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1、英语论文之对现用英语教材新目的的分析 目前我们使用的是新目的标准实验教科书，这套教科书从七年级到九年级我教了一个循回，对这套教材也有一个比拟全面的认识，如今对其作一简要分析：综合起来认为这套教科书有以下优点：1. 强调任务型的语言教学。 英语课程标准明确指出：倡导任务型教学方式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。新目的倡导“任务型”的教学途径与英语课程标准这一要求相习惯。2. 有用性强 。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知构造和生活经历联络在一起。3.兴趣性较
2、强 。翻开课本，我们都可以在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，内容和构造富有创意，具时代感和现代气息，贴近学生的生活，合适现代年轻人的认知情趣。4.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，方式多样，学生对这些活动充满兴趣，因此大家都能情绪高昂地参加活动。学生们充满了自信，快乐地练习说英语，教室里常常充满了欢声笑语。但这套教材也有些不如意的地点，主要关于农村学生来说难度大了点。主要表达在：一、语法知识点分散，缺乏系统性。第一册开场，新教材就融入更多的语法点、知识点。比方，七年级上册第七单元之前并未出现“there
3、 be”句型的用法，而在17复习单元的第四个活动中又有要求用“Is there a？”来练习的内容，弄得我们对这个句型教也不是，不教也不是；二、七年级生词量过大，词汇表中所列词汇也不尽是生词，有好多词在前面早就出现过了，在后面单元的生词表中又列出来，而在生词表中不列出来的词，在课文中又会出现。总体来说，新目的不管从教材编排体系依然内容和方式上来讲，都是一套相当不错的新教材，编写者较好地处理了如何贴近学生的生活、如何激发和调动学生的咨询题。在我们对它有了进一步的认识和理解之后，在教学活动中，依照学生的实际情况，对教材中一些缺乏作适当调整，并依照程改革的要求，转变教学观念，改变教学方法，就能获得更好的教学效果，加强学生实际运用语言的才能。
