《[谈课堂教学结课]课堂教学的结课方法范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[谈课堂教学结课]课堂教学的结课方法范文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谈课堂教学结课课堂教学的结课方法 在课堂教学中，设计一个好的导课内容及方式，能够激发学生的学习兴趣，提高其求知欲，因此引起教师普遍重视。而对于一堂精彩的课，它不仅要有一个引人入胜的开始，在其即将结束的环节，还需要一个巧妙的结尾，就像一部电影，在精彩剧情的最后，总会留下耐人寻味的结尾，让人记忆深刻。同样，课堂教学的一个好的结尾，对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点、开拓思维发挥着非常重要的作用。 一、课堂教学结课的一般过程在课堂教学的结束环节，应该选择怎样的方式或方法进行结课，是每位教师要讲好一堂课必需考虑的要素之一。针对不同的课程，其结课方法也多种多样，但综合起来，课堂教学结课的过程一般分为
2、四个阶段：一是简单回忆，对整个教学内容进行简单回顾，整理认识的思路；二是要点提示，指出内容的重点、关键是什么，必要时可做进一步的具体说明，进行巩固和强化；三是巩固应用，把所学知识应用到新的情境中去，解决新的问题，在应用中巩固知识，并进一步激发思维；四是拓展延伸，在已学知识的基础上，为开阔学生的思路或把前后知识联系起来形成系统，而对课题内容进行拓展。二、课堂教学结课的基本要求一堂精彩的课，既是科学的精华，也是艺术的极致体现。作为一堂课的重要组成部分结课，既要体现出科学性又要体现出艺术性的特点。一般而言，要想做好课堂教学的结课，应满足以下基本要求：（1）自然过渡，水到渠成结课是课堂教学的必要组成部
3、分，是一堂课结束的自然体现。因此，在教学设计中，应该综合考虑整堂课的结构，不仅要有引人入胜的课题导入、精彩的正题讲解，还要有贴切自然、恰到好处的结尾，使结课在课堂教学时能够做到自然过渡，水到渠成。这就要求整堂课的结构要布置合理，课堂内容要精炼而不贫乏，丰富而不泛滥，从而使课堂不会因教学节奏过快，结课时间留的过多，教师为避免学生无事可做，而只能临时做些打发时间的安排，或课堂讲授内容过多，下课铃已经响起，课却还没有讲完，最后只能几句话代过，仓促结课，从而影响教学质量。效果较好的结课方法就是在下课时间前四五分钟结课，带领学生系统回顾当堂所学内容，然后布置课下作业。（2）照应开头，结构完整课堂教学一般
4、要注意首尾照应，结构完整。因为一堂课讲到最后，通过适当照应开头，能给学生一个完整的感觉。如果讲课有头无尾，或“虎头蛇尾”，让人感到结构不够合理，从而会影响教学效果。（3）语言精练，干净利落课堂教学结课时语言一定要少而精，要紧扣当堂的教学中心，干净利落地结束全课，不能拖泥带水，否则就会给人以淹没主题的感觉。（4）梳理归纳，提炼升华一堂课讲下来，内容往往比较多，因此结课时一定要注意梳理当堂所讲的知识，然后归纳总结出几个要点。当然，这里的归纳总结，不是对课堂讲授内容的机械重复，原样照搬，而是画龙点睛，提炼升华，或揭示课堂讲授的中心，或归纳所讲知识网络结构，使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜
