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1、浅谈小学音乐欣赏教学中信息技术的辅助与应用随着科技的进步和信息的广泛传播，计算机已经越来越广泛地运用 在人们的工作和学习中，并在现代教育领域中发挥着十分重耍的作用。在 教学中借助计算机进行辅助教学，能够使教学内容变得更加形象直观、变 抽象为形象，能充分激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动 思考，从而大大提高课堂教学效率。计算机多媒体以其对文本、数据、图 像、动画、音频等多种信息的巨大处理能力、强大的人机交互性和集成能 力受到教师、学生的欢迎，在课堂教学中取得了良好的教学效果。笔者在 音乐教学中经常使用计算机辅助上课，深深体会到计算机辅助教学的重要 性和必要性，下面就结合笔者的个别课例
2、简单谈一谈对音乐欣赏教学中计 算机辅助教学几点看法。一、信息技术辅助教学的优越性随着现代科学技术的迅速发展，以及教育教学改革的逐步深入，信息 技术在教育教学中的应用已经逐渐成为了一种新的教学模式和手段。特别 是近年来在教学中计算机多媒体技术的广泛应用以及网络技术的普及，让 人们已经意识到信息技术在现代教育教学中发挥着越來越重要的作用。信息技术辅助教学能够充分利用计算机集文字、图形、图像、声音、 视频等各种信息于一体，根据教学需要以及教学设计以多媒体的方式表现 出來，达到图文并茂、生动逼真的教学效果。使学生的学习更加形象直观, 从而感受学习的乐趣，提高学习的主动性和效率。二、教学实践中的探索（一
3、）以信息技术为教材”，拓展音乐教学新内容1、利用信息技术，拓展教材网络上的知识内容丰富，形式多样。在教授音乐教材上的一些歌曲时, 就可以借助网络的这一平台，对教材进行充分的挖掘，使教材的内容更贴 近学生的生活，使之产生共鸣。教师可以以课内音乐教材为中心，运用信息技术进行资料搜集、网上 阅读等，抓住某一结合点设计一些课前、课后发散性、拓展性的实践活动。 以求把网络上的音乐资源充实到现行音乐教材中，使教材更加完善，教材 内容更丰富，立体化、多元化，更富于时代性、针对性和实效性。还可以 组织学生进行专题研究，广泛收集与学习内容有关的文本、图片、动态资 料、数据资讯、图像并加以整理建成素材库，让学生进
4、入发布的专题网站 进行主题讨论、提问质疑。例如在器乐欣赏课春节序曲一课中，通过 利用计算机强大的多媒体功能，通过画面形象生动的展现了乐队演奏时的 规模阵容，乐队指挥的风格与手势，以及乐曲所表现的音乐情感和形象。 学生听的清楚，看的明白。除此之外，学生在课下可以通过老师提供的相 关网址，充分利用互联网功能，搜索乐曲的作者、历史年代、背景以及使 用的每样斥器的简介。这些大大提高了学生的学习兴趣，从而达到积累知 识开阔视野的教学目的，在学习的过程中获得艺术享受。2、利用信息技术。补充教材引导学生以网上音乐资源为教材，通过信息技术进行网上视听、网上学习、网上交流等网上音乐实践，丰富学生的音乐素养，以求
5、通过这种形 式把网上的音乐资源收集来提高学生的音乐索养，并与课内音乐教材相呼 应、相互补充、相互促进。例如：学生可以在课下通过教师提供的网址， 利用远程教育网欣赏管弦乐套曲动物狂欢节中的第五首大象。学 生不但通过网络欣赏到了美妙的管弦乐，而且还从网上了解作者圣桑创作 此套曲的时代背景，认识在平时少见的主奏乐器一一低音提琴以及整首曲 子风格情绪，为学生以后在教材中欣赏动物狂欢曲的其它几首曲子奠 定了良好的基础，且与教材相互补充。中国的“叫卖歌”比印尼的“叫卖歌”还要动听，在欣赏歌曲的同时, 激发了学生的民族自豪感。在此过程中，网络、信息技术显得非常重要。 如果没有网络，没有信息技术的支撑，那些生
6、动的画面又怎能呈现？（二）应用信息技术，优化音乐教学过程1、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的老师，是打开音乐圣殿的金钥匙。在常态的音乐教学中, 一节音乐课耍引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅 依靠板书，需要耗费教师大量的时间和精力，会直接影响到教学的进度和 学生接受的效果，而兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单 的说教。音乐课应利用信息技术努力创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合 的教学情境，诱发学生的学习兴趣，增强学生参与的主动性。例如欣赏春 江花月夜时，通过教师精心自制的音乐CAT课件使音像同步展现出夕阳 西下、皓月东升、江上微波涟涟、白帆点点的音乐场景。乐队现场的演
7、奏 如同止坐在音乐厅中现场欣赏一样，学生们忘情的投入在民族器乐所展现 的清丽优雅的意境中，从而使学生的兴趣及参与音乐活动的愿望强烈，充 分的调动了学习积极性。由此可见利用计算机辅助教学创设情境，诱发了 学生的浓厚兴趣，从而去感受音乐，极大的提高了学习效果。2、构建课堂模式，提高教学质量中国教育学会音乐教育分会会长吴斌说，对音乐来说，听觉是最重耍 的。今天学生们唱的通俗歌曲，往往要比音乐课所学的节奏、旋律、音程 关系复杂得多，但学生唱得很准，而且是单纯依靠听学会的。其实，人们 日常所接受的音乐主要来源于听，那么音乐课堂就应该主要训练学生的听 觉。教师充分利用计算机强大的多媒体功能，借助现场的演唱
