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1、其他论文之高效课堂教学中潜能生的转化 每一个小孩由于智力、思维、兴趣、适应和家庭环境等诸多方面的差异，学习才能也有所不同，因而每个班里都存在着优秀生和后进生，即如今所说的潜能生，他们中有的学习适应差，有的根底薄弱而转化潜能生是许多教师比拟头疼的咨询题。如今“先学后导，咨询题评价”有效教学形式在全国多个地点推行，在这种课堂形式下，假如潜能生的学习适应不好，构造化预习不到位，不参与课堂讨论探究，只能造成两极分化越来越严峻，而这些潜能生越来越差，对班级治理和教育教学质量的提高造成非常大的障碍，因而潜能生的转化咨询题显得更为重要。因而，潜能生的转化咨询题就成了高效课堂教研教改实验工作必须处理的重要课题
2、。那么在这种高效课堂教学中，如何转化潜能生呢，下面我谈谈本人的一些看法和做法。一、真诚爱学生，悦纳潜能生。潜能生大多数是被教师漠视、忽略的群体，一些由于得不到教师的关爱，再加上同学也瞧不起而内心变得冰冷，孤僻，对人缺乏信任，对己放任自流，自甘落后而越来越差。刚开场高效课堂教学实验，我就发觉这些学生课堂上不能参与到小组交流讨论中，好似小组内的讨论与本人无关，而其他同学七嘴八舌也不给他们发表本人见解的时机。看到这种情形，我就争取每天与一名潜能生在课余谈话。理解他们的家庭情况、兴趣爱好，思想动向，催促他们做好预习及其他学习任务。课堂上他们假如举手发表本人的看法，我会及时将赞许、欣赏的微笑送给他们；我
3、也告诉学科长在讨论时先给他们发言的时机；下课后询咨询他们在课堂上的感受、收获。在他们犯错误时，我从不当着大家的面批判他们，而是私下处理。生活上我给予他们更多的关怀，谁有了困难主动协助处理，同时我经常在班上说：“教师不光喜爱学习成绩好的学生，更喜爱踏实努力每天都在进步的学生。”关于他们作业中的错误，及时辅导纠正。慢慢地，他们和教师越来越亲切而且更乐于接受教师的教导，更愿意追求进步。我们班有位同学是从农村转来的，本身学习底子不好，而且一口方言，其他同学经常笑话他那不标准的一般话。而且他一周都住在托管，我就常常咨询他吃得好不好，叮嘱他天冷了要多穿点衣服等等，同时常常鼓舞他说“你的一般话进步非常快，说
4、得比往常好多了”。慢慢地，这个同学从最初的沉默到如今能快乐地融入这个大家庭当中了，学习上有什么困难也敢于咨询同学和教师了，学习成绩自然提高了。二、赏识潜能生，协助他们树立决心。我不断非常推崇周弘先生的“赏识教育”。他用20年的生命探究出的赏识教育，将他双耳全聋的女儿培养成了留美博士，足以可见对小孩欣赏的宏大作用。潜能生在平时的学习生活中，总缺乏自信，觉得本人什么都做不好，久而久之，对本人都灰心了。没有自信是学习的大敌，要转化潜能生，教师要想方设法协助小孩树立自信。在教育教学的实践中，赏识鼓舞确实是协助潜能生树立决心的良方。 “知心姐姐”卢勤曾说过“赞美是一个人的童年不可缺少的，积极的暗示能够给
5、小孩”正信息“、希望和欢乐。”金无足赤，人无完人。留心观察便会发觉，每个潜能生都有其闪光点，比方有的同学环保认识强，热爱劳动；有的在生活中乐于助人；有的在运动会上一展身手只要发觉他们身上的闪光点，我都会抓住契机大力表扬，放大这些优点，让他们也尝到被表扬的滋味，给他们正向指导、暗示，吸引他们参与课堂教学。在课堂上，我把一些简单的学习任务交给他们，假如他们认真完成就及时表扬，如此会使潜能生看到本人的进步，从而产生一定的自信。我们班的一个同学，本身学习适应不好，纪律观念淡薄，经常中午来校后本人不写作业，还纠集一大帮小孩玩，妨碍地其他学生无法安静写作业。在我给他作了思想教育之后，他规矩多了，但还时不时
6、妨碍别人。后来有一天我说“教师发觉你这几天纪律方面有进步，那你中午来校后边写作业边组织大家自习吧”，没想到他中午来了在我的同意下就往讲桌那一站，谁说话他就提示一下，教室的纪律史无前例的好。我在全班同学面前表扬了他，他本人也觉得为集体能做点事情，非常有成就感。三、培养学习适应，教给学习方法。潜能生大多数没有良好的学习适应。他们的作业总是拖拖拉拉，迟迟不交，平常丢三落四，学习任务也不按时完成。尤其是如今高效课堂对学生的构造化预习要求非常高，假如他们预习不好，学习的效率就没有方法保证了。我分析了一下这方面的缘故，发觉关于这些学生来说，主要是他们写字慢、反响慢，做作业、完成学习任务总比其他同学用的时间
7、多，假如和优秀生相比，他们的任务大概要重好多，针对这种情况，我设计学习任务、作业时分层设计，关于一些题，让潜能生选做，如此减轻他们的学习负担，但要求一定要保证质量。刚开场他们非常欢乐，觉得比别人少做一些，能按时完成，慢慢地选做的题也多了，明显地愿意学，主动学了。关于学习方法上如构造化预习，最初我对他们的要求是利用工具书本人能处理阅读中的字词障碍，做好摘录笔记，能将文章的主要内容用本人的话总结出来。如此等他们做一周后，再加上为文章分段，后来再加上精彩语句赏析等，任务小，目的明确，由简到难，如此按部就班，他们也会逐步预习了。四、家长、师生构成合力，共同协助潜能生。转化潜能生不是一朝一夕的事情，光靠
8、教师这依然不够的，回到家里之后，家长对其的催促作用也不可无视。我们要常和家长保持联络，共同沟通和讨论，家校携手，一起来协助他们。有时一个班里潜能生较多，教师工作也比拟繁忙，有时无法照顾到所有的潜能生，这如何办呢？高效课堂倡导以小组为单位的合作学习，他们是一个学习共同体，同时每个小组都有表现突出的组长和各个学科的学科长。“三人行，必有我师”，有时，我们完全能够把治理潜能生，检查他们的学习成果，辅导潜能生完成作业等事务交给他们，团队的作用千万不可小觑，如此他们不但学习上会进步，而且也和大家交往更和谐了。转化潜能生是一项长期而琐碎的任务，但我们要深信“精诚所至，金石为开”，每个小孩都是能够转变的，我们要有足够的耐心和恒心，放弃每一个小孩。只有使他们主动学习，会学习，真正地参与到高效课堂的交流讨论中来，我们的教学才会是有效的，高效的！
