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1、英语论文之小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战 一、小学开设英语课的主旨（一）小学开设英语课是社会开展的需要当今世界，科学技术开展迅猛，国际竞争日趋剧烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的开展迫切需要我国公民具备使用外语的根本技能。但是，由于底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有限，特别是教学观念陈旧，教学方法、评价手段单一，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会开展的需要。例如，中学六年学习英语，花费800多个课时，结果
2、多数学生学到的仍是“聋哑”英语，词汇量仅有两千。为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初根底教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了详细指导意见，制订了小学英语课程教学根本要求（试行）。（二）小学开设英语课有助于民族素养的提高小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的青年时期。这个年龄段的小孩具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜爱新鲜事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，注重老师的表扬，不怕犯错，非常少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵敏，因而模拟外语的语音语调远
3、比成年人容易。他们的经历力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维才能不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心开展的特点。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如模拟力、经历力、可塑性强等。小学开设英语课能够充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生理解其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；能够开展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；能够提高他们的思想品德涵养，树立国际认识，使他们长大后习惯
4、社会、经济、科技开展和国际交往的需要。二、小学英语教学的特点依照小学生的生理和心理以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自决心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，使他们构成初步运用英语进展简单日常交流的才能，为进一步学习打下根底。因而，小学英语教学应具备以下特点：（一）教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求1. 教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself,My family, My school及四周环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐
5、步展开。2. 教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。3. 教学的语言材料真实、有用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。（二）语言功能、构造、话题、任务有机结合1. 以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学。2. 通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。3. 通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模拟，老师指导，使学生逐步构成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。小学英语教学不宜以语音、语法知识为
6、主，切忌不顾儿童年龄特征，进展成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受才能范围。小学英语课程规定的教学根本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600700），以及视、听、说、读、写、玩、演等活动才能的要求等应合适大多数学校。各地区学校的要求能够上下浮动，但切不可要求过高，造成学生负担过重。（三）教学方法多样，生动爽朗，激发学生的学习兴趣1. 兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直截了当法、构造法、功能法（交际法）、全身反响法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目的都能够采纳。2. 创设情景、互相交流、鼓舞情意，启发学习动
7、机，树立学习决心。老师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、咨询路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。每当小孩们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因而兴趣倍增、决心加强，动机和情意遭到了非常大的鼓舞。3. 练习方式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4. 设计任务型活动（taskbased activities)，开放空间，激活学生的思维，培养制造思维。这类活
8、动，能够自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。课堂上所设计的任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有考虑和想象的空间，启发学生动脑考虑（brainstorming），这不仅有利于开展他们的求同思维（convergent thinking）,更有利于开展他们的求异思维（pergent thinking）。（四）教学组织和课堂安排灵敏，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性1. 短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量。由于小学英语课每周仅可能有23课时，
9、为保证让学生多一些接触英语，可把一整节课（45分钟）改成两小节课，如此每周至少有4次英语课。在一些大城市里，理想的做法是上小班课，以2030人为宜，如此能够更好地发挥效益，加大每个学生的实践量。2. 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种方式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3. 课堂上课桌椅的摆放方式依照教学的需要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。如此做能够促进师生之间的情感交流，而且能够协助学生培养起互相关怀，合作的团
10、队精神。 （五）采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程1. 利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供标准的语音、语调，还能够提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)手势、动作、表情等的示范。2. 多种媒体的运用使教学变得生动、形象、爽朗，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，协助学生持久经历。3. 充分利用现代化教学手段，能够超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4. 多媒体
11、课件的使用能够使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。（六）运用鼓舞机制，评价方式多样化，鼓舞小学生积极进取1. 尊重和保护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确信。可采纳口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌等。特别要留意对学习后进的学生所获得的进步及时给予表扬。2. 评价方式应具有多样性和可选择性，应以构成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流才能为主要依照。低年级（三、四年级）以口语活动为主，高年级（五、六年级）采纳口、笔试结合的方式。口试检查学生实际运用语言的才能，笔试主要检查听和读的技能。这
12、里介绍一种评价的方式，即工程（project)。请看All about me 这个工程。这个工程要求学生综合运用本人所学的英语，必需要有自主学习的才能（autonomous learning skill)、考虑才能（thinking skill)、查考才能（reference skill），还要有与同伴合作学习的精神（cooperative learning)。当他们完成这个工程后，让各组学生设计封面，把本人的作品装订成册，在班里展出。这种展示学习成果的方法能够极大地鼓舞学生的学习动机，使他们产生成功感，因而能加强他们的决心。Project这种活动能够用于评价，也可用于日常教学。在构成性评价中
13、使用这种方法不仅仅能够测试出学生的知识，更重要的是能够测试出学生的才能。（An examination is to see what the students know. A project is to see what a student can do.）三、小学英语课面临的挑战小学开设英语课是社会开展的需要，小学生学外语有其优越性。近十年来，我国小学英语教学开展的速度是非常快的，平均每年人数递增百万。如今，教育部的有关指示下达以后，今年下半年开场，全国小学英语课会出现跨越式的开展。这一情势令人兴奋，但也要平复地看到，小学英语课正面临严峻的挑战。历史的经历告诫我们：要成功地开设小学英语课必须
14、具备四个条件：要制订好小学英语教学大纲；要有合格的教材；要有合格的老师；要处理好小学与中学英语课衔接的咨询题。否则，小学开设英语课就难以成功，甚至会造成大量人力和资源的浪费。我国上个世纪七十年代普及小学外语，八十年代纷纷下马，确实是一个教训。为了不让如此的历史重演，我们必须英勇地迎接挑战，积极而迅速地制造条件，由城市小学向乡镇小学推进，逐步地开设英语课。（一）当务之急是抓紧培训师资今年下半年全国城市小学三年级要普遍开设英语课，一个年级就要增加约五百万学生，明年又要向乡镇推进，四个年级学英语的学生将增至数千万，需增加几十万英语老师。一个老师的培训周期需要三年。事实上，培训小学英语老师的任务由中等
15、师范学校承担即可。全国应采取紧急措施，在中等师范学校、师范大学和师范专科学校设小学英语师资培训班，尽快培养一批老师。今年九月往常应发动各地教育学院和接着教育中心办小学英语老师培训班，集中三、四个月，对马上上岗的老师进展培训。一方面，要对这一批老师进展英语语言的强化训练，特别要加强语音、语调、口语等根本功训练；另一方面，要学习小学英语课程教学根本要求（试行）的精神，还要学习并掌握小学英语教学的技能。国家需要投入必要的资金和力量，从长计议，在第十个五年计划中规划小学英语老师的培训工作。（二）加强小学英语教材建立小学英语课程制订往常，全国已有了几十套小学英语课本。这些教材有三类：一类是中国人自编教材；一类是中外合编；一类是引进教材的改编本。中国人自编的教材一般比拟符合教学的实际，但所采纳的教学方法不够活，语言不够真实、自然、地道；引进的教材语言材料较真实、自然，方法也较活，但一般都偏难，反映中国文化的少；中外人士依照课程要求合作编写的教材能够较好地处理上述咨询题，既保证语言地道、方法灵敏、兴趣性较强，又能比拟符合我国教学实际和学生身心开展的需要。今年二月份，教育部中小学教材审定审查委员会已对部分小学英语教材进展了审查，第一批审查通过的教材将被推荐给各地选择试用。明年秋季将停顿使用未经审查通过的教材。小学英语课的开设给中外的许多出版商提供了机遇，许多地区出版社
