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1、城关三小学校发展特色我校位于县城渭北小区，于2008年8月开始动工修建，2009年8月正式 划片招生。学校占地面积10182平方米，现有教学班20个，教师46名，其中 省特级教师1名，骨干教师2名，市园丁4名，县园丁4名，中级职称教师6 名，教师学历合格率100%。学生1100多名，今后预计开设24个教学班，学 生将达到1500名。学校是我县第一所一次性建成的高标准、高起点的现代化 学校，校舍建筑设计新颖，风格独特、富有浓烈的时代气息，它是全县教育事 业蓬勃发展和向前迈进的缩影。学校布局合理，分为教学区、运动区、办公区。 学校教学设备完善，配有电教室、多媒体教室、图书室、阅览室、器材室、师 生
2、作品展室、心理咨询室、家长接待室、教师餐厅等。学校优美、洁净的环境, 先进、完善的教育教学设施，为教育教学、生活服务工作打下了坚实的基础。 学校还有一支年富力强、锐意进取、勇于开拓、敢创一流的领导班子;拥有一 支忠诚党的教育事业、辛勤耕耘在教育这片热土上的高素质的教师队伍。现将 我校办学一年半来特色工作做一总结回顾：一、明确办学理念，确立工作思路依据广大人民群众对教育的需求和现代学校发展的方向，我校在办学初就 牢固树立了以德治校、质量立校、教研兴校的办学思想；确立了以学校发展为 本，以教师发展为本，以学生发展为本的“三本式”人本理念；明确了 “一年 稳起步、三年见成效，五年创一流”的办学目标，
3、并将这一办学理念和目标在 教师会上学习，让全校上下明确了我校的办学方向和奋斗目标，使教师们心中 有了明确的方向和目标，时时刻刻就会为实现这个目标而去努力。在今后学校 运行的过程中，又确立了以“行为文化、精神文化、制度文化、物质文化”建 设为切入点，致力于“铺教师发展之路，奠学生成长之基”的校风建设；立足 于“大爱、乐学、健美、识广”的校训；坚持以人为本、关注生命、积极推进 素质教育的办学宗旨和求公平、促优质、创和谐、立品牌的办学思路。目前， 学校已实现了 “一年稳起步”的办学目标，现正朝着“三年见成效、五年进入 快车道”的办学目标而努力。二、加强组织领导、注重制度建设、细化内部管理（一）狠抓制
4、度建设，做到事事以制度来管理。办学初期，学校领导就依 据现代学校发展的管理需要，结合学校实际现状，制定了一套既行之有效又涉 及学校方方面面工作的管理制度，然后集中全体教师学习、讨论并修改，经讨 论修改后装订成册，发放到各年级组，要求学校教师对每一项制度都熟记于心 并理解，从而做到了学校管理严格按制度来管理，处理问题对事不对人。对于 以后随着发展有些需要修改的制度，学校将根据实际情况先由各年级组讨论并 提出修改意见，汇总后提交到校务会通过，然后在全体教师大会上征得教师的 同意后方可修改。因此我校在制度建设上达到了科学化、民主化、精细化的“三 化”要求。（二）细化内部管理，明确各处室岗位职责及人员
5、分工。学校一开始就注 重内部管理，这是我校在学校管理上的又一特色。学校内部机构健全，设有教 导处、德育室、总务处、财务室，德育室又下设大队部、文学社、红领巾监督 岗等机构。根据工作的不同明确了领导分工及各自的岗位职责，要求各处室人 员按分工做到各司其职、各尽其责。按自己岗位工作放开去干，只要是对的， 就大胆地去做。从而形成了人人有工作干、人人会干工作、人人能干好工作的 局面，使得学校工作处处有人管、事事有人干、处处有特色。从而使得学校的 所有工作不留一点盲点和漏洞。（三）认真、公开、公平、公正的组织进行教师年终考核工作，这是我校 制度建设中的一大亮点。年度考核是关系每位教师切身利益的一项重要工
6、作， 也是事关学校发展并最容易触发教师间矛盾的导火索，因此我校领导对此项工 作高度重视，认真考虑，精心筹划，组织人员做好教师年度考核工作。我校在 年度考核上采取对各项工作量化打分，实行学期一考核，学年一汇总，对全体 教师进行排名公示的办法进行。我校在年度考核上注重了以下环节：一是注重 了考核方案与细则的制定。首先，学校依据学区考核方案结合我校实际，制定 了我校的考核方案。然后组织各年级代表按照学校工作性质制定考核细则。待 方案、细则出炉后再经全体教师学习讨论并通过。因此我校所制定的方案体现 了公开、公平、民主参与的原则。二是注重考核过程这一环节。每学期结束， 学校先由考核办召集考核领导小组会议
