《教师成长中的问题及应对策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师成长中的问题及应对策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师成长中的问题及应对策略邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培 养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师” O学校教 育的实施者是教师，所以教师是立校之本，是一个学校科学发展的核心。为不断 适应学校教育改革和教育发展的需要，为进一步加强师资队伍建设，重视教师素 质的提升是当务之急，但教师在成长的道路上却遭遇了很多的问题。现象一：“一天天，家、学校两点一线周而复始，没什么意思，早点退休多 好啊”、“我不适合当教研组长，给年轻人让路，不论谁当都行，我都支 持”现象二：“我现在身体一点都不好，一天浑身上下哪都不舒服”、“学生 一有点事儿我就失眠”、“我
2、的心脏不好”、“我怀孕了，医生建议卧 床休息现象三：“现在的孩子真难教，缺乏我真没办法”现象四：“现在的老师太黑了，补课、请吃请喝”网络报道：中小学教师心理健康障碍发生率逐年升高，教师的健康状况逐年 下降，师德方面存在的一些问题等这些问题对于国家教育事业的发展危害相当大，因为教育者本身出了问题， 对于受教育者学生就是直接的受害者，十年树木，百年树人，多么可怕的事。对 于基层学校的管理者，必须引起高度的重视，找出问题的根源，探讨解决问题的 策略。一、存在的问题及原因根据上面提到的现象，概括起来有这样几个问题：教师的职业倦怠问题，教 师身心健康问题，师德缺失问题。问题的原因主要概况为以下几个方面第
3、一，职业压力大。教师承担的职业压力明显高于其他行业。教学成绩的排 队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制；趋于复杂的师生关 系、同事关系。第二，不科学的管理。有的学校无科学的管理办法，管理者专制、“家长作 风”、不公平待遇等实际问题。不完善的评价制度，现在的教师评价考核制度 不完善、不健全，不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越来越 消极，这些都造成教师对工作产生逆反心理。第三，教师自身因素。使命感与责任感、自信与自卑、压力与困惑等心理感 受是每一个人都会遇到的心理现象。这些心理感受会因人而异，对于那些整天忙 于工作，无暇充实自己的生活，以及性格内向、不愿与人交流，内
4、心焦虑、孤独、 无法排遣的教师来说，极易产生教师心理问题或人格问题，以至于道德缺失。第四、课改的困惑。新课程改革的推行，使教师原有的知识结构和教学观念 远不能适应教育教学的要求，常常感到力不从心，对所从事的工作渐渐失去兴趣。二、应对策略发现问题，是为了更好地解决问题。在学校能解决的办法就是可以通过理论 学习、培训等途径增长教师的知识，提高理论水平，树立正确的教育观念，增强 教师的责任感和使命感，提升教师的师德水平。重要和便捷的途径是在现实的教 育教学实践活动中，在不断进行的教育科研实践中增长教师才干，提升教师的职 业幸福感。具体做法如下：(-)强化继续教育，引领教师确立高尚的职业信仰。1 .加
5、强师德学习。没有良好的师德，教师的发展就失去了方向和灵魂。规范要求是师德建设的 具体内容，也是教帅教育教学行为的参照体系。师德建设中，我校以国家颁布的 中小学教师职业道德规范和市教育局下发的各项规章为目标，结合学校实际, 提出具体明确要求。学校通过规范原文引领学习、重点条目反复学；通过组织开 展自查、互查、师德大讨论、让广大教师畅谈学习感受，交流心得，引起思想共 鸣。榜样的力量是无穷的，在班主任选配上，我们把师德高尚、关爱学生、为人 师表的优秀教师安排到岗位上来，既体现了师德优先的引领作用，也为师、生做 出了榜样；教师晋级、评优、选模首先实现师德一票否决制。对违反师德规范的 现象发现一起，处理
6、一起，绝不姑息养奸。新教师上岗前，学校把师德教育做为 岗前培训重点，让新教师在进入岗位前就提高帅德意识，自觉规范教育教学行为; 在学校的大力倡导下，高尚师德帅风成为广大教师的从教追求，形成了人人讲师 德的良好氛围。2. 开展读书活动给老师买书，提供读书交流的时间，将教师读书心得编辑成册，奖励读书优 秀的教师。通过开展读书学习活动使教师加强自我修养，建立正确的价值体系， 即树立正确的理想、信念、世界观与人生观，从而改变那些不恰华的观念，进而 改变行为方式。通过读书学习，使教师掌握课程改革的新理念以及学生发展的新 特性，更新自己内在固有的认知结构，为课改的顺利进行提供强而有力的理论支 撑。学校教研
7、室每半年下发一次学习要求，引导教师在原有水平上，通过读书都 有提高。目前，我校建设学习型领导班子，学习型团队，学习型教师已经成为自 觉行为。3. 提供心理知识辅导学校有专门的心理咨询室，给师生提供解决心理问题的知识、方法。教师心 理素质水平的提高是学生心理素质水平提高的保证，同时也是教师职业道德的保 证。通过学习使教师提高对具有良好性格的意义的认识，明确性格具有可塑性， 良好的性格可以得到培养，不良的性格也能进行矫正，有助于改变某些不良的性 格。4. 开展校园百家讲坛我校开展校园百家讲坛已有一年。开展此项活动的F1的就是：教师根据教学 实践，将自己在教育教学中的体验和感悟整理、提炼出来，学校提
