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1、在游戏中培养小班幼儿的注意力张建琼，庞智亮摘要：幼儿园小班幼儿天性好动、活泼，注意力易受干扰，常常静不下来，坐不住板凳。 注意培养和调整幼儿的注意力，可以帮助教师有效地进行课堂教学。游戏是小班游戏最乐于 接受的活动形式，利用游戏来有意识地培养幼儿注意力会得到事半功倍的效果。关键词：注意力；游戏；引导和鼓励；环境营造一、培养幼儿注意力的重要性注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄国教育学家乌申斯基曾说 过：“注意是学习的门户。”如果不打开注意力这扇大门，人们就无法集中学习，也无法获得 相应阶段掌握知识和技能。注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意 的能力称为注意力
2、。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至心理活动都离不开 注意，培养幼儿形成良好的注意品质在发展幼儿心理中具有重要的意义，培养幼儿形成好的 注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。二、造成幼儿注意力不集中的几点原因（-）感觉系统功能失调，会导致幼儿在生理上产生注意力低下的问题。比如视觉统合失调的幼儿，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条 图画也有困难。触觉统合失调的幼儿因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等, 表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中。（-）缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不 集中的心理原因。（三）除了先天生理问题，其他的生
3、理、心理情况大多是不当的教育方式、 不适宜的环境造成的。三、游戏促进幼儿注意力发展的重要意义游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中幼儿处于积极主动的状态，对幼儿运动器官的发展, 各种心理过程的发展，以至幼儿注意力集中等良好品质的形成，都有积极意义。游戏是萌 发幼儿才能的开端，游戏也是幼儿的基木活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。 游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己的行动，让幼儿 通过游戏学习如何集中注意力，在游戏中健康成长。充分认识、提升游戏对于幼儿成长与发 展有着独特价值与意义，把游戏作为幼儿园教育的基本形式，将游戏融入幼儿园的廿常活动 中。让孩子们在游戏（
4、玩）中了解规则、获得经验，在学习中游戏（玩），用游戏来整合幼 儿园的一日生活，在整合中凸现教育的价值。从而达到开发智力、强壮体魄、培养品质，实 现身心的全面和谐发展，为孩子一生的发展莫定基础。四、引导幼儿注意力集中的游戏培养幼儿园小班幼儿的注意力要结合这个年龄阶段孩子的心理发展特点,这个阶段的孩 了主要对游戏感兴趣，所以我们不妨把游戏融入到注意力的培养之中。研究证明，游戏是最 适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿不尽心情愉快、 兴趣浓厚，心理活动处于兴奋状态，而且是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意力很容 易集中。所以，我在晨间入区活动、室内外活动或者离园前的
5、这些时间，和幼儿一起进行游 戏活动，引导幼儿聚精会神，集中注意力地观察，有目的、有意识地训练幼儿的注意。（一）拍球数数由一个孩了排球，每拍一下，让别的孩子输一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子 能否说对排球的总数。游戏虽简单，但锻炼了幼儿在短暂时间里集中注意的能力。（二）物品变位在桌子上放上各神实物，让幼儿认，然后闭上眼睛，教师将实物藏起-来，开始让幼儿睁 开眼睛辨认识别出哪些实物不见了。或者用认知卡片、英语单词卡片代替实物。（三）找数字把110甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让幼儿按顺序把这些数字依次圈出， 并告诉幼儿，老师可以安排小组比赛，这样更能吸引他的兴趣。（四）拼图让幼儿玩拼图
6、，从最初的几块逐渐增加拼图的块数。拼图要选择幼儿熟悉的、喜欢的形 象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。如果入门困难，可以 让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的幼儿，有时能达到十分入迷的程度，可在相 当长的一段时间里持续研究、拼搭。注意，拼图的难度要逐渐加大，要让幼儿有成功感，才 能保持他对拼图的热情。（五）找相同一堆三种颜色的图形积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样颜色的积木；或者一堆 三种形状的同色积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样形状的积木。当幼儿能够掌握颜 色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你
7、手里同样颜色和形状的积木。从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。让幼儿对单一特性充 分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免幼儿厌倦。（六）找不同一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳 朵动物各两三种。让幼儿找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。这个游戏也可以改成找长尾 巳动物和短尾巳动物、找有烟囱的屋了和没有烟囱的屋子等等。分类需要注意事物不同的特性。给幼儿做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注 意力容易集中到需要观察的地方。（七）合作教师可以和幼儿合作进行“美术创作二你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。 某些简单的线条，比如眉毛、
8、头发等，改用浅色粗笔也，让幼儿用深色的粗笔直接在浅色线 条上描摹。当幼儿能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图冏i则改为横线条、竖线条等简单 的线条图。如果幼儿觉得线条图乏味，你可以和他们比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易 获胜哦！临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本。幼儿如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本 走向正确就可以。（八）照镜子让两名幼儿面对面，幼儿一边听教师指令“眼睛”、“鼻子”、“嘴巳”、“耳朵”、“手气 “脚”一边触摸日己五官四肢的相关部位，让一名幼儿模仿另一名做，比一比谁正确、 速度快。开始时一个部位、一个部位地报，随着幼儿熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如“眼睛、鼻了、嘴
9、巳”，让幼儿连续触摸，报的速度也可逐渐加快。这个游戏在高度兴奋中凝聚起幼儿的注意力。游戏中强调左和右，比如，一名幼儿触摸 左耳朵，另一名幼儿因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵。游戏中的要求须一致，就像站在 镜了前照镜了一样。（九）戴帽子找笔帽与笔杆相同材质的毛笔、钢笔、圆珠笔等，将笔杆和笔帽分别摆放，让幼儿日己 找笔帽，给这些笔“戴帽子二如果是几支相同的笔，比如毛笔，粗细区分要明显。这是一 个配对游戏，也可用盖瓶盖等来代替，当然，瓶盖的大小也要区分明显。让幼儿在动手操作 中加强观察的注意度。（十）小信使让幼儿围成圆圈做好，可以由教师IE旁边一名幼儿小声说一句话，这名幼儿再轻声传给 旁边小朋友，然
10、后一个接一个地传，传到最后一名幼儿时公布答案。传话的内容从简单到稍 复杂，从单句到两三句。如果幼儿更改词语，但意义准确也是完成了目标。教师可以先从这类静态游戏入手，让幼儿从简单任务的完成中，享受成就感，以训练短 时间的注意力，然后，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏时间，以培养幼儿的耐心，增进专 心度。当然，游戏只是用来培养小班幼儿注意力的一种手段。而幼儿良好的道德品质不是一朝 一夕养成的，注意力同样如此。培养和调整幼儿的注意力，需要家长的配合，做到家园一致, 掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格、不同特点，因材施教。教师只有在教学过 程中，勤于思考、勇于创新，充分发掘幼儿潜力，相信才能取得成功。参考文献：1 陈帼眉等.学前儿童发展心理学M.北京：北京师范大学出版社.2 陈帼眉.学前心理学M.北京：人民教育出版社.3 刘簌.幼儿教学概论M.北京：中国劳动社会保障出版社.作者简介：张建琼：小学一级教师，本科，研究方向为幼儿园教学。庞智亮：中学二级教师，本科，研究方向为物理教学、信息技术教学。
