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1、高二通用技术期中考试后阶段性教学反思时光似箭，转眼半个学期已经过去了，经过期中测试，我静下心 来思考了一下这半学期工作当中的成绩和不足。在这短短的两个半月 里，我从一名信息技术老师转变成了通用技术老师，逐渐适应了这种 角色的转变后努力使自己不断成长，不仅要适应角色转变而且要胜任 这个光荣的角色。这半学期我顺利的完成了学校安排的各项任务，不 断汲取本学科的相关知识，认真学习各种教育教学理论，积累教学经 验，努力提高自己的教育教学水平。当然，在教学过程中也有很多问 题存在，现就对我这半学期的教学生活、工作，做一个总结、反思。1、“导入”环节举足轻重精彩的课堂导入不仅能很快使学生集中注意力，而且还会
2、把学习 当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。教学实践告诉我，教师在课 堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有 启发性的问题，将学生带入情境之中，容易激发学生的学习动机，培 养学习兴趣。在讲“身边处处有设计”时，先给同学展示一组名车的 标志，让大家想一想名车标志这样设计的含义，并发散思维，思考生 活中还有哪些经典的设计实例。顺势也引入的本节课的主题，这样学 生情绪高涨，在轻松愉悦的环境中体会到设计无处不在。在教学过程 中，只要教师做个有心人，通过合理地创设情境，不仅起到组织教学 的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。另外，导入的形式可多种多样，也可采用视频形
3、式导入，且视频 可以让学生用多个感官进行感受，只要选材科学合理，效果甚佳。充 分利用图片、实物、多媒体等手段创设情境进行导入，使学生在情境 中得以感悟，在感悟中学习，提高学生学习的积极性和主动性。2、“一个都不能少”的课堂参与智能化生本课堂要求的就是将课堂还给学生，以学生为主体，要 求学生全员参与，一个不漏，教师的角色只是引导与指导帮助学生完 成学习任务。在设计的一般过程的学习中，我提出了一个“设 计房间”的任务，让每一个学生都参与进来，通过自己的思考和审美 观的不同，提出不同的设计方案，同时总结出本节课的知识点一一设 计的一般过程。这个任务要求学生针对具体情况详细列出设计要求， 考虑得越周到
4、越好，生成的方案越多越好，并加强了设计中的过程评 价。结果显示，学生对于这种开放性的问题或任务反映良好，每个人 都愿意贡献自己的一份力量来圆满甚至超额完成任务。同时还让大家 认识到团队力量的重要性，实现情感、价值观的体验。在讲授设计 课题的确定的过程中，我让每个小组的学生针对自己想要设计的产 品都写出调查问卷，并用课堂时间现场进行调查，课堂气氛瞬间活跃 起来，大家要么忙着修改自己的问卷，要么就认真的给其他小组填写 问卷。在这个互动的过程中，学生既熟悉了调查问卷的书写规范，又 可以深刻的体会到不管是作为调查者还是被调查者都要对自己的工 作认真仔细，否则在调查问卷上就得不到自己想要的数据信息。3、
5、采取灵活多变的授课方式 授课方式不再是以前的师本模式，而是要以学生为主体，因此，可采用学生自主学习，成果展示的形式进行，但这不代表老师不再重 要，教师的作用不可忽视，要随时对学生的学习成果进行检测，并将 错误的地方及时指出并改正。在讲设计的一般原则时，一共八个 原则，我将这八个原则以抽签的形式，分给8个小组，让各小组先通 过自主学习，小组讨论后，每个小组代表为大家讲解自己对该原则的 理解，这种授课方式可以让每个学生不再单纯坐在座位上当听众，而 是以老师的角度去学习和思考本节课的内容，这比以往单纯听老师讲 理解的更加深刻，记忆的也更长久。辩论的形式也可作为一种有效新颖的方式在授课过程中得以应 用
6、。技术的两面性在讲解时，我在我的班级里举行了一个小型辩 论会，全班分为正反方两组，分别代表：网络技术带来的是利一网络 技术带来的是弊，我的角色只是记录人，负责记录双方观点。这次辩 论双方辩论者进行的面红耳赤，观点独特，语言犀利，课堂气氛高涨。授课方式的改变对学生的学习兴趣和态度影响较大，而教学本身 也应该为传授知识“留空挡”，为学生留出分析思考的余地，为学生 提供开放性的思维空间。这样，学生在解答这个问题的过程中，本身 就是一种探究的过程，给学生提供了开放性的思维空间，而不只是单 纯的讲解或传授。4、在实践中体验，在体验中学习课堂不仅是个接收理论的基地，同时也要学生在课堂上通过实践 体验从而达
7、到掌握知识目标。教师可以设计一个科学的又贴近学生生 活的课题，让学生充分思考与想象，通过小组讨论或亲自动手操作， 体会到技术的重要性。在讲到钳工工具时，为了让学生对工具的操作技巧和要领能充分理解，我尽可能的借到了部分工具如铿刀、铁 片等，让学生以小组为单位，亲自动手，尝试在使用铿刀时的动作要 领，并观察铿削后铁片的变化。让学生动手后再观察结果，比教师一 味从理论上讲解更加生动形象，学生积极参与，知识汲取的更加迅速 和深刻。另外，在讲到人机关系时，我设计了一个题目“怎样使 我们的教室更加人性化”，学生先分组讨论，再发表自己的看法。这 个题目既与学生的生活密切相关，又与本节课内容紧密联系，题目一
8、抛出后，学生反应热烈，讨论积极，回答踊跃，都急于发表自己的观 点看法。使得“人机关系”的含义与重要作用深入到每个学生的脑海 中。通用技术课程最大限度地拓展了学生的学习空间，让学生通过实 践，增强了探究和创新的意识，培养了学生的创新精神和实践能力。通用技术课很多学生没有引起足够的重视，但作为一门必修课 程，在高考中又占有一定的分数，这就要求教师必须正确引导，端正 学生的学，充分发挥学生的主体地位，指导学生在有限的课堂 时间内高效地完成通用技术课的学习任务。作为一名新教师，对本门 课的知识结构体系掌握的还不够充分，这需要在今后的教学过程中加 强备课，用心研究有效的教学方式，激发学生的兴趣与热情，真正做 到因材施教。孙小联