8、供交流的平台, 让教师分亨教育、教学实践中的精彩瞬间，体验教育的职业幸福，从而也敦促教 师不断的学习、再学习，不断的积累，提升教师的理论水平。(-)完善工作环境，提供教师强健身心的良好氛围。构建和谐的校园氛围，创造幸福的管理，尊重和激励教师，实施人性化管理, 制定科学合理的评价指标体系。让人性化管理文化激活教师创造的原动力，使教 师因为和谐而热爱，因为热爱而投入，因为投入而幸福。1. 学校有专门的教师活动室，室外提供各种活动器材。塑胶跑道，人工草坪, 专门供教师休闲的茶吧；提倡教师每天锻炼身体一小时。2. 为教职工提供早餐的补助及时间。3. 工作中培养教师的效率意识，合理安排教职工的工作时间。
9、4. 开展丰富多彩的文体活动。倡导教师无论工作多么忙，都应该善于忙里偷 闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，在多彩的生活中增强 自己的生活乐趣。学校在节、假日安排教职工喜欢的活动，通过集体的活动，教 师们在感悟中体验着快乐和成长，同时也在共同的参与中加深了对信任、职责、 团队的理解。5. 引导教师合理宣泄。心情不好时，可以找同事朋友交往、沟通，找他人倾 诉、宣池，倾听别人的工作感受和经验是非常便捷的克服职业倦怠的方法。开放 校园网络交流的平台。（三）加强专业能力培养，为教师专业化发展奠定基础专业能力是教师专业化发展的核心，也是教师从事教育教学活动必备的专业 基础。教师的专业能力
10、主要表现为基本的教育能力、教学能力和组织学生开展社 会实践活动能力。为有效提高教师专业能力，我校采取了以下做法。1. 开展行动研究，提周基础能力。教师的基础能力是教育教学的主要支撑，行动研究是提高基础能力的有效手 段。一是落实集智备课。这里所说的备课，是集大家的智慧，提倡创新，提倡个 性化。我们以备课组为单位，实行一人主备，多人补充、完善，形成备课组的导 学案。在此基础上，任课教师根据自己的风格、学情实施二次备课，上完课后， 再进行修改、反思，为下一年的教学提供经验。二是组织观摩课。观摩课是体现教师集体智慧和研究成果的舞台，也是引领 青年教师提高的途径。每年学校都组织一定数量教师做观摩课。通过
11、教学活动和 评课活动，提高教师的基础能力。做教学观摩，充分发挥了骨干教师示范辐射作 用，带动广大教师不断提升专业能力。三是组织青年教师汇报课。每学期要求青年教师在组内或年级内进行汇报 课。先自己设计一节课，在组内试讲，邀请年级或学校领导进行听课。门的是培 养教师独立完成教学任务的能力。四是教师高效课堂过关课。新课改的主阵地是课堂，为了人人上好每堂课， 对教师先进行培训，之后进行过关。听课小组随时走进课堂听课，学校依据课堂 评价标准，实行领导、教师、学生三方面评价，最终确定教师的课堂是否过关， 对不过关的课堂进行整改，直至过关。五是组织高考论坛。学校每年高考结束后，都要求老师认真做高考试题，在
12、此基础上，结合新课标、考纲进行分析，归纳总结出高考的动向。学校每年8 月份进行高考论坛的交流。六是对青年教师专项培养。对于刚毕业的新手教师，实行导师制。对于工作 中的基本要求，手把手的教。如各项计划、总结的书写及整理、编辑试卷、试卷 质量分析、课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录等要求、示范到位。 为青年教师的更好、更快成长奠定坚实的基础。此外，学校还有目的的派教师外出专项学习，参加国家和省市级培训。组织 教师到兄弟学校参观。外出培训学习的教师问校后，及时为相关教师做报告、作 课，以点带面、资源共享、全面提高。2. 以教学研究为引领，提高科研水平。课题研究是教师提升专业水平的有效途径。
13、学校积极参加国家级、省级、市 级课题的申报和研究工作。实践中，广大教师积极探索课题研究的新思路、新方 法。通过理论学习、案例研讨、课例点评、经验交流、听课观摩，使广大教师形 成了浓厚的研究风气。在实践中探索、体验，在困惑中反思、感悟，在研究中分 享、交流，在辨析中超越、提高教师的学术追求。教育学院在我校进行了同课异构示范课的研讨，同样教学内容，教师不同， 教学设计、执教风格、所采取的教学方法和策略各有不同，听课的老师就能对这 几节课进行有效的比较，找出各自的优点和不足，然后进行对比、反思、总结、 提高。通过这次活动，给我校研究特色课提供了很好的思路。问题研究也是行之有效的培训手段。问题是从实践
14、中来的，在实践中发现问 题、提出问题和解决问题就是教师专业水平提高的过程。教育教学中有些问题是 十分典型的，很有必要进行认真思考研究。我校近年来在教师中开展课堂教育教 学技能技巧系列研讨活动：由青年教师将教育教学中所遇到的问题和困惑提出 来，然后由骨干教师面对面的进行现场解答。这种研讨看似杂乱，但很实用，既 有效解决了教学中的实际问题，又让教师在研讨中增强了研究意识，提高了专业 水平。教育的过程不是牺牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重复，而是快乐的 创造。教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个 没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”所 以我们做教育的人要坚定自己的教育理想，不断研究探索，更新理念，坚持、坚 持、再坚持，相信我们的教育就会越来越好！
