历史教育专业专科学生见习报告“学高身正，敬业自强”是我校不变的校训，它引领长师七十九载，见证了长师的辉 煌，并将继续指引着后来人成为优秀的教育工作者在它的指引下，我校为社会培养了大 批优秀的骨干教师，他们勤勤恳恳的战斗在教育战线的第一线，成为了我们大学生人生道 路上的引路者受此影响，两年来，我一直为做一名优秀的人民教师而努力拼搏，为实现 “尊重教育” “创新教育”的教育理念而不断的充实自己，不断完善自己，不断超越自己学校为了不断提高师范生的实践素质，培养高素质的教师，为我们这些即将走向教学 岗位的师范生提供了为期两周见习的机会即2010年11月15日到11月28 H,在学校 的安排下，历史文化与民族学院2008级历史教育专业的全体学生，在中学历史教学法老 师周绍东书记的带领下进行了教育见习前往重庆市涪陵十四中学校和重庆市涪陵十六中 学校进行教育见习本次教育见习活动以集中的形式开展通过这两周的见习，使我真正体会到作为老师的责任同时，这次见习对我的教学理 论在向教学实践的转变中起到了巨大的促进作用，可以说，它是我走向教育岗位前的一次 预演为了以后能很好地做一个合格的人民教师，我将会对这次教育见习进行认真的总结。
一、 教育见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中一个重要的、初级阶段的、具有实践性 的教学环节，也是《中学历史教学法》这门课程的重要组成部分其目的是为了 让师范生（准老师）初步体会教学实际，了解初中生的现状，增强师范生（准老 师）对专业知识的理性认识；初步了解所学专业在社会和学校的地位、作用及发 展趋势；获得在实际工作岗位上工作多年的专业教师的指导，从而改正我们师范 生在试讲过程中存在的问题；了解和初步训练我们师范生在以后从事教学工作讲 课、驾驭课堂、培养中学生思维、活跃课堂气氛、高质量完成教学任务等教学技 能；培养师范生的师德：尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神；巩 固、加深和运用所学的专业知识，培养师范生分析、研究、快速解决课堂可能出 现的实际问题的初步能力因此，见习对于师范生具有十分重要的意义二、 教育见习的完成1、 教育见习内容由于我们都是历史教育专业的师范生，因此本次教育见习主要以观摩具有丰富实践 经验的教师上课的主要形式，深入中学历史课堂，亲身感受初中生的历史课教学 过程，并在课后与老师进行了充分交流，以学获取更多的实际经验2、 教育见习行程11月16日早上七点三十，我带领我们小组11人就乘车来到了重庆市涪陵 第十四中学校，该中学位于重庆市涪陵区北斗路10号。
到达学校后，通过跟学 校门卫沟通，我很快就找了历史老师的办公室我们的到来，得到了主管历史教 学的杨丽蓉老师大力支持，在她的大力支持下，我将小组成员分配到各个授课老 师所在的班级，每位成员与相关的老师取得了直接的联系从此，我们就开始了 真正的见习——观摩中学历史教学随后我们小组于11月22日第二次去到重庆 市涪陵第十四中学校；11月19日和11月23日先后两次去重庆市涪陵第十六中 学校，该学校位于重庆市涪陵区望州路33号作为示范性大学的长师特别师范生的试讲工作，因此在我们教育见习之前都 进行过多次试讲，但我们在整个教育见习过程中存在着不少的问题我们的试讲 是在一个面对大学生（即本班同学）的，想象的环境中进行的，而中学老师是一 个真实的环境里对学生进行授课，两者相差极大为了弥补我们在时间中存在的 不足，以后能尽快地融入老师的角色，做一个合格的人民教师，因此我们在见习 期间特别的认真在课堂上，我们认真的体会老师对授课的构思，对重难点的处 理，对课堂的驾驭，语言的表达等方法通过对比我发现，专业知识不扎实是我 们的硬伤；试讲时所面对的学生在知识、能力和思维等方面与中学生相比，存在 很大的差别因此我们在教育见习中学到的知识与经验，是试讲时远远无法相比 的。
