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1、班主任论文之班主任的才能素养 才能是指直截了当妨碍活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作，都要具备相应的才能。不同的活动任务、内容对所需才能也提出了不同的要求。班主任应具备的才能主要有，缜密有方的组织治理才能、机智灵敏的应变才能、广泛灵敏的交往协调才能、深化敏锐的观察分析才能、沉着平复的自制才能、生动艺术的语言表达才能等。一，缜密有方的组织治理班力班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进展工作，就要求班主任具有组织者、治理者的才能，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰富多彩的教育活动，擅长治理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取实在可行的方式方法做些
2、个别转化工作。这是班主任的根本才能之一，缺少这种组织治理和个别转化的才能，班级工作就会堕入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。在班级治理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑咨询题要缜密，使各项工作井井有条，井然有序。要擅长把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确详细，实在可行的治理目的。要擅长培养学生自主，自治，自理。的才能和精神，使学生发挥班级主人翁的作用。擅长寓教育于治理之中，是所有优秀班主任的共有特征。例如，丹东市优秀班主任王振生老师通过发电影票如此的小 事，对学生进展祖先后己、互助友爱的教育，收到特别好的教育效果。过去班级里发电影票都是采取抽票方法
3、，抽到好票的高快乐兴，抽到不好的票垂头丧气。王老师觉得这种方法不好，对学消费生一些不好的妨碍，因而在他接任班主任后第一次发电影票时，就改变了抽票的方法。他先是启发学生“除了抽票这个方法，还有没有什么更好的方法呢？比方，怎么样才能照顾一下眼睛不好的同学，”教室里静了一会儿。他又进一步启发说“假如我们不用抽票这个方法，有哪位同学能自愿要座位不好的票呢？”过了一会儿，一位男同学怯生生地举起手来说“老师，我能够要座位不好的票，我的眼睛没有缺点”。他的话赢得了一片掌声，接着便是“我要” “我要”的喊声。喊声平息下来后，王老师把电影票交给文娱委员，她先把一张最不好的票留给本人，然后发给同学们。发光票后，王
4、老师又提出一个咨询题“过去抽票，抽到不好的票垂头丧气，而这次发票，领到不好的票却高快乐兴，这是为什么？”让每个同学写一篇心得体会。从那以后，每逢发电影票，同学们总是互相谦让，争着要座位不好的票，祖先后己、互助友爱的风气在班上逐步构成。在班级治理中浸透思想教育，变“管”为“育”，使每项治理活动都成为教育时机，这是班主任的一种必备才能。班主任擅长组织良好的班集体的才能，主要表如今骨干力量的选择和培养，构成正确的班级言论等方面。有经历的班主任，总是把本人最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体构成之后，集体本身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就能够置于集体的共同约束、熏陶和进步之中。
5、组织班集体关键在于能够通过本人制造性的工作，不断引导集体向新的目的前进。例如，河北省秦皇岛四中高琳老师，他所担任班主任的班级被学校评为“文明先进班”。不料，领到奖 邮票，更敬仰为祖国争得金杯的人“。大家都深受教育。同学们还围绕一枚纪念”罗伯特科赫发觉结核杆菌一百周年“的邮票展开争论，使有的同学心悦诚服地承认本人平时不爱学习，知识贫乏，连邮票上的内容也不明白。最后，徐老师分析了班上一些同学因爱好集邮而放松了学习的现象，告诉同学们：集邮的过程，也应该成为不断丰富科学知识的过程，不能只顾集邮妨碍了学习，假如那样，就失去了集邮的意义。这次活动之后，班上那种丢开学习玩弄邮票的现象不见了，不少小集邮迷同时
