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1、妙趣横生，持续发展摘 要：兴趣的发生，是学生学习成功的起点。心理学家夸美纽斯曾 说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。” 一个成 功的课堂要在充分激发学生学习兴趣的前提下，让学生将被动的“要我学” 变为主动的“我要学二并且，培养、激励学生在兴趣的引领下追寻自我 的终身学习。关键词：兴趣；体育教学；培养孩子的天性，让他们对充满活力与乐趣的体育课欢呼雀跃，但体育课 堂的纪律性与对知识技能的要求又约束了孩子们的学习欲望和学习行为， 也在一定程度上降低了学生的学习热情，从而影响教学质量的提高。那么， 如何让活泼可爱的孩子们在承载他们身心健康发展的体育课堂上兴趣盎 然地快乐学习呢？撩
2、开这层幕纱的关键在于撩起天使们的学习兴趣之火， 并在此基础上让兴趣升温，保持它的新鲜，让它成为学习的内驰力。一、激趣奠基，引童入胜再出色的教师，再完美的教学设计，如果不能够燎起学生的兴趣之火, 那只能是教师在吃力地独舞，费了九牛二虎之力也无力激起水面一丝涟 漪，成为一潭死水。良好的开端是成功的一半。作为引导者的我们应在课 的开始就吊起学生的胃口，吸引他们的眼球，将他们带入兴趣之门。1 .情景助教，角色增趣 单纯的体育知识技能教学是枯燥乏味的，按部就班的传统式教学只会 让学生无趣，失去学习的动力。根据教学内容、学情特点，科学合理设计 符合孩子认知能力，并能激起学生兴趣的情景，把孩子带进一个快乐的
3、意 境中，激发学生学习的欲望，积极主动地投入到学习中。这样将练习内容 融入教学情境环节，合理设计，环环相扣。孩子们都成功地将学习内容深 刻印在脑海里，每当复习时还能津津乐道地讲述学习情景和学到的知识， 深刻而牢固地掌握知识，并达到良好的学以致用的教学目的。2.游戏悦心，培养兴趣为了燃起学生的兴趣之火，除了在课的开始部分创设情境吸引学生， 而根据教学内容安排一个能够渗透教学目标的小游戏也是一个不错的选 择。在上单双脚跳换绳一节课中，我在课的开始安排了一个画蛇踩蛇 尾的游戏，游戏一亮相，课堂氛围骤然高涨，学生都迫不及待地进入学习 状态中，迅速进入角色，兴奋积极地参与到游戏当中；在上立定跳远时， 上
4、课伊始，我将简单的“石头、明刀、布”游戏加以改良，融入发展学生 下肢力量的教学目标，改为脚上的“石头、剪刀、布”游戏，在学生熟悉 的游戏基础上换了个形式，较好地刺激了学生的感官细胞，学生的兴趣之 火在瞬间被点燃，带着愉悦的心情融入课堂。二、涨趣增热，水乳交融燎起了学生的兴趣之火，让学生成功迈入课堂的第一步，如果不趁热 打铁，火苗便会自行熄灭。体育课是动态的、快乐的，学生要在承受一定 的生理负荷中动一节课，如果不给高潮部分增添色彩，学生势必会产生厌 学情绪，挫伤学生的学习激情。L要领变童谣，快记易悟又好学体育术语性强，对于低年级学生来说，有时候可能就是天书。为此， 在语言的传递上，我们应该因材施
5、教，大人说小孩话，将术语还原成学生 习惯的、感兴趣、以理解掌握的语言，这样师生之间才能沟通无极限。其 中“童谣教学”就是使学生兴趣高涨的妙方之一。让学生边唱边学，其乐 无穷，不但能够牢记动作要领，还使学生兴趣措然，印象深刻。在持轻物 掷远的教学中，我将难于理解的动作编为符合学生理解能力的童谣：左脚 前右脚后，肘高肩低球儿手中拿，向前向上快快抛出去；站立式起跑的要 领编为：左脚对准起跑线，右手前左手后，身体前倾后脚垫，听到哨音快 快跑。这些童谣不但使学生朗朗上口，而且使学生的学习兴趣高涨，乐于 主动探索学习。2.示范显魅力，激发热情兴趣高教师是学生心目中的“神。在教学中如何发挥自己的“神威”呢？
6、 使学生更加听从你、信任你、爱戴你呢？作为体育老师要在学生心目中树 立这种威望，最直接，最有效的方式就是教师率先垂范。优美协调正确的 示范可以使学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美与健康美的同 时，获得一种满意的心理感受，并由此产生学习的兴趣与欲望，对于学习 跃跃欲试。尤其是低年级的学生，存在着好动、好奇、求新求异的特点， 教师一个漂亮的示范，可以极大地感染学生，激发学生学习的愿望，将其 学习兴趣推向高潮。兴趣是体育教学的生命力，也是学生学习的内驰力。兴趣是在学习中 发展起来的，激趣、涨趣、保趣是保证学生学习兴趣的有效过程，激趣引 入门槛、涨趣体验成功乐趣，增强学习欲望，保趣是学生充满学习的动力希望，为之奋斗。三者缺一不可，贯穿始终，逐层递进，使学生从兴趣油 然而生到产生强烈的学习欲望，从而愿学、乐学、爱学，成为学习的助燃 剂、推动器，成为学习过程的良师益友，终身体育的核心力量。编辑孙玲娟
