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1、“学之初问题”的分析与对策摘 要：小学和初中阶段是学生学习的初级阶段，是培养学生对良好 学习认知的关键时期，在这一时期的学生常会因为学校、社会和家庭的压 力而产生不同的学业问题。本文将从小学、初中阶段学生学业方面常见的 问题、产生的原因以及解决方法三个方面来对学之初问题进行分析与探 讨。关键词：“学之初问题”；小学;初中小学和初中阶段是学习的初期，也是学业问题产生的初期，孩子们告 别了幼儿园的懵懂无知，开启了学习的新阶段。伴随着社会竞争的口趋激 烈，小初学生(小学生和初中生，以下简称“小初学生”)也不可避免地 受到了影响，许多家长抱有“不能让孩子输在起跑线上”的想法，不顾孩 子的喜好，给孩子报
2、许多特长班与辅导班，用孩子的自由来换取成绩的进 步。但事实上，这个所谓的等价交换是不成立的，并不是学就会有所成， 不恰当的学习还会带来许多问题。1 .学业问题(1) 思维固化。不止一个孩子抱怨过自己太忙，在幼小的年纪便开 始奔波于学校和补习班，他们是讨厌这种学习生活的。学习是一种乐趣， 不是按部就班，像齿轮一样转动。现今的很多学习模式给孩子带来思维的 固化这一问题。不停地强化一种适合的模式，让孩子不断套用，导致他们 在学习中很少用自己的思维进行创作，从而形成了固化思维。（2）厌烦学习。学习本身是一个快乐的过程，它帮助你从不懂到懂, 从一无所知到学富五车。学习不会让人厌烦，真正让学生厌烦的是学习
3、背 后所附加的东西。现在流行一种说法叫“别人家的孩子”，据说每个人的 一生中都有一个永远打不败的敌人，我们就称之为“别人家的孩子二这 个人的学习成绩好，我们的孩子就要加倍努力地学习，这个人钢琴十级， 我们的孩子就要学习一门他可能根本不喜欢的乐器。建立在非兴趣取向之 上并且逾越自身能力的学习是没有办法让孩子们发自内心喜欢的，而且常 常会适得其反，造成孩子对这一学科的彻底厌恶。（3）没有学习目标。我们这里指的学习目标并不是成绩目标，而是 指学生对自己目前学习状况的合理认知，并且在这种认知下制订出适合自 己的学习计划。现实情况是，学生常常会将这两个概念混淆，认为学习目 标就是我要获得全校第几名，我的
4、平均分应达到多少分。其实更重要的， 是学生能清楚地认识到自己当前的学习阶段，并根据自身的实际情况，制 定符合自己的学习目标，即在某一阶段，对知识的认知达到自己想要的水 平。很多学生恰恰在这一点上做得不够，没能学会制定自己的学习目标。2. 问题产生原因（1）学校方面。几乎所有的老师都深有体会：学生的个人素质不同, 需因材施教。然而事实告诉我们，教师更容易把目光放在成绩好的学生身 上，对于那些成绩不好的学生，一开始还能耐心教育，随着时间的流逝， 学生的表现一直没有起色，会让老师渐渐失去信心，学生自己也会产生自 卑心理，变得不愿与人沟通，从而导致学生人际沟通能力和技巧的减弱， 让他们更加没有办法在需
5、要帮助的时候提出请求，从而加重学业问题。教 师在教学时过于注重理论，轻视了学生思维发散的练习，固化了学生的思 维。而且很多学校对学生学习习惯的培养很不重视，学校公布的规章制度 没有办法让学生从心底认同。学校的很多政策用到学业问题的治理上，收 效也是微乎其微。（2）社会方面。学生的成长不可避免地受到社会这个大环境的影响。 随着经济的发展，越来越多的人崇尚“拜金主义。对金钱的追逐和崇拜 也渐渐渗入了小初学生的心灵。常常有一些孩子会说出“我爸说我不用学 习好,我们家特别有钱”这样与其年龄不符且令人震惊的话语;还有一些 孩子，在网络的大环境下，因为自身的判断能力、防御能力较差乂缺少相 应的保护体系，很