6、变成了”语文迷“”数学迷“”化学迷“。二，机智灵敏的应变才能应变才能是班主任应当具备的一种教育才能。它是指班主任擅长因势利导，随机应变处理各种预料之外的咨询题的才能。有了这种才能，老师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种才能也可称为”教育机智“。班主任的工作对象是生动爽朗的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。正如马卡连柯说的那样”在我这里没有两种情况是完全一样的“。因而，想获得良好的教育效果，就要求老师在教育方法选择施行上，必须精确，及时，适度。依照详细情况灵敏运用，因材、因时、因人施教。榜样班主任毛蓓蕾曾机智地处
7、理如此一件事：一次，班上举行”我们是红军的新一代“诗歌朗读竞赛。有一个先天生理缺陷、口齿不清的学生小孙，也走上讲台。她一口气吐出”长征路上“四个字后，好不容易才把”百花开“三个字迸了出来。这时，毛老师发觉坐在末排的一个学生撮动着嘴在学她， 眼看小孙朗读下去就会引起捧腹大笑，这既会妨碍朗读竞赛的效果，又会损害小孙的自尊心。毛老师立即用眼睛示意同学，一起鼓掌。当掌声一停，毛老师就煽动大家说： ”同学们，小孙决心学习红军不怕难的精神，上台来朗读，这特别好！看到同学有困难，大家来协助，这才是红军的好作风。好，我们大家和她一起来朗读“。毛老师刚说完，整个教室里便响起了嘹亮的朗读声，小孙的含混不清的声音便
8、融汇在大家的声音里了。朗读完毕，小孙显得特别激动。再如二位班主任对两个学生吵架事件的巧妙处理，课间，两个学生发生口角。上课铃响了，那位班主任走来劝他俩进教室。一个学生特别快进去了，而另一位学生由于吃了亏，说什么也不愿进教室。如何办？班主任没有硬拖他进去，而是依照这位学生平时乐意协助老师做事的优点，亲切地对他说”你看我双手拿着这么多东西，你协助我把小黑板拿进教室好吗？“这位学生看了看老师，就接过小黑板走进了教室。老师立即对大家说”刚刚两位同学吵了架，但有的同学顾全大局，为了让；人家上好课，还协助老师把小黑板拿进来了，我相信他一定能上好课，有咨询题课后处理“。那位学生果然回到了本人的座位上，安心肠
9、听老师讲课。上述事例看来十分简单。但却表现出这两位老师在特定条件下灵敏处理，恰如其分地采取最有效的方法教育学生的高超教育艺术。它是老师深思和果断相结合的产物，也是老师深化理解学生和不断积累教育经历的结果。马卡连柯认为”教育技巧的必要特征之一，确实是要有随机应变的才能“。老师应变才能强，引导得法，处理得当，就能够对教育过程中忽然出现的情况，迅速地做出明确推断和正确处理，这不仅能够”化险为夷“，甚至能够”锦上添花“。在改革开放的社会条件下，学生的思想、观念有许多新变化，班级工作中会遇到许多新情况、新咨询题。班主任不能仅凭过去的经历办事，要依照变化了的情况改变教育方法和内容，机智灵敏地处理过去所没有
10、遇到过的新咨询题，这对新时期的班主任来说十分重要。三，广泛灵敏的交往协调才能协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任老师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极要素，对学生进展协调一致的妨碍。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要擅长同有关部门，同各种有关人员交往。因而，交往协调才能就成了班主任不可缺少的才能。首先，科任老师假如都能和班主任通力合作，团结一致，构成一个以班主任为核心的目的统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努
11、力做到：一要主动与科任老师，互通情况，研究咨询题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任老师征求意见，理解情况，发觉咨询题，及时处理。三是热情地邀请科任老师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任老师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。在协调科任老师方面，特别重要的工作是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬每一位科任老师，珍惜老师的劳动成果。例如，河北省石家庄市孙国瑞老师。过去他的班中有部分学生不尊敬老师，上课随意说话，甚至顶撞老师，一些任课老师因而大动肝火。为了转变这种情况孙老师把学生分成假设干小组，以”老师是怎么样教育我们的“为题，分别调查各科老师的工
