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1、浅谈如何开展大课间活动安图二小胡焕胜开展体育大课间活动是国家教育部体一卫艺司进入新时期为落实“健康第一”的指导思想，作为全国学校体育改革与发展的一项重点 工作，教育部并明确提出“只有把大课间推广起來了，才能真正落实 每天锻炼一小时”。又具体部署“将进一步加大力度，开会并下发文 件，推动大课间的实施” O止因为大课间体育活动可以明显增强学生 体质，提高学生的参与兴趣,使学生掌握更多的体育技能，所以教育部 在2007年4月28号正式启动“青少年阳光快乐体育”工程，0的是 改变现在青少年学生体质下降的不良现象，使众多的学生健康茁壮成 长，从而提高整个中华民族的整体体质。为了积极响应上级的号召，也为了
2、适应新时期的耍求，我校在实 施过程中用自己良好的思想品徳、丰富的知识、活泼牛:动的形象教育 影响学生，在教学中创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的教学 氛围，营造一种开放的教学氛围，使学生学得积极，学得主动，提高 思维兴趣，培养创新精神。为了能够真正的开展好大课间体育活动， 保证学生每天1小时体育活动时间，具体开展如下：一、提高认识、统思想，加强“大课间”活动的组织领导进行体育“大课间”活动，是学校全面推进素质教育的主耍手段 之一；是进一步全面提高学校体育教学质量，增强学生综合体质与健 康的有效载体。分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和
3、管理教师等几 个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针， 统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组 成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理 人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育 教师层面主耍是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据 学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、 指导和评价大课间活动。二、深入发动、广泛宣传，努力营造大课间体育活动方案我校在大课间活动实施前成立了活动方案开发任务组，由学校领 导、体育老师和班主任组成。一是学习相关文件精神，形成共识，大 课间体育活动不是开展与
4、否的问题，而是如何开展、更好开展的问题。 大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生 身心健康展，耍保证学生有适宜运动量。二是借鉴各校活动的经验。 我们通过参观学习向兄弟学校取经，获得了直接经验。又通过网络学 习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。三是 结合本校的实际找准开发的切入点。我校学生有的会跳绳，有的会踢 a,有的会跳橡皮筋。因此，方案开发围绕以年级为活动单位，每周 的上午第二节下课是大课间，全校做眼保健操、广播操和集体舞，还 有学生的自由活动时间，确定了跳绳、踢锂、跳皮筋、拍球、接力跑、 集体舞等项目。下午第一节下课做眼保健操和集体舞。这样上下午的
5、 统一安排，既锻炼了学生的身体，也真正落实了 “每天锻炼一小时” 的方针。三、与时俱进、开拓创新，促进“大课间”活动新发展，保持大课间 体育活动的生命力创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会 有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它 的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更 换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。新课程标 准要求我们在教学中大力发展学生的创新思维与创造能力，培养一 大批社会主义建设的创新人才。创造能力是一种智力活动，需耍一定 的知识，创造能力是一种发现问题，积极探索的心理取向，是一种善 于把握机会的敏锐性，更
6、是一种积极改变自己、改变环境、创设条件, 以解决问题的应变能力。儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界 是一个充满灵性的世界，儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给 他机会。在活动中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合 作中学习，在合作中探究，來培养学生的创新精神。我们现在推行的 大课间体育活动也是，与时俱进，不断完善，我们与音乐组的老师一 起研究，对集体舞的动作，节奏，音乐等不断补充，不断创新，以永 保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。同时也 强调教师的主导作用，耍求在教学中形成民主、平等、合作的新型师 生关系，使课堂教学进一步开放，从而有利于培养学生的创新意识与
7、创新精神。如集体舞的更新。集体舞是新兴活动项目，我们为了推广教学集 体舞，成立了集体舞教学任务组，聘请音乐教师，集中三周大课间活 动时间完成了教学任务。学校还为各班精心挑选的舞蹈骨干学生进行 培训，便利了各班课外辅导。为更好地推动集体舞，学校还专门组织 了全校集体舞大赛，参赛率达100%。为了让学生保持对集体舞兴趣, 学校计划每学期教学一套至二套新的集体舞，这就需要我们不断学 习、不断创编。如创新已有的活动内容。跳绳内容可能丰富为单人跳、双人跳、 花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢轉子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、 花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为 传接棒、传接球、跳绳接
8、力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳 接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创 编。也可鼓励学生创编新的游戏。四、建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、 安全实施“安全第一，预防为主”。学校体育工作要重视安全管理，更应重 视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂 大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一 项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，再分班活动。 特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理耍求较高，这 就要求学校管理部门和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪 律性教育，活动安全教育，并
9、做到有效的管理。管理者耍把安全放在 第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。 学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有 效、安全实施。我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准 和要求告知每个师生，并组织人员对每次活动进行检查、督促，并把 带班老师临场指导和安全管理作为评价的主耍指标。学校还应组织人 员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校 园运动事故的发生。我们在进行大课间活动研究的过程中，深深领悟到：学生在实践 活动过程中是问题的发现者，深入研究的实践者，他们不仅是体育活 动的丄体，更是思维的主体。因此说大课间体育活动正如摇篮里的婴 儿，需要我们全体教育工作者共同去关心、培植，只有让它先动起来, 才能好起来、优起来。各校对大课间体育活动都在实践和探索中，今 后述将会岀现许许多多的问题，等待我们去思考、去解决。我们最终 的目的是让孩子们健健康康的生活，快快乐乐的成长。
