《《教学反思对促进小学语文教师专业成长的研究》课题总结（精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教学反思对促进小学语文教师专业成长的研究》课题总结（精品）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学反思对促进小学语文教师专业成长的研究课题总结汇报2013年，我承担了教学反思对促进小学语文教师专业成长的 研究的课题。研究本课题一年来，我在甘蔗中心小学总课题组的大 力指导下，以新课改的先进理念引导，以课题研究为切入点，全体课 题组成员积极参与，认真实践。我以课堂为主阵地，从理论和实践两 个方面不断拓展并逐步深化，取得了较好的研究效果。课题研究工作 总结如下：一、精心组织，扎实推进当课题立项后，我们成立了课题研究小组，精心制定计划，争取 做到研究课题、人员、奖惩三落实，确保课题研究工作有序开展。课 题研讨共划分为以下三个阶段进行：启动阶段：确定课题研究方案，制定研究计划，确定研究思路。实施
2、阶段：进行理论学习，按照方案落实实验措施，具体操作研 究，以教师为主体，依靠专业人员引领、同伴互助，进行教学教研， 探求教研新模式、新方法，使教学反思研究卓有成效的发展。教师在 研究的过程中，注重问题的提炼，资料的积累，方法的指导。教师依 据研究课题进行研究、实践，解决了许多教学中存在的问题，教师自 身存在的问题，学生存在的问题，形成研究论文、教案、反思、等各 类优秀成果集锦。总结阶段：提炼成果，形成有关的论文集、案例集、反思集，完 成课题组研究过程中的所有档案工作。通过课题研究，教师研究的意 识增强了，教师善于以研究者的目光审视自己，教师的教学方式发生 了显著改变。教研活动中，教师合作意识、
3、反思意识、互助意识明显 增强，促进了教师的专业化成长。本课题的研究激发了教师的研究意 识和创新意识，也带动了学生的学习意识。在研究中教师的理论素养 不断提高，学生在这样的研究中受益匪浅，学生的自主、合作意识增 强，探究热情高涨，激发了学生潜在的能力。二、认真研究，抓好落实我们先后多次召开课题组成员会议，对本课题的意义和作用有了 进一步的明确，提高了成员们对课题的深入了解，使他们明白本课题 的研究对于提高自身的业务水平，加快自身专业发展的作用，从而从 心里赞成课题研究，愿意做课题研究。在此基础上我们作了明确的分 工，先从搜集资料入手，认真学习和课题相关的资料内容，不断提高 自身的理论修养，为课题
4、研究的顺利进行奠定了基础。我们课题组全体成员认真学习专业理论，撰写读书笔记，共向学 校争取多次外出学习的机会，基本做到了课题组成员每人外出培训 次的计划。通过一系列的理论学习，成员们开阔了视野，丰富了文化 底蕴，为顺利开展课题研究提供了有利条件。如由于本课题是研究学 生写方面的内容和作用，所以我们要求每位成员广泛搜集有关的资 料，边学习边研究，以确保研究工作少走弯路。我们通过资料学习、课堂实践、调查反思，总结提高的科研思路,组织成员利用身边的现代化的教育技术手段，课题研究的目标基本实 现，其成果主要体现在以下几个方面：1、课题组成员养成了良好的行为反思的习惯。课题组的的每一位成 员都能认真写行
5、动反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，2、开展调查研究，撰写研究报告。为了确保课题研究工作的顺利进 行，我们首先在本校进行了问卷调查。通过问卷分析，撰写了调查研 究报告。这一调查使我们明确了本课题研究的重要意义，增强了研究 的信心。根据调查结果我们重新制定了研究计划和目标，确定了研究 的重点。3、新的教育智慧不断生成。课题组成员根据研究目标，在教学试验 中对教学内容进行了有效整合，对教学策略进行了有效选择，老师们 快速成长起来。课堂教学真正做到扎实有效。在追求“有特色、有风 格、高效率”的课堂教学的同口寸，部分教师的教学个性也得以体现和 张扬，从而促进了教师的专业化发展。通过课题研究，
6、教师研究的意 识增强了，教师善于以研究者的目光审视自己，教师的教学方式发生 了显著改变。三、反思推广，深化教研本课题研究极大地调动了教师参与教科研的积极性，虽是“摸着 石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组 成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果 在班级管理工作中推广应用。在研究过程中，我们还遇到了一些困惑：1、经过一段时间的实践，我们也碰到了一些困难。有一些问题一直 围绕着我们，一直难以得到有效解决。比如反思：反思只是手段，其 实质是“发现问题”和“解决问题”，在这种意义上，反思不是越多越好, 而是恰倒好处才好。那么怎样才算是恰到好处呢？2、影响教
7、师写的因素是多方面的，包括教师个性、固有观念、能力、 经验等主观因素；也包括学生特征、师生关系状况及课堂情景等客观 因素。尤其是长期教育工作所形成的惯性容易让一些教师满足于目前 的状态，宁安勿宁变，惰性让观念只能活泼在纸面上，在行为上只能 是一种静态。3、在研究课题的具体操作过程中，及时总结与提升的意识有待加强。 课题组教师对集体活动中典型案例、典型问题关注多，研究多，面对 自己的课例、问题关注不够，研究不够，分析不够。我们将在完善这一课题基础上，围绕课程改革的要求，紧密联 系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作 再上新台阶。促使课题组成员由普通型向专业型、学者型教师转变， 使他们在课题研究工作像展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔，去拥抱又一 个灿烂的科研春天。
