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1、浅谈新时期下高中班主任工作的思考浅谈新时期下高中班主任工作的思考摘要：新时期经济社会环境发生变化，社会上一些消极的思想 观念和不良社会风气对高中生的成长成才产生影响。本文试以此为背 景，思考高中班主任教育工作的重点，认真分析了新时期高中班主任 工作的新挑战，并提出了新时期下高中班主任工作的新思路。关键词：班主任新时期思考班主任是学校工作的实施者，又是班级工作的组织者，班主任工 作联系着学校和学生，其工作的好坏直接关系到老师队伍和学校的声 誉，也关系到学生的成长成才。尤其是高中的班主任老师，其面对的 是思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系 到国家的未来。一、新时期下高中班主
2、任工作的新挑战1. 经济社会发展所带来的价值观变化随着经济社会的发展，经济全球化的过程中一些非社会主义甚至 敌视社会主义的价值观念、生活方式与文艺作品等常常被一起引进来, 使人们不知不觉中从接触到了解再到慢慢接受，把这些观念、方式认 为是被社会主义所允许或认同的东西，从而削弱了社会主义意识的防 御能力，潜移默化地改变人们的价值观念与生活方式，动摇人们社会 主义价值观念，偏离了人们的社会主义价值取向。高中生作为一个思 想价值观正在形成的群体，其思想意识和价值观念很容易受到不良道 德、伦理、价值观的影响。一个思想不健全的人绝对不是一个完整的人，更难说是一个对社 会有用的人了。市场经济体制重新协调了
3、社会利益关系，使正在开眼 看世界的高中生越来越感到人作为价值主体在价值创造上的重要性。 主流上看，当代高中生价值观念的变化是健康的、积极的。他们张扬 个性，要求做社会生活的主人，追求社会价值和个人价值的统一。但 我们也必须清醒地看到，由于某种主客观原因的驱动，高中生价值观 念变化是多元的，是不完善的，甚至出现畸形发展的现象。例如价值 信仰迷失，思想失去支柱；再如价值观念错位，行为偏离正轨。因此， 在面对经济大潮的冲击和各种文化思潮的影响下，高中班主任老师必 须牢固构建正确的社会主义价值体系，并密切注意学生的思想变化， 引导学生树立健全的正确的价值观，做一个对社会对祖国和人民有益 的人。2. 当
4、今高中生群体的思想特点如今的高中校园里基本上都是90后学生。有人认为90后是畸形 的一代，是变异了的新人类，他们颠覆传统，丢失了中华民族的美德， 没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。而在另一些人眼里90后 是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有 激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破 条条框框的束缚。然而在笔者看来，对90后学生的思想价值观念应该系统联系起 来来看。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、 思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的 价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面乂随着自身的成长 而不断地
5、加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾 性和不稳定性。所以我们就可以看到：有的高中生树立了积极向上的 价值观念，但有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主 义的误区。因此，当前高中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加 强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确 的社会主义价值观理论体系。二、新时期下高中班主任工作的新思路1.转变工作理念班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。 特别是高中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、 辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。 此时，与高中生朝夕相处的班主任老师
6、就有责任来充当引路人这一角 色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期高中班主任工作的重 点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观 上引导高中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、 坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。2 .加强自身思想修养班主任是高中生口常工作的管理者，也是学生思想政治教育、价 值观引导的组织者、实施者和指导者。新时期高中班主任老师应掌握 包括教育学、心理学、伦理学、政治学、社会学以及领导科学、管理 科学、文学、美学在内的科学知识，加强自身修养。班主任知识面宽 广，博学多才，开展起思想政治教育和价值观念引导工作内容才能丰 富多彩，
7、形式才能灵活多样，才能使思想政治教育和价值观引导工作 卓有成效，这是新时代经济社会观念新变化对班主任工作提出的要求, 更是班主任自身使命感的要求。要让学生确立正确的政治方向，在政 治上和党中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的头脑、正确的认 识，在生活中有明辨是非的能力，有正确的价值取向，对家庭、社会、 国家富有责任感。3. 创新教育模式90后学生们个性强烈，高高在上的价值观引导肯定不会有效； 纯理论式的告对白乂会陷入空洞，不易学生理解吸收。所以，要更好 的引导学生价值观走向正途，必须创新教育模式，生动德育教育手段。 把纯理论性思想工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社 会“大课堂”结
8、合起来，通过一系列的素质拓展活动启迪学生的思想 意识。如有益的社会实践、社会调查、学雷锋活动、其他公益活动等， 让学进行道德体验；还可创新课堂教育，分角色扮演人性丑恶的小品、 鄙视落后消极思想的故事会、弘扬正义美德的学生晚会、演讲比赛、 歌唱会等等。让学生明辨是非，选择正确的价值观，弘扬美德。创设良好的班级思想教育环境也是重要的一个方面。良好的班级 思想教育环境主要是指创建和谐、积极向上的凝聚力强的有利于引导 学生正确价值取向的环境。在班级思想教育环境建设中班主任是主导, 一定要身正德美、正直博爱，为人师表，言行表里如一，关爱学生， 一视同仁，以良好的个人品德赢得学生的尊重，成为学生心中学习的 楷模。同时.也要善于发现班级中美好的人和事，及时地高调地对其进 行表扬，于一点一滴一举一动中鼓励学生，培养高尚的价值情操。环 境氛围一旦形成，就会发挥巨大的作用，引导整个班级的学生思想走 向健康积极的方向。参考文献：1 梁兴斌.试论新课程背景下高中班主任的工作艺术M .教育 革新，2008, (1)2 陈冬梅.浅谈做好班主任工作的儿点体会M.中国科教创新 导刊,2008, 033 许伯祥.班主任角色的定位与更新M.班主任之友，2008, 10