在教育见习期间，我们抓紧时间与老师进行交流，向他们学习丰富的经验在两周的见习中，我们先后前往了两所学校，他们校风各异，但两所学校都环境优美, 校纪严明；学生活泼、聪明，朝气蓬勃在这两所学校里，我们有机会参与了杨丽蓉、汪 莉萍、薛科、陈建、刘波、徐建等老师的课堂教学两所他们风格各异的教学方法，让我 们收获颇多；他们和蔼可亲、热心帮助、认真指导，使我们十分的感动我们从他们身上 看到了人们教师的伟大三、教育见习体会在本次教育见习中，我收获颇多、感受颇多在上学期我们学习《中学历史 教学法》时，周老师就一再强调要树立“学生的主体地位，教师的主导作用”为 核心的新课标的要求教育见习之前周书记乂一再强调，见习期间，我们一定要 好好地向老师们学习先进的教学理念每次听课的时候，我们特别注意了中学老师运用的教学方法，但一些中学老 师仍然坚持传统的采取满堂灌的教学思路，没有充分发挥学生的主体地位，让学 生开动脑筋、积极思考虽然老师们在长期的教学活动中积累了丰富的教学和驾 驭课堂的经验，但实行新课程改革后，初中历史课的考核方式变为开卷考试，学 校对历史老师的要求开始降低，老师对历史课的重视程度也随之降低，使他们没 有投入更多的热情用于教学理念的更新、研究和执行，从而充分调动学生的积极 性，活跃课堂气氛。
但重庆市涪陵第十六中学校的汪莉萍老师开始运用新课标的理念，通过小组 教学的方法，把课堂还给了学生王老师一般般课堂时间分为四个部分第一步， 课前调整座位每四张桌子组成一个学习小组，学生两两面对面地就做上课后， 由老师用精彩的语言，或者由老师引导、组织学生提问，学生回答的方式，复习 上节课知识的方式导入新课本环节为3分钟左右第二步，组织学生看书，理清知识点，勾画疑难点在本环节，学生看书不 仅要带着问题去看书，以应对其他同学的提问还要绞尽脑汁为其他同学设置问 题，为自己加分这种方法充分调动了学生的积极性，培养了学生各方面的能力 本环节一般不超过10分钟第三步，组织和引导学生的提问和答问但一组学生代表提出一个问题，其 他的学生抢答，但抢答的学生会有很多这时老师就会指出答案的正确与错误， 并不让回答错误的学生坐下，回答正确的学生站着、关上书重复一遍在这个部 分，老师也会提出一些具有针对性的问题，让学生树立正确的情感态度与价值观 本环节一般为20至25分钟第四步，巩固复习，布置作业由于在课堂教学过程中，老师已经对学生的 知识进行了很好地强调和巩固，所以老师会对书本和练习册上的部分习题进行讲 解但也会布置一些课外作业，如让学生课后认识、练习、书写小篆。
本环节为 5分钟左右教育见习期间，两所中学的学生现状使我感到惊奇首先，他们身体健康， 发育很好很多学生都比我们小组的成员要高，初二的学生更为突出，一些学生 身高达到了一八这种情况使我明白：我们以后作为老师必须运用新的教学手段, 不能沿袭以前粗暴的教学方法其次，他们有主见，思维活跃，能很快接受新事物一些学生不再局限书本 上的知识，而是从电视、网络、报纸等大众媒体获取知识；他们不再只是死记硬 背书本上的知识点，还会去了解同一知识点不同大家的观点同时，他们想象力 丰富，迁移能力强他们能将课堂知识与社会发生的事情联系，提出自己的观点 这就要求我们师范生不仅要学习好专业知识，更要拓展自己的知识面，并适时更 新这样才能更好地为学生传授知识第三，他们性格开朗，热情大方我们去听课，班上的学生对我们十分的热 情我记得我们11月19里第四节课去初一、七班听课，但历史老师把课调在了 下一节，但我们准备很遗憾地离开时，很多学生围了过来，让我们下节课一定过 来听课；11月22日去十四中听课，但我们走进教室的时候，教室里就响起来了 一阵热烈的掌声这让我们深深体会到，这些“90”后的中学生更热情奔放四、教育见习建议1、 学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。
在教学 过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们 自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观2、 中学历史教师应多采用现代教学设备教学在教育见习过程中，两所学 校的每个教书都对媒体设备，但很少有老师运用历史学科本来是一门很有趣的 吸引学生的学科，因为历史有丰富的典故、趣闻、图片、实物、歌曲等运用现 代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加历史课堂的趣味性和丰富 性，从而激发学生学习历史的兴趣3、学校应重视历史课，严格要求历史老师在新课改的环境下，初中历史课实行开卷考试，致使学校严重不重视历史课，其他课程和学校的事情经常占用历史 课这就忽视了历史学科对于培养学生的爱国主义情感、民族自豪感的重要意义; 培养学生用于承担建设民主、富强的国家具有十分重要的作用这种忽视，无论 对学生的发展，还是对社会和国家的发展，都是不负责的所以我们必须重视历 史课，认真对待历史课的教学。