8、、演奏、影 视、表演等综合艺术表现力，帮助学生提升对音乐艺术形象的感觉和理解, 引起学生在情感上的共鸣，便于让学生视、听同步进入音乐世界，提高审 美能力。这样做比单纯聆听音响效果要好得多。例如在欣赏课卡门序曲 一课中，在课件中笔者设计了 “听辨赏析”这一教学环节，以审美性欣赏 的形式、采用听辨法和直观法，将学生的视觉、听觉、思维、想象等心理 活动结合起来，听辨赏析作品。激发了学生的学习兴趣和自主性，丰富了 学生的音乐知识和音乐作品的表现力，以达到提高课堂教学效率的冃的。3、利用计算机辅助教学强化课时容量。提高效率在以往的统教学过程中，往往都是教师背对学生在黑板上书写大量的 板书，这个过程既费时
9、又乏味。而现在的教学过程中，教师可以根据教学 设计的环节和内容制作成课件，利用多媒体的强大功能在课堂上生动形象 地把所需教学内容展现出来，既节省了课堂板书时间又避免了学生注意力 的分散，增加了谍时容量，提高了课堂效率。如在学唱歌曲金孔雀轻轻 跳时，学生对“展翅开屏，河边走；傣家竹楼彩虹绕”的认识很少。因 为在实际生活中，学生没有相关生活经历，头脑中根本就没有傣族风光的 景象，很难通过联想展现音乐美。但是利用看多媒体课件中的图片，傣族 舞录像片段等手段，就可以丰富学生的感性材料，增加课时教学的内容。学生学的既轻松乂高效，达到事半功倍的效果。又如在教授彼得与狼时，可以先把乐曲中的各种乐器事先做成课
10、件，让学生直观地感受 乐器与代表人物之间的关系，为学生在课堂上的欣赏与听辨赢得充分的时 间，从而高效的完成了教学任务，达到了预期的教学目标。当然，教师在 使用多媒体时，教师必须严格的根据教学设计、教学内容和教学环节的需 要，精心设计教学课件。在制作过程中，必须认真考虑使用媒体的时间、 顺序和次数。这样通过合理的设计与教学内容衔接自然，不留痕迹。特别 是在课件中视频文件的合理运用，能够让学生获得身临其境的效果从而加 深对教学内容的记忆。学生的学习过程不再是被动地接受枯燥的音乐理 论、无休止地唱歌和盲目地听音乐，有效地提高了教学效率和质量。4、利用信息技术将抽象具体化巧妙突破重难点音乐课不同于语文
11、课，可通过文字叙述说明，也不同于绘画可以用色 彩线条来展示作品，而是一种由抽象听觉到形象感受的过程。信息技术可 以把抽象的音乐进行形象化处理，变的直观有吸引力。例如在欣赏课动 物狂欢节一课中，笔者在课件中嵌入了三十余幅图片以及视频并加以文 字解说，使学生不仅能看到狮子王、公鸡和母鸡、骡子；森林深处的杜鹃、 乌龟、天鹅等动物的可爱形象，还能从音乐中听出它们的音乐形象。在音 乐播放时，学生们听得津津有味，动物们形象逼真非常可爱，再加以幽默 诙谐的解说，更增加了艺术的感染力。天鹅一段是本课的重点，在讲 解过程中笔者充分利用计算机的多媒体功能，滚屏文字并加以解说，采用 了几幅天鹅的各种形态优美的彩色图
12、片循环播放，充分的表现出了这一段 音乐所描绘的天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态，营造了一个良好的 视听意境，产生了良好的艺术效果。这是传统的教学形式所不及的。三、计算机课件制作的几点认识课件的制作旨在通过创新课堂教学模式来实现学生音乐综合索质的 提高。新的教学模式应体现知识性和趣味性相结合的原则，充分调动学生 和教师两方曲的积极性制作出丰富多彩的交互式多媒体应用系统，以提高 教学的生动性和直观性。1、趣味性兴趣是最好的老师。新课程一个关键的问题是培养学生的兴趣。课件 的设计一定要改变过去枯燥无味的状态，要让孩子有兴趣，愿意学、喜欢 学。2、多样性课件设计要求图文并茂，呈现方式丰富多彩。课件设
13、计不能千篇一律, 一定要多种多样、直观形象、生动有趣。如图片、卡通、表格、实物等， 都可在计算机辅助教学中出现。这样才能化难为简，才能有利于学生展开 学习活动。3、典型性课件内容的设计不能片面追求多和广，要力求有代表性，可以通过一 些典型性的选题设计，有开放性、启发性，为学生拓展一个探索的空间。4、实用性有的老师设计的课件非常华丽，只注重画面，不注重内容。学生上课好像是在看电视娱乐，思想不集中，浪费了宝贵的学习时间，因此实用性 不大。所以一定要注意课件的实用性。四、计算机辅助教学中有待解决的问题利用计算机辅助教学对教师提出了很高的要求，笔者认为有如下问题 值得认真思考。首先，要不断学习新的教育思想和理论。教师要不断更新观念，才能 造就一支具有现代教育思想又能熟练使用计算机进行教学的教师队伍。只 有这样一支队伍才能担负起21世纪创新教育的重任。其次，要加强教师自身综合素质修养，不断提高软件制作水平。每位 教师要迅速提高计算机水平，不断更新知识，平时注意各种索材的积累， 研究计算机辅助教学和传统教学的优势和不足，在认真研究教材教法的基 础上找准用计算机解决问题的切入点。不是所有的内容都适合计算机辅助 教学，不能把计算机辅助教学搞得绝对化、形式化。计算机技术的发展为现代化教育教学提供了可能，教师必须努力学习 研究新的教学理论，努力创新，才能为我国教育教学现代化贡献自己的力
