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1、高中一年级 生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立考虑和处理事物才能的开展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活泼，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的互相理解。学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别表达在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引才能差，综合学习才能急需要进步，咨询师一定要跟
2、家长强调在高中阶段，孩子不能落伍，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进展整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。高一关键词“难从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、才能要求增加的“5增趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿，而是个“坎儿，必需要“跳才能完成这个质变的过程。高一最重要的事情1. 重视高一
3、、成就高考高一是整个高中阶段的开场，抓住高一，让自己一开场就能占据领先位置，对学生高中阶段的开展至关重要，多年的高考经历显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中获得好成绩，一定要从高一抓起！2. 提早动手，沉着应对刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进那么退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造费事，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！3. 发现破绽、及时弥补高中学习比较紧张，发现破绽千万不要以太忙、太累为由任其存在和开展，因为知识之间是有内在联络的，破绽不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放
4、弃，给高考造成很大的损失！4. 成绩波动、正确对待高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中教师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。高中二年级 生理特点：阶段由于很多学生目的不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动乱和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我疑心，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感
5、较强。年级特点：高二关键词“分化，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有降临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！ 心理特点：一、学习方面：1两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步开展，如兴
6、趣上升为乐趣，好奇转化为求知欲和探究欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中尤其是在考试中屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等程度的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种冷淡的被动状态2归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经历中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的进步
7、，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的进步、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，教师的教学程度等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，那么会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为形式。这正是当今学生个体主动意识增强的详细表达。3对高考的期待与恐惧高二，要说离高考很远吗？不是，高三的一毕业就到自己了！很近？也不是，还有高三的没毕业呢！这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。他们详细表如今上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常梦想将来等。他们
8、感到很紧张，有的学生恨不得如今就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在梦想中满足。从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和懊悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“假设考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人，特别是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧张，又影响下面的学习，就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否认
9、的自我矛盾中，产生孤独与自卑三、对集体适应性增强，“恋爱现象剧增，择友有较高原那么性1“恋爱现象剧增，但大部分学生“恋爱动机非常荒唐恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活程度的不断进步，青少年的营养也进步，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包含性机能的早熟。另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了教师和同学，又还不用高考；同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。详细表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思；有
10、的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是“大人们不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的“日子都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉悟，给青少年身心安康成长和学习生活带来了极大的障碍。 但是，青少年的心理开展却跟不上性心理的过早出现。这主要表如今其“恋爱动机上，其原因有：A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务；C：把是否有男女朋友作为是不是有“面子的标准；D：显耀心理; 攀比心理。为了说明我对异性有很大
11、的吸引力，我是优秀的；认为别人有异性朋友我也要有等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。2择友有较高原那么性由于自我意识的开展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的机密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次开展。高二最重要的事情1. 平衡开展高考可录取根据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能获得一个不错的成绩。假设在高三冲刺中海可以部分学科有所打破，就会考得非常理想，所以平衡开展是获得高考好成绩的根底。2. 提早备考高考考的是整个高中三年的知识，而
12、不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打根底，高二尤其如此。3. 强化根底高一的很多知识是在以后的学习中必需要用到的根底知识，所以假设发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。高中三年级年级特点：关键词“冲刺，步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺心无旁骛、全力以赴、坚持不懈、决不放弃！不管自己的程度如何，不管自己的才能怎么样，最关键的是你冲刺了吗？高三最重要的事情目的明确明确高考目的，同时分析自己的程度，明确差距。对目的学校的情况初步理解包括历年招生情况比照，有
13、无加分限制。假设没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。恰中选择对于高三的学生来说，选择课外辅导是必不可少的，教师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择适宜得学习形式，才能用时最短、效果最好。重视第一轮复习第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真、最有成效的。在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大调整心态高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和教师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。这个时候假设可以及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是
14、往高考成功的道路上前进了宏大的一步；但假设任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。11月份正在做的事：进展第一轮复习阶段，主要在复习高一的内容，由于高一的知识已经生疏，公式和概念比较模糊，高三开场强调知识的综合才能，同时各科的学习任务繁重，很多学生应接不暇，出现情绪上波动大，对目前学习状态和高考目的感到茫然、无助。这期间班级里的大部分家长和孩子都会找教师寻求帮助特别是平时成绩比较好和成绩很差的学生，这时一定要强调一轮复习的绝对关键性，和高三复习方法和复习策略的重要性，学大个性化教师团队的作用，引导孩子加大上课频次。心理攻略三个阶段：高三学生的心理可划分为三个时期：制造心理压力期8
15、月12月缓解心理压力期12月4月鼓励冲刺期4月6月在不同的时期应该有不同的调节对策。主要推荐内容：把握2021高考趋势，对考纲中重点进展分析解读、讲授审题思路、提升考试才能，快速进步考生成绩。针对学生月考过程中出现的问题，夯实根底，查漏补缺，点播方法，提升才能，有针对性地解决学生经常才出的错误。以考试说明为主线，梳理主干知识，归纳考到重点，讲授考生技巧和拿分策略，进步应试才能。注重应试技巧，掌握最新命题动态。把握根底题，稳拿分数；打破才能题，进步分数。高中生心理特征综述 1、智力程度接近成人顶峰状态。注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。观察具有一定的目的性
16、、系统性、全面性，但欠准确。初步完成从详细思维为主到抽象思维为主的过渡，开场理智地考虑问题，但时常需直观的、感性经历的支持。思维活泼，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。 2 情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。憧憬将来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。由于思维的独立性和自我意识的进一步开展，其感情具有文饰性，内心世界活泼，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。 3、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握
