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1、物理论文之浅谈初中物理教学的艺术 【摘要】物理是一门科学，又是一门艺术。学生能否在某一门功课上产生学习兴趣，在一定程度上与该门功课执教者的教学风格、教学艺术有着密不可分的联络。我们老师的教学，应该是制造一种艺术美，给学生以激情和美的享受，从而激发学生高涨的学习情绪。【关键词】初中物理 教学艺术 学习兴趣教学要使学生渴望获得知识，并带有强烈的情绪色彩去探究、认识客观世界，因而老师要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃思维火花，来激发学生的兴趣，让学生真正想学、愿学。物理教学艺术的表如今于能激发学生强烈的求知欲望，我们老师平常教学中是否认真开掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意
2、境，让学生潜移默化遭到物理科学美的熏陶，这确实是教学的艺术。1.展示物理的美物理学的研究对象，大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探究真理的过程中，以科学美作为追求的目的，通过努力构成了物理理论，在内容和方式上都放射出美的光芒。老师在教学中应向学生展示物理美的一面，激发学生爱美天分和学习兴趣。科学美是科学对象美与科学原理美的统一，教学中只要我们擅长开掘，物理学的“简约美”、“对称美”、“和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。我们要让物理学美的素材展示给学生，以震撼学生的心田。2、设置物理情景教学中，老师可从日常生活、自然现象中发觉与物理有关的咨询题，来
3、创设咨询题情境、实验情境等，来激发学生的学习情趣，尤其是创设能让学生遭到先前错觉造成的干扰的物理情境，使其思维产生冲突，更能促使学生积极考虑，产生浓重的学习兴趣。即便是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的理解总有些错觉，其中包含了理解和误解。如此的错觉的妨碍下，自然出如今日常生活实践中对一些自然现象凭本人的经历或直觉构成错误的推断。只有通过老师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深化到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生对物理学和物理老师的情感将会转化为学习的动力，如此才能产生出良好的艺术效果。3、借助实验的兴趣性处于中学阶段的学生，好奇心特别强，求知欲望盛。设计兴趣性实验引入新
4、课，不但能够让学生将上课前分散的留意力集中起来，更重要的是能引起学生浓重的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，把学生迅速带到学习物理的环境中去。例如讲解“压强”一节时，老师先让学生做小实验。拿铅笔尖压在本人的手指上，先轻压，后重压，比拟两次手疼痛的感受，分析得出“物体受力面积一定时，压力产生的效果与压力大小有关”的结论。详细生动的实验现象，能够激发学生学习的兴趣启迪学生探求真理，从详细形象思维转入概括抽象的逻辑思维，从而提高理性认识。4、运用美的教学语言教学语言艺术，不但会加强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象精确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能
5、使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。老师要留意语言的科学性以及逻辑性。老师的语言要精确标准。同时，老师的语言要饱含激情。在语言中饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的见解，才能激起学生情感上的共鸣。在物理教学中，教学语言要与内容相习惯，分析透彻，提醒深化，表达幽默等，使学生在学会相关物理知识的同时得到语言艺术的享受。因而教学语言尽量做到生动形象、精确、明晰、简练、幽默有趣。这不但引起了同学们兴趣，还加深了学生的经历。5、促使学生积极考虑要想促进学生的开展，培养学生的才能，开展其智力，首先必须使他们的思维主动起来，积极起来。思维是从咨询题开场的，只要我们能在学生面前提
6、出必须的“考虑”，才能处理的咨询题，使他们感到处理这一咨询题的必要，他们的思维就会活泼起来，但在教学中要真正做到这一点却非常不容易。我们在教学中要擅长设计咨询题，让学生考虑，能够创设相关物理情景激发学生思维。如在教“压强”应用时，能够设计一个故事情景，一个小孩掉进了冰窟窿，四周有非常多人急着要去救，可冰面又有塌的可能。把如此一个咨询题展示给同学们，让他们出主意，到达促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的开展，培养了学生运用知识处理咨询题的才能。教学要促进学生积极的考虑，促进学生的开展，培养学生的才能，开展其智力是当代教育的必定趋势。6、制造条件增加学生的成就感每个人都有一种自我实现、获取承
7、认、获得成功的愿望和需要。学生总抱怨物理太难学，耗时多而收效少，因而老师要给学生多制造成功的时机，产生成功的喜悦，进而增加学习兴趣。学生通过本人的努力，处理了一个物理咨询题，能够说是成功，获得了一次好的学业成绩，能够说是成功；尽管成绩不太好，但与原来的情况相比有了较大的提高，也能够说是成功。在教学中，能够结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、习惯学生的智力开展创设更多的条件让每个学生都能获得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。因而，给学生制造一个成功的时机，是提高学生学习情绪的一种有效方法。总之，在物理教学中，老师的解颐笑语，有深化浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式提醒在学生面前，能使课堂气氛活泼，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，稳固知识。同时老师还要引导学生积极主动地去探究，使他们在探究中领会许多事物的本质与联络，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的积极考虑、独立学习的才能，促进学生的全面开展。
