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1、浅谈农村中小学美术教育的现状及教学对策浅谈农村中小学美术教育的现状及教学对策为什么在农村中小学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应 有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我们 很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从 农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方 法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。为什么要对农村中小学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。其 实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情 操和人格的教育，是人的素质教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先 生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注
2、重间接效果；不求 学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心 来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用疽 让学生参加美术绘画并不是0的，而是通过美术教育可以培养和提高 学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学 生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培 养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主 义觉悟、有文化的劳动者。德、智、体、美、劳五方面虽有各自特定 的任务，但它们之间有着极其密切的联系，是一个统一的、缺一不可 的整体，它们从各方面共同保证着
3、教育目标的实现。美育主要是培养 学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热 爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶治高尚的情操和情趣, 它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。中小学生天性就是好动、 好奇、好问、好寻找奥秘。我们就可以通过绘画让他们来观察、来了 解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学 生的素质。我觉得作为一名中学美育教育教师，应该运用创造教育理论来教学生，去探究适合我们自己的教学方式。农村有农村的优势，丰富多彩生动活泼的民间美术都是我们教学的好题材啊！下面 我就谈一点个人的看法；求教于
4、方家。1.给学生更广阔的绘画空间。中小学生生活的空间太小，他们的自由支配时间太少，这是传统教育所造成的弊端。小鸟关在鸟笼里生活，虽然有吃、有玩、 能跳跃、能鸣唱，但鸟笼并不是鸟的世界，大自然才是鸟的世界。他 们如果只是关在鸟笼式的学校里天天临摹，是不行的。创造需要广博 的基础，我们应当多让学生与大自然接触，多面对真实生动的花草树 木进行写生，这样便于儿童认识大自然，了解大自然。常带学生去校 园、村庄，田野写生，这是我们农村中小学的优势啊！让他们与社会 有所接触，有所认识。了解社会，了解世界，通过各种方式，开阔视 野，丰富知识，陶冶情操，为进一步创造绘画打下良好的基础。2.运作各种教学手段提高中
5、小学生的绘画兴趣。我们要针对儿童的心理特征，引导他们的兴趣，培养他们的创造力，如有效地运用智 力玩具、七巧板拼图、石子摆图、玩橡皮泥、撕纸拼图以此来启 发学生的形象思维能力，提高他们的创造力。如给儿童尝试新的绘画 材料，激发他们的探索欲望满足儿童的好奇心。好奇是兴趣的先导, 没有好奇心就不会产生兴趣。如有尝试用蜡笔，水粉，国画颜料，水 彩，等。尝试不同的画法和效果，学生的绘画越来越活，创造性也随 着不断地发挥。3.把美术创作与手工劳作有机结合把美术课堂变成学生的实验场，可多开展些工艺课（加强动手,增强创造力） 如拼贴画，用非笔之“笔”画画。也就是用我们身边的任何材料一一 手指，头发，废布头，稻
6、草，绳子，树叶等等。可以创作出奇妙的作 品。这能拓展我们的教学思路，丰富我们的教学手段，提高我们的教 学水平。4.合作学习，合作创作。合作学习已经不是什么新鲜事了，它的作用是显而易见的，我们不防也试试，做好合理安排 合作学习方式。这里不是单纯的学生之间的合作，还有各科的合作, 如在美术欣赏课可将美术与音乐与历史与思想政治，等科目合起来。 在欣赏时，播放-曲音乐，创设种艺术氛围，就能使学生自觉地由 日常生活的自然态度转向审美态度，摆脱实用的功利观念的和外界的 干扰，在浓烈的欣赏氛围中步入神与物游，洞幽发微的胜境。对于我们教师而言，我们应用心去体验作品的内涵，引导学生正确地去认识作品，把握创作者的思想意图。美术欣赏教学发展到今天，总的 来说时间不是很长，成功的经验也并不多，总结经验，是为了坚持正 确的方向，希望同行与专家们都来研究探索中学美术欣赏教学的规律 和方法，更多地关注农村中小学的美术教育，以达到和谐教学的效果, 为培养学生良好的审美素质而共同努力。美术课在中小学教学中是对全体学生进行美术文化素质教育的必修课，并不是专门为有志 从事美术专业的人或者纯粹为了其他学科在技术上有所裨仪益而设 置的。我们并不一概排斥这方面的可能性和促进作用，但如果过分强 调，那就会偏离全民教育的总方向，违背美术教育是为了提高学生文 化素质和艺术修养这一根本目的。