5、明的认识。（5）内外沟通，存疑开拓在学校教育中，课堂教学只是教学的主要场所和形式，课堂教学结课时，不能只局限于课堂本身，而是要注意课内与课外的沟通，学科课程与实践课程的沟通，还要注意给学生留有思考的余地，以便培养学生的创造性思维能力。三、课堂教学结课的基本方法及艺术1梳理归纳式在一堂课即将结束的几分钟内，把当堂所讲内容作一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，理清知识结构与脉络，并进行进一步的归纳与总结，使学生对所学内容不仅有一个系统性的理解与掌握，而且能够抓住重点，进行总结性的思考。例如建筑材料课程的课堂教学，在一堂课中也许讲解了多种材料，学生对这些材料虽然也认真地进行了听讲，但由于每种材料都
6、有其自身的很多特性，所以一堂课下来学生往往会对这些特性掌握不足，因此，在结课时，教师通过对所讲内容进行梳理归纳，总结各种材料的共性与特性，并利用比较的方法，归纳出它们的不同点，是非常有利于学生对知识的掌握的。2前呼后应式课堂教学的导课可以采取设疑导入式，提出一个问题，调动学生解决问题的求知欲。通过系统的讲解，在课堂的结尾呼应开头提出的问题，水到渠成地给出一个明确的答案，使课堂结构顺畅完整。例如讲力学中的平面汇交力系的合成，首先举一个受平面汇交力系的物体，设问力系对物体的合作用力如何确定，带着这个问题进入平面汇交力系合成课题的讲解。在课题的结束环节，利用本堂课所学知识解决开始的问题，既巩固了本堂
7、课所学知识，又能够培养学生学以致用的能力。3左右沟通式左右沟通是指相关的知识结构之间、相关的学科知识之间的横向联系。例如讲建筑砂浆，在课题的结束环节，可以联系混凝土材料的一些特点与性能，通过相比较，加深学生对这部分知识的理解与掌握。也可以跨学科相联系，例如讲解建筑材料课程的某种材料的性质，在结课时可以联系化学或力学学科知识，进行设问从而对所学知识起到巩固和拓展延伸的作用。4画龙点睛式结课时用几句话点明课题的精华所在，能够使学生对关键问题豁然开朗。如讲解压杆稳定课题，在课堂的最后，点明本课题主要是解决工程中细长杆的安全稳定问题，重点是利用公式求解其临界力，这样学生就能够把握重点，对课堂教学起到画
8、龙点睛的作用。5提炼升华式提炼升华式是对讲课内容的挖掘与提炼，以揭示其深刻的内涵。如有位政治教师讲“一国两制”，在讲完一国两制的提出、内容、意义之后，末尾又着重阐述“一国两制”对马克思主义理论的新贡献，这样就使所讲内容升华到一个新的高度。6展现成果式这种结课方式是根据课前或课堂上所布置的作业练习，结课时展现学生的学习成果，这样可增强学生的成功感，激发他们的求知欲。7延伸开拓式课堂教学结课时，有目的地把所讲知识延伸到课外，以便沟通课内课外的联系，为课外学科活动创造条件。如讲解建筑材料，在课堂上只能讲解几种典型材料的特点及应用，但实际上在建筑工程中建筑材料种类繁多，因此，在结课时可以适当延伸，引导
9、学生多观察一些工程现场或周围建筑物，并布置课下写调查报告的作业。这样既有利于开阔学生的知识视野，又有利于激发其学习兴趣。8练习实验式在课堂教学中，对于一些难于理解的内容，可以设计一些演示实验、学生随堂实验或实验习题作为课的结尾，这样既可以突出重点、克服难点，又能检验课堂教学的落实情况，有利于学生将所学知识不断形成技能，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。9图示表格式在一堂课的最后，教师通过图示或列表的方法将所讲内容归纳总结出来，或揭示出同以前所学知识的区别与联系。这样有利于使本堂课内容明朗化，使学生更容易掌握。10顺口溜式这种结课方式就是把本堂课的重点编成顺口溜在结课时表述出来，使学生念起来朗朗上口，容易记忆，并且条理系统。与通常结课把所讲内容列成条项的方式相比，顺口溜式结课更便于学生记忆，如果顺口溜编得适当而有趣，可能会使学生终生难忘。课堂教学的结课方法还有很多种，结课有法，然无定法。教师在教学实践中，可以探索各种有效形式，并不断总结与应用，来提高课堂教学的结课质量及艺术水平。 7