7、，再由各处室根据所负责工作分块进行 考核，对所涉及的工作依据考核方案和细则严格进行量化打分，要求每一项量 化分都要有事实依据，然后由考核小组复核，待复核无误后由各处室负责人和 分管领导签字交考核办，最后由考核负责进行汇总并对全体教师进行公示。因 此，我校的年度考核突出了以下几方面的原则：一是考核方案与细则体现了全 面性的原则，它囊括了学校方方面面的工作，从教室职业道德、一日常规、教 学常规、班主任工作、值周值日、护导、包级领导等所有涉及学校的工作进行 全面考核。二是考核过程注重公开透明的原则，整个考核过程始终都有一线教 师的参与，每一项考核都要求教师心中有数。三是量化打分体现客观性的原则， 凡
8、每一项量化考核都必须要有事实依据，不能没有依据的进行打分。四是考核 要突出体现班主任工作、教师考勤、教学成绩的原则。我校的年度考核之所以 能调动学校广大教师的积极性，教师间没有意见，学校工作出现你争我赶的局 面，就是因为我们的考核体现了以上原则，体现了最广大教师的意愿，突出了 一线教师的工作。（四）加大教师考勤管理。本学期针对学校教师请假现象比较突出的问题, 我校在原有考勤制度的基础上于上学期末又作了修订，做到了教师考勤与年终 奖金相挂钩，增加了在年度考核中考勤的分值。这一制度不仅得到了学区、县 局的肯定与支持，也有效地遏制了个别教师有了事情不克服困难，随意请假, 小病大养的，产后大休的坏风气
9、。（五）组织成立突发事件应急领导小组，建立学校安全意外事故处置预案 制度。学校还针对近年来突发事件频发等因素，学校成立了以校长为组长， 副校长为副组长、教导主任、德育室主任、总务主任为成员的安全工作领导小 组，细化责任分工，全面明确落实各处室、年级组、班级的工作职责。制定了 重特大安全事故应急处理预案。并对可能发生的重特大火灾事故、重特大自然 灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。进行紧急疏散的预演，收 到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。还根据学校安全工作的具 体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作 都有对应的专（兼）管人员、主管领导和分管教师
10、，防止了工作上的相互推诿, 切实形成了安全责任一级抓一级，层层抓落实，责任到人的工作格局。三、狠抓教学常规管理，提高教育教学质量（一）精细教学管理、提高教学质量。我校刚刚建成，教师大都来自周边 基层学校，教学常规不严谨的现象比较突出，为了严格学校教学常规管理、进 一步规范教师教学行为，开学初，教导处就制定并学习了城关三小教学常规 管理制度，要求教师严格按常规来规范自己的教学行为。在常规中， 学校对教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等 各个环节进行严格要求。要求教师备课要做到“八备”，即备教材，备目标， 备学情，备教法，备学生，备情境，备反馈，备拓展。上课要做到“三不八
11、有”,“三不”：即不迟到，不中途离开教室，不拖堂。“八有”：即心中有教材，心 中有重难点，心中有学情，有灵活的教法，上课有激情，师生有互动，学生思 考、做题有时间，有知识拓展。作业要求“五化六性”：“五化”：即合理化, 多样化，规范化，融智化，链接化。“六性：即全体性，准确性，个别性，统 一性，及时性，细致性。从而做到了教学管理的深化、细化和系统化。（二）深化教研教改、提高教师教学水平。我校校本教研工作以教育的科 学发展为根本，立足于实际，着眼于目前，躬行于当下。将校本教研与教学实 践相结合，与教师自学相结合。让教研活动成为培训教师的主要形式，把教师 培训搞得新（创新培训模式）、活（形式灵活）
