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1、技工学校会计专业课程设置摘要：科学合理的课程设置对专业建设专业教学至关重 要，如何根据专业特点，结合就业和考证需要、学生实际学 校实情等来设置课程，是我们在教学中时时探讨的问题。关键词：技工学校会计专业课程设置体会 大学毕业到技工学校财会部任教已有五年，在这几年的教学实践中，我对技工学校会计的专业课程设置产生了一些 想法，现把这些体会以文字记录下来，旨在与同行共同探讨、 共同切磋。一、构建会计专业主干课程框架 首先，根据专业特点、就业和考证需要、学校实际与学生实情构建专业课程框架。专业基础课以基础会计为主, 专业课以企业财务会计为主，再配予财经法规与会计 职业道德、会计电算化、出纳实务、税收基
2、础、企 业会计综合模拟实训这几门课程，形成专业主干课程框架。 目前，大部分技工学校会计专业课程框架基本如此，并在此 基础上增加以下几门课程：商业会计、成本会计、财 务管理、统计学基础与电子商务等，增加的这几门 课程对于会计专业学生来说确实重要，但是因学生在校期间 只有两年，总课时量有限，加上技校学生学习能力、理解能 力较差，增设这些课程势必减少主干课程的课时量，课时量不足又会影响到学生对主干课程的掌握程度，同时影响学生 学习这些专业课程的效果。我认为针对技校目前实情，这些增加的课程可作为提高班的提高课程（第一学年结束后，可结合学生实际，分出提 高班）；或作为选修课程供学有余力的学生选修；或通过
3、处 理教材的做法把其内容增加到相关课程教学内容中，比如在企业财务会计课程中增加商业会计课程的重点内容,如商品进销存的核算,而不必单独开设商业会计课程。二、增加主干课程课时量1.增加基础会计这门专业基础课程的课时量。一般, 这门课程的参考课时量为90学时，但是大多数技校学生学 习基础差、底子薄，对知识的接受能力理解能力相对较弱。 结合生源实际，作为主干课程、专业入门课程及考证课程的 基础会计，90学时是不够的，至少得有120学时，如课 时允许，甚至可考虑增加到160学时，并把模块实训也放在 第一学期由授课教师指导，做到理论与实践紧密结合。基 础会计课程一般是放在第一学期授课，有些技校该门课程 课
4、时量为每周6节，刨去学生军训及节假日放假时间，实际 授课时间只有14周，也就是总课时量只有84学时。针对学 校实际，课时量偏少，技校学生底子薄，得加大课时量，简 单反复地讲解训练，尤其是要在第一学期结合模拟实训，进 行理论联系实际的教学，并且因为其为考证课程，又得加大 答题能力训练力度。这一切，都需要增加课时量。2.增加财经法规与会计职业道德课程课时量。大部 分技校将该门课程放在第二学期授课，课时量一般为每周4 节，实际授课时间约16周，总课时量约为64学时。可考虑 增加到每周6节，总课时量为96学时。原因之一是财经 法规与会计职业道德这门课程中所涉及的“会计法”、 “会计基础工作规范”、“会
5、计档案管理办法”、“支付结 算办法”、“银行账户管理办法”及“现金管理暂行条例” 等法律法规的内容不仅指导着学生今后的工作，而且属于考 证范围，得加大学生答题能力的训练力度。2011年，我省会 计证考证采用无纸化考试，考题随机形成，难度加大，考生 通过率低，而该证又限制着学生的上岗就业，重要程度就显 而易见了。其他课程，比如企业财务会计这门专业主干课程也 得增加课时量。企业财务会计课程是继基础会计课 程之后开设的会计专业主干课程之一，通过本课程的学习， 学生能全面地理解和掌握会计的基本知识，提高分析和解决 会计问题的能力，更为成本会计、财务管理等后续课 程学习奠定基础。那么在课时量一定的情况下
6、，增加这些主 干课程的课时，只能减少其他专业课程课时甚至是停开其他 专业课程，或是只能通过上文所谈的一些途径来解决。停开了其他专业课程，比如商业会计、财务管理、统计学基础等课程会不会影响学生的学习效果呢？我认 为，在课时有限而且学生接受能力又弱的情况下，重点保证 主干课程，效果可能更好。三、结合地区就业实际确定专业课程授课内容重点比如，在服务行业发达的地区，如果不开设商业会计 这门课程，那么在企业财务会计课程中可结合有关章节 内容，重点讲解商品流通企业和旅游酒店业会计核算特点。 在企业会计综合模拟实训课程中“模拟企业”也可以有 针对性地选择商业企业、旅游酒店业等。再比如，财经法规与会计职业道德
7、课程，可以“会 计法”、“会计基础工作规范”、“支付结算办法”等这些 与实际工作息息相关的内容作为重点。当然，重点内容一旦 经过讨论确定，就需列入教学计划，使执行明确可行，不因 为课程由不同的教师讲授而造成授课重点内容不一致的问 题。四、增加办公自动化方面课程课时如机房工位允许，可增加计算机基础课程的课时，会计 专业可侧重于办公自动化内容教学，如打字速度的提高、 “Word”文档制作及“Excel”电子表格的运用。学校教务 部门在制订教学计划时可根据学生就业需要及专业实际，确 定重点教学内容，并制定出适合的达标测试量等。五、结合专业特点确定基础课程的授课内容如会计专业，语文课程可侧重于对学生口
8、头语言表达的 训练，并引导学生学会欣赏一些好的文章，提高学生的理解 沟通能力等；英语课程可侧重于日常用语听说能力的训练， 而不是注重语法等理论知识的灌输。当然，这些需由基础教 学部老师来研究确定。六、文体方面课程不能删除目前，有些技校为了让学生有更多时间学习专业课程， 删除了文体方面的课程，比如音乐和体育课程，我 认为如条件允许，技校文体方面的课程不能删除。音乐课可 以调节学生的学习生活，培养学生的生活激情，陶冶学生的 情操；体育课可以强生健体，消除疲劳，提高大脑的工作能 力，并能促进智力的发展。文体方面课程的学习，能丰富学 生的学习内容，丰富学生的生活，与专业课程学习起到相辅 相成的作用，提高学生学习专业课程的效率。七、加大职业道德教育力度“先做人，后做事”，这对会计专业学生来说尤为重要。 当然，这不是只能通过职业道德课程教学来达到目标。可以 说，职业道德教育渗透在每一环节，渗透于生活中的每一细 节，学校教务科、学生科、团委等各部门可通过各种形式的 活动来加强。道德教育是整个社会的问题，并不能单靠学校 教育来完成，但在学校教育这一环节我们要想方设法。
