开发区一中高效课堂教学评价标准（满分：100分） 日 期课题 作课老师一级指标（评价项H）二级指标（具体要求）权重得分一、教学目标全面、准确、具体；关注学生差异10 分）1.是否符合课标要求和学生实际，科学可行22.是否体现知识、技能、情感、态度价值观33.是否设置了层次性的目标？适合该班学生的水平吗？24.预设的学习目标是怎样呈现的？呈现方式和时机是否恰当？25.学生是否清楚学习目标？有多少学生清楚？1二、教学内容学情了解全面，教材处理得当，环节设计合理（15 分）1.是否掌握课程标准，教材处理掌当,教案设计完整、合理？是否深刻理解教材内在联系，处理教材视角新？采取了哪些策略（增/删/换/合）？52.容量和难度适合该班学生吗？怎样满足特殊学生的需要？33.教学环节是怎样构成（依据/逻辑关系/时间分配）的？有哪眺证据（活动/衔接/步骤/创意）证明环节设计有特色？54.学生课前做了哪些准备？有多少学生做了准备？怎样准备的（独立/合作/指导）？2三、教学过程展示效果明显，指导及时巧妙，教学调整有效，学习方式合理、高效30 分）1.教学过程是否体现学生的自主学习，合作交流，而且具有探究意义？接受式学习的 时间有多少？是否过多？自主学习的时间有多少？是否充分？自主学习的方式有哪些 （阅读/思考/练习/笔记/探究）?互动的情况（人数/时间/对象/过程/结果）是怎样的？102.教学过程是否层次清楚、紧凑、过渡自然？讲解效果（清晰/结构/契合主题/简洁）怎 样？43..怎样指导学生自主学习（阅读/作业/思考/活动）、合作学习（分工/讨论/活动/作业）、4 探究学习（实验/课题研究/作业）？4..怎样对待学生思考中的错误？如何实施学习方法的指导？45..提问的时机、对象、次数、和问题的类型、结构、认知难度怎样？候答时间、理答 方式、内容怎样？有哪些辅助方式？46.教学环节是否体现教师对学生学习的引领、提升作用？教师的引领、提升作用发挥得是否充分？4四、教学方法、手段恰当、灵活、多样化（14 分）1.教学方法选择是否适当（符合教学需要）、灵活，体现因材施教，发挥学生个性？72.教学手段是否多样化和现代化，运用得合理有效？7五、教师素质基本功扎实，应变能力强，课堂驾驭自如（14 分）1.教师是否.发音准确，吐词清楚？身势语使用得当？课堂语言是否精确、精练，富有启发性和感染力，逻辑性强？板书（画）构思新颖，作用独特？72.现代化教育技术运用是否娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性？33.教师是否应变能力强,善于发现学生的动态，及时调整教学过程？课堂中生成了哪 些内容？怎样处理的？如何处理来自学生或情境的突发事件？教学设计有哪些调整？4六、教学效果课堂气氛民主、和谐，学习活动有序、高效，直接针对目标的达成。
17 分）1.学生是否积极、主动参与教学活动，探究情绪高，探究问题深刻.？对学习内容有兴趣吗，有多少学生有兴趣？有多少学生在认真倾听老师和同学的发言，倾听多长时间？能复述、补充或纠正同学的发言吗？52.课堂气氛是否民主、平等、融洽、和谐，学生是否有充分的话语权学生愿意表达不同的意见吗?能充分表达自己的观点吗？错误的观点是否得到了应有的尊重？53.是否达到预期教学目标，完成教学要求？当堂训练，自主完成率高吗？不同学生的学习需求得到满足了吗？7评课者:作课总分:评课日期:作课教师:领导评课:改进建议:小组 评分李进吴成 林朱辉孙晓 乐李建 恒宋海八、、冯丽 艳陆威熊在 亮最后得分:获奖名次:。