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1、技工学校会计专业课程设置摘要:科学合理的课程设置对专业建设专业教学至关重 要,如何根据专业特点,结合就业和考证需要、学生实际学 校实情等来设置课程,是我们在教学中时时探讨的问题。关键词:技工学校会计专业课程设置体会 大学毕业到技工学校财会部任教已有五年,在这几年的教学实践中,我对技工学校会计的专业课程设置产生了一些 想法,现把这些体会以文字记录下来,旨在与同行共同探讨、 共同切磋。一、构建会计专业主干课程框架 首先,根据专业特点、就业和考证需要、学校实际与学生实情构建专业课程框架。专业基础课以基础会计为主, 专业课以企业财务会计为主,再配予财经法规与会计 职业道德、会计电算化、出纳实务、税收基
2、础、企 业会计综合模拟实训这几门课程,形成专业主干课程框架。 目前,大部分技工学校会计专业课程框架基本如此,并在此 基础上增加以下几门课程:商业会计、成本会计、财 务管理、统计学基础与电子商务等,增加的这几门 课程对于会计专业学生来说确实重要,但是因学生在校期间 只有两年,总课时量有限,加上技校学生学习能力、理解能 力较差,增设这些课程势必减少主干课程的课时量,课时量不足又会影响到学生对主干课程的掌握程度,同时影响学生 学习这些专业课程的效果。我认为针对技校目前实情,这些增加的课程可作为提高班的提高课程(第一学年结束后,可结合学生实际,分出提 高班);或作为选修课程供学有余力的学生选修;或通过
3、处 理教材的做法把其内容增加到相关课程教学内容中,比如在企业财务会计课程中增加商业会计课程的重点内容,如商品进销存的核算,而不必单独开设商业会计课程。二、增加主干课程课时量1.增加基础会计这门专业基础课程的课时量。一般, 这门课程的参考课时量为90学时,但是大多数技校学生学 习基础差、底子薄,对知识的接受能力理解能力相对较弱。 结合生源实际,作为主干课程、专业入门课程及考证课程的 基础会计,90学时是不够的,至少得有120学时,如课 时允许,甚至可考虑增加到160学时,并把模块实训也放在 第一学期由授课教师指导,做到理论与实践紧密结合。基 础会计课程一般是放在第一学期授课,有些技校该门课程 课
4、时量为每周6节,刨去学生军训及节假日放假时间,实际 授课时间只有14周,也就是总课时量只有84学时。针对学 校实际,课时量偏少,技校学生底子薄,得加大课时量,简 单反复地讲解训练,尤其是要在第一学期结合模拟实训,进 行理论联系实际的教学,并且因为其为考证课程,又得加大 答题能力训练力度。这一切,都需要增加课时量。2.增加财经法规与会计职业道德课程课时量。大部 分技校将该门课程放在第二学期授课,课时量一般为每周4 节,实际授课时间约16周,总课时量约为64学时。可考虑 增加到每周6节,总课时量为96学时。原因之一是财经 法规与会计职业道德这门课程中所涉及的“会计法”、 “会计基础工作规范”、“会
5、计档案管理办法”、“支付结 算办法”、“银行账户管理办法”及“现金管理暂行条例” 等法律法规的内容不仅指导着学生今后的工作,而且属于考 证范围,得加大学生答题能力的训练力度。2011年,我省会 计证考证采用无纸化考试,考题随机形成,难度加大,考生 通过率低,而该证又限制着学生的上岗就业,重要程度就显 而易见了。其他课程,比如企业财务会计这门专业主干课程也 得增加课时量。企业财务会计课程是继基础会计课 程之后开设的会计专业主干课程之一,通过本课程的学习, 学生能全面地理解和掌握会计的基本知识,提高分析和解决 会计问题的能力,更为成本会计、财务管理等后续课 程学习奠定基础。那么在课时量一定的情况下
6、,增加这些主 干课程的课时,只能减少其他专业课程课时甚至是停开其他 专业课程,或是只能通过上文所谈的一些途径来解决。停开了其他专业课程,比如商业会计、财务管理、统计学基础等课程会不会影响学生的学习效果呢?我认 为,在课时有限而且学生接受能力又弱的情况下,重点保证 主干课程,效果可能更好。三、结合地区就业实际确定专业课程授课内容重点比如,在服务行业发达的地区,如果不开设商业会计 这门课程,那么在企业财务会计课程中可结合有关章节 内容,重点讲解商品流通企业和旅游酒店业会计核算特点。 在企业会计综合模拟实训课程中“模拟企业”也可以有 针对性地选择商业企业、旅游酒店业等。再比如,财经法规与会计职业道德
7、课程,可以“会 计法”、“会计基础工作规范”、“支付结算办法”等这些 与实际工作息息相关的内容作为重点。当然,重点内容一旦 经过讨论确定,就需列入教学计划,使执行明确可行,不因 为课程由不同的教师讲授而造成授课重点内容不一致的问 题。四、增加办公自动化方面课程课时如机房工位允许,可增加计算机基础课程的课时,会计 专业可侧重于办公自动化内容教学,如打字速度的提高、 “Word”文档制作及“Excel”电子表格的运用。学校教务 部门在制订教学计划时可根据学生就业需要及专业实际,确 定重点教学内容,并制定出适合的达标测试量等。五、结合专业特点确定基础课程的授课内容如会计专业,语文课程可侧重于对学生口
8、头语言表达的 训练,并引导学生学会欣赏一些好的文章,提高学生的理解 沟通能力等;英语课程可侧重于日常用语听说能力的训练, 而不是注重语法等理论知识的灌输。当然,这些需由基础教 学部老师来研究确定。六、文体方面课程不能删除目前,有些技校为了让学生有更多时间学习专业课程, 删除了文体方面的课程,比如音乐和体育课程,我 认为如条件允许,技校文体方面的课程不能删除。音乐课可 以调节学生的学习生活,培养学生的生活激情,陶冶学生的 情操;体育课可以强生健体,消除疲劳,提高大脑的工作能 力,并能促进智力的发展。文体方面课程的学习,能丰富学 生的学习内容,丰富学生的生活,与专业课程学习起到相辅 相成的作用,提高学生学习专业课程的效率。七、加大职业道德教育力度“先做人,后做事”,这对会计专业学生来说尤为重要。 当然,这不是只能通过职业道德课程教学来达到目标。可以 说,职业道德教育渗透在每一环节,渗透于生活中的每一细 节,学校教务科、学生科、团委等各部门可通过各种形式的 活动来加强。道德教育是整个社会的问题,并不能单靠学校 教育来完成,但在学校教育这一环节我们要想方设法。