12、、合（理论与实践结合），成为 交流经验、共享成果的园地。让教师在教中研，研中教，培中研，研中培，学 中研，研中学，达到有效提升教师队伍业务素质，提高课堂教学效益，抓好素 质教育，提高教育教学质量的目的。1、教导处积极进行指导，进行融优质教学设计评比、优质课评比、优秀课 件评比为一体的“同课异构”教研活动。在教师中创造“一帮一，一片红”的 互助氛围，努力打造现代学校的精品课堂、精品课例，提高教师的教学水平。2、深入开展课标学习、试卷命制等专题教研活动，每次教研活动都有针 对性，采取小课题教研，切实解决教学中存在的问题，杜绝搞形式、走过场。 教研活动每两周一次，双周进行，采取多种形式活跃教研气氛，
13、增进教师之间 的学术交流。学期结束，各教师每人写一篇教学案例或班级管理案例，集中活 动时进行交流。教师每人要写一篇教育教学论文。3、教导处要求教师要积极到电教室收看空中课堂等教学节目，听取专家 讲座，每学期达五次以上，并将所学长处运用于自己的教学工作中。4、与县内特色学校搞专题研讨活动，加强校际间的横向交流，相互学习， 共同进步。5、引导教师要学会发现问题，学会同伴合作，学会反思，学会解决教育 教学中的问题，努力做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研 究性的教师。努力培养一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影 响力的教师。（三）加大培训力度，形成发展梯队。1、加大校本培训
14、力度，进行城关三小教学常规管理制度、电子白板的 使用、课件制作、电子表格、文档编辑等培训，提高教师教学技能。2、加强远教工作管理，积极开发教学资源，组织教师听评专家讲座，提 高信息技术教育设备的使用效率。3、利用了 “国培”活动的大好机会，在校内开展教师网络培训，并积极 争取教师外出学习的机会，鼓励教师外出学习，把宝贵的经验带到学校。正是因为我校能在教学常规管理、教研教改、教师培训上走在全县的前列, 才得以使我们取得可喜的成绩。创造了全县各个乡镇的农村、甚至山区的学困 生进入我校后学校教学成绩一直稳居第一的好成绩。有2名教师在天水市优质 课大赛中获一等奖，1名教师在天水市语文教师素养大赛中获一
15、等奖，6名教 师的课堂实录获县级奖励，所辅导的学生代表我县参加天水市中小学生古诗文 诵读比赛中获小学组二等奖。四、注重德育模式，成效显著（一）重视德育工作的系统性。为了确保我校德育工作突出实效，学校首 先大抓了组织机构建设，切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对 学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想 道德建设网络。首先成立了由主管副校长负责领导，德育室、少先大队部开展 具体工作。学校协调上级组织部门委派，聘请了兼职法制副校长，成立了家长 委员会，各级各班选举产生了家长委员，聘请了少先队校外辅导员，进而形成 了学校、社会、家庭“三结合”的德育网络组织机构，
16、为学校德育工作的开展 提供了必要的组织保障。（二）思想政治教育工作深入扎实开展，校园道德风尚良好。一年来，我 校对全体师生的思想政治教育列入学校德育工作的重要内容并予以高度重视, 充分发挥自身的教育职能作用，结合学校实际，努力挖掘现有教育资源，坚持 常规教育工作与主题教育活动相结合的原则，多渠道、多形式、广泛深入地组 织开展。具体表现在以下方面：1、对全体教职工的职业道德教育坚持不懈地组织进行。在学校办学初， 学校确定每单周为教师的政治学习时间，由学校领导组织全体教师认真学习并 要求做好笔记，分阶段写好心得体会。为了使科学发展观得到深入开展，我校 开展全员“创先争优”活动，促进师德优良、学风端正、作风务实、素质过硬、 乐于奉献的教师队伍建设。本学期初，学校又结合行风评议工作，深入开展了 以“正师德、立师风、铸师魂”为中心的“六个一”活动，即要求教师上交一 份进入三小以来的工作总结和反思，上交一份教师承诺书，自己书写两条以上 的教师职业道德