6、容易受到一些不良信息（如色情、暴力信息）的影响， 这些消极的信息会潜移默化地改变学生原本正确的三观，削减学生在学习 上的注意力。（3）家庭方面。良好的家庭环境是学生解决学业问题的肥沃土壤。 孩子是父母的一面镜子，孩子的言谈举止、接人待物反映着父母日常的示 范教育。小初学生在课业上的问题较多，大多数老师会要求父母对孩子的 作业进行辅导检查。然而有些父母常常以工作繁忙为借口，不配合老师完 成教学任务，甚至在老师打电话家访了解学生在家的学习情况时，很多家 长也表示自己并不了解。还有一部分家长因自身受教育水平有限，更有甚 者孩子的直接教育抚养者是年迈的爷爷奶奶，因而无法对孩子的学习进行 辅导与检查，这
7、也为学业问题的解决增加了难度。（4）自身方面。其实学业问题归根结底在于学生自身。缺乏毅力，在学习中缺乏主动性，不喜欢上课，对老师提问的问题不加思考，不愿意 主动回答问题，对老师布置的作业也不上心，通常是草草了事，更不用说 检查题目的对错。甚至有一些同学沉迷于网络游戏，产生了厌学心理。3. 教育对策（1）学校方面。师资力量是衡量一个学校是否优秀的重要标准，教 师水平的高低直接决定了学生的学业问题能否顺利解决。学校应当重视师 资力量的培养，重视教师的培训。定期组织教师进行培训，交流教学技巧。 利用现代科学技术，要求教师定期观看名师教育视频，进行观摩学习，总 结经验。十年育树，百年育人，学校应当鼓励
8、老师改变过去的工作风格， 关心学生，理解学生，尊重学生，对学生一视同仁，不再以成绩作为衡量 学生是否优秀的唯一标准。同时也应当取消将学生成绩作为衡量教师业绩 唯一的标准，校方也应建立相应的特色兴趣班，鼓励学生发展自身特长， 健康成长。（2）社会方面。社会整体大方向的改变需要时间，但我们也可以从 很多方面保护并引导小初学生。首先，对不良信息的传播渠道进行封锁查 杀，避免学生受其侵害。其次，对网吧、游戏厅进行严格监控，保护未成 年人，防止他们沉迷于游戏。对学校内部环境和周边环境进行整治，为学 生创造出最为合适的学习环境。最后，对正面人物进行大量宣传，引导学 生对事物进行正确有效的选择。合理利用课堂
9、，号召学生向优秀人物学习， 为小初学生树立正确的三观（世界观、价值观、人生观），使他们拥有远 大的理想和积极的学习态度，鼓励学生积极参与社会服务，用自己的力量 回报社会。（3）家庭方面。家庭是孩子的第一所学校，为了孩子的健康成长, 父母也需要学习科学的教育方法。建立家校合作,可定期组织有关父母教 育的讲座，举办亲子活动，邀请父母来孩子的学校观摩，了解孩子在学校 的学习情况。举办优秀家庭评比活动，每年选出一个最棒家庭，向其他家 庭传授教育孩子的经验，鼓励父母为孩子创造良好的家庭学习氛围。家长要正视自己在家庭教育中的决定作用。既要关心孩子的学习状 况，做到陪伴孩子，不一味溺爱孩子，不忽视孩子，又要
10、做到不过分剥夺 孩子的自由，不强加给孩子太多不属于其年龄段的压力。配合学校的工作, 及时与学校沟通，与任课老师沟通，了解孩子在校状况。（4）自身方面。学生自身也要加强约束。学业问题想要从根木上得 到解决，首先需要学生进行自我的教育和行为的纠正。上课过程中，集中 注意力，对学习有耐心，遵守课堂纪律，遇到不懂的问题及时请教同学和 老师。其次多与父母、老师沟通，信任老师，消除自身的厌学心理，真心 地接纳学习，全身心地投入，体验学习过程的乐趣，乐观地面对挫折和失 败，失败是成功之母，失败不可避免，若坚持不放弃，总会有梦想成真的 那一天。4. 总结“学之初问题”的产生是一个复杂的过程，在处理学生的学业问题时, 学校、社会、家庭和学生自身都必须共同努力。希望此文能为学生学业问 题的解决略尽绵薄之力。（作者单位：安徽省芜湖县花桥学校）
