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1、散步教学设计范文范文仅供参考，自行编辑使用散步教学设计1教学目标、知识和能力：整体感悟课文，提高审美情趣。、过程与方法：训练学生自主、合作、探究的学习方式。、情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。课时安排课时。课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师：准备多媒体课件。教学过程一、导入新课同学们，请看大屏幕，这幅图片给我们展示了一个什么样的家庭。同学们，这幅图片给我们展示了一个幸福、温馨、美满的家庭，同时也让我们感受到了浓浓的亲情。其实，在我们的成长过程中一直沐浴着亲情的阳光，你能谈
2、一下你在生活中感受到的亲情吗？对，同学们，亲情不仅在生死离别中体现出来，更多的体现在生活小事中，像一家人在一起吃团圆饭、看电视、聊天、散步都能体现浓浓的亲情。莫怀戚的散文散步就为我们讲述了一个感人的故事。二、整体感悟、看图片，听朗读录音，体会课文的语感和情感。、检查预习作业：（显示题目、学生带着问题自由朗读课文：课文写了哪几个人物？散步过程中发生了什么事？教师小结：文中描绘的是一家四口人外出散步的事，在散步过程中发生了分歧。三、精读赏析同学们，在散步过程中发生了分歧，那分歧是怎样解决的？请大家齐读课文段，提出难理解的问题：（学生分为学习小组讨论）、分歧是如何解决的？、我为什么感到责任重大？（学
3、生发言略教师小结：在散步过程中，发生了分歧，“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又依从孙子走小路。“我”在家庭中正好处在中间，上有老下有小，如果一旦选择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中的浓浓亲情。所以“我”感到责任的重大。同学们，如果你是文中的“我”，毫不犹豫顺从儿子走小路，母亲会怎么想呢？（学生发言略）（过渡看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？（学生交流，教师适时点拨）教师小结：不管做什么事情应先考虑老人的感受照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈儿子，说明“我”是一个孝顺的儿子。当上有老下有小，两头无
4、法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（设置情境教育，放映幻灯片同学们，设想一下：晚饭后，全家人坐在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手里，你该怎么办？教师小结：同学们回答得非常好，说明大家都是孝顺的孩子，希望各位同学在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。（过渡文中的“我”做的非常好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意走小路，我们可以从中感受到母亲对小孙子的什么感情？作者为我们展示了一个什么样的家庭？（学生发言略）四、重点研读（过渡：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？请同学们齐读第段
5、，提出不理解的句子。学生质疑：为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”（学生讨论，交流合作，挖掘课文主旨。教师小结：文中的“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了我的一种责任感、使命感。作者从字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍惜，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代的往下传。五、总结反思同学们，学了这篇文章，你从思想上感悟到什么，请结合生活实际发表你的看法。（提示：可以谈你在尊老爱幼方面做的好的方面，也可以谈你做的不好的方面，以及今后该怎么做。教师小结：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让、互相
6、体贴互敬互爱，映造幸福、美满、温馨的家庭！同时，也让我们珍惜生命，珍惜生活！最后，让我们高唱常回家看看，来歌唱和赞颂这人世间最美好的情感亲情！散步教学设计2一、教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。从字里行间去感悟、发现。3、培养尊老爱幼的思想感情，提高人文素养。二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。四、教学安排一课时五、教学过程（一）故事导入：出示图片同学们，家是温馨的港湾。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这
7、样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美敬老爱幼，是中国文化的精髓，莫怀戚的散步一文，就为我们讲述了这样一个爱幼更尊老的故事。（板书课题和作者。）展示学习目标：（明确学习任务）（二）整体感知，梳理文章结构线条1、全班齐读课文，要求学生边听边思考下列问题。明确：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面。勾画出文中有情趣的的句子。2、思考问题，快速抢答用一句话概括全文内容。明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。（启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？）明确：我，我的母亲，我的妻子和儿子；初春，田野。围绕“散步”这件事理
8、出文章结构线条。教师可围绕“散步”这一中心事件设计相关问题来启发学生。边答边板书。1、散步的缘由是什么？明确：为了年老多病的母亲。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。2、在母亲不愿出去散步时，我怎样劝说母亲？明确：正因为如此，才应该多走在。（板书：劝）3一家三口散步是生活中常见的镜头，但我们一行人却是与众不同的。我和妻儿陪着又熬过一个严冬的母亲去欣赏初春的秀美景色，大自然蓬勃的生机将会使母亲获得新的活力。请同学们找出景物描写的句子。明确：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田
9、里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。4我和母亲的关系如何？明确：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话表明母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。生命原本就是这样，代代相因，生生不息。5、和美与温馨是家庭生活的主旋律，但偶尔也会发出不和谐的音符。家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。我们在笑声中散步，在岔路口，却发生了分歧？明确：这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。（板书：分歧）6
10、、一老一小，不能两全，只能顾一头，面对矛盾，该怎么办？（板书：让）在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。但母亲的选择是生：走小路。7、又体现了我国另一种传统美德？明确：爱幼。奶奶疼爱孙子，总是谦让，即使自己行走不便，也还是宠着孙子。8、体现了奶奶是什么样的人？明确：奶奶是一位温和慈爱，谦让体贴的老人。7、矛盾解决了，多和美的家庭啊！有意思的小路的确不平顺，我和妻子怎样做？明确：
11、作为主心生命骨的我们，郑重其事地分别背起了母亲和儿子。（深沉朗读末段）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。这一“背”，实际上是背起了生活的重担，架起两代人心灵的桥梁。含蓄地写出人到中年，肩负着承前启后的责任，赡养老人抚育孩子的重大使命。（板书：背）（三）研读课文探究主旨，挖掘“尊老”内涵。请大家默读课文，思
12、考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。（四）语言赏析，美点寻踪，探究质疑：1、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。提示：可以从写景的句子和文章的主旨句下手。1、你觉得这篇散文美在哪里？（1）尊老爱幼的人性美（2）景物描写的意境美（3）平实质朴的语言美（五）联系实际，展开想象，体验感受。1、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？（不管做什么事，应先考虑老人
13、的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。）（小组讨论）（六）小结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德“孝”的集中体现。送给同学们最真诚的话语。孝心，永存心头。亲情，永存人间。（七）写作指导作业给予我们写作的启示。写自己身边真实的故事，说自己内心真实的想法，用心灵的眼睛寻找真情，用你的手中的笔，抒写实感。作者懂得精心选材，以小
14、见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭的一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优秀传统在新时代再次发扬光大。散步教学设计3教学目标：1学习理解课文优美的语言。2能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。3结合自身实际，理解，感悟文中亲情。教学重点：能运用在朗读中品味文章内容的方法，深入体会文章主题。教学难点：学会揣摩，品味语言特点。教学设想：本文是一篇散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解。培养学生爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。教学步骤：初步感知，扫清障
15、碍，积累词语。整体感知，理解内容，初探主题。分析研讨，重点赏析，激活思维。对比阅读，联系生活，培养感情。教学过程：一导入幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。进入散步一文，你将会对“幸福”有更加真切的体会，会对“生命”有一些更深的感悟。二初步感知这是一篇十分优美的散文，让我们用心去感悟它。1自读课文，扫清文字障碍。这篇课文中你了解到了哪些新词语？说出来与大家共享：（互相解答）信服拆散水波粼粼各得其所2朗读课文配乐朗读，品味美的意境。3互相交流。三整体感知1读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各抒己见。明确；亲情。关爱老人，尊老爱幼等等文中描绘了一个幸福的家庭，把你感受最深的句子读给大家听。（读句子，体会一家人的和睦与关爱。）2课文描写了发生