12、作情况。在调查中，同学们理解到：有的老师为上好一节课，经常备课到深夜，有的老师家里放着有病的小孩顾不得管，到学校辅导同学上晚自习，有的老师把病假条锁在抽屉里，坚持为学生上课学生们深有感触地说”为教育我们，老师们付出了多少心血呀！过去我们不认真听课，还顶撞老师，真是太不明白事了“。元旦前夕，他们召开了一次”感激您，辛勤的园丁“的主题班会。班会上，团支部书记代表全班同学向老师献词，同学代表宣读给任课老师的慰咨询信，向老师们赠送小礼品。参加会的老师们都激动地讲了话，整个班会自始至终沉醉在盛大，热烈的气氛中。通过这次活动，加深了师生间的理解，增进了学生对科任老师的尊敬之情。同学们自觉、主动地为老师做好
13、事，刻苦学习，尊敬科任老师的良好班风逐步构成。科任老师对班级工作也开场关怀和支持，从而推进了班级工作。其次，班主任是学校和社会，家庭联络的纽带和桥梁，必须擅长做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持亲密联络，通过家长及时理解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。班主任与家长沟通的渠道特别多，其中最重要一项确实是”家访“。班主任要掌握家访的”艺术“，要有明确的目的性，要擅长科学地选择时间，方式，方法。有位班主任曾对一名学生先后进展两次家访，由于做法不同，获得的效果也完全不同。第一次家访，学生不在家，班主任把学生在校的不良表现全告诉了家长，
14、结果，学生挨了家长一顿狠揍，学生对老师极为不满，产生了对立情绪。第二次家访，班主任当着学生和家长的面表扬了该生的进步，又向家长指出，打小孩是不对的，并承认本人上次家访只讲小孩的缺点也是片面的。该生深受感动，愉快地接受了老师的批判协助。四、深化敏锐的观察分析才能班主任做好工作的前提是理解学生，而理解学生最根本的素养确实是观察才能。赞科夫说”对一个有观察力的老师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、不明白、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛，一个老师假如对这种表现熟视无睹，他就特别难成为学生的良师益友“。因而，深化敏锐的观察才能是班主任的重要才能。一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的
15、细微表现中，捕捉学生思想感情的崎岖变化，科学地预测咨询题的趋势，把咨询题处理在萌芽状态之中。例如一次寒假过后，新学期开场，延安市侯自立老师走进教室，向全班同学向候新春好，同学们也齐声咨询侯老师好，可侯老师发如今大家的声音中有一个声音特别特别，仿佛是要有意引起老师的留意，寻着声音望去，咦！ XX同学象变了一个人似的。以往那身朴素，爽朗的学生装不见了，雪白的衬领，一身崭新，笔挺的外套，还成心露出了手腕上闪闪发光的手表，满脸得意洋洋的神气。侯老师觉得有些不太对劲儿，过新年穿身新衣服，本是件极平常的事，老师不该干预，可侯老师却敏锐地感受到， X X同学穿着变化的背后潜藏着某种思想上不健康的苗头。通过理
16、解，这个学生假期经常去其父亲工作单位的招待所就餐，他看到进出招待所的客人和工作人员穿着都特别讲究，特别神气，自觉寒酸，也就开场留意打捞起来。还央求哥哥把手表借给他戴。对这种追求穿着打扮，追求时髦的思想，表现，假如不及时教育，开展下去，是特别危险的。因而，侯老师与家长联络，亲密配合，共同工作，通过一段努力，终于使他认识到艰辛奋斗荣耀，奢侈腐化可耻的生活哲理，他集中精力学习，进步得特别快。五，包含着一种使人心悦诚服的力量例如，北京市五中胡老师新接任一个班级，第次走进教室，全班同学就捧腹大笑起来，在笑声中夹杂着”真象“”象极了“”太放肆了，竟敢拿老师快乐“，她真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告诉她：不能如此，老师的尊严不能靠训斥，压服来维护。几十双眼睛正盯着本人，看本人怎么样处理这件事，任何冲动，发火都可能造成不良后果。笑声还在持续，胡老师却平静下来，象是没有发生任何事情一样。这
