《《我的老师》的课堂教学设计(共3页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的老师》的课堂教学设计(共3页)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的老师的课堂教学设计范文仅供参考，自行编辑使用我的老师的课堂教学设计教学设计一、先通读一遍课文，思考以下问题。1题目我的老师，文中的我是谁?老师是谁?(我是海伦凯勒，老师是安妮，莎利文。)2文中的我和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。)3她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的教师是只教她一个人的家庭教师。)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段找到答案的?(阅读前三段和最后一段能找到答案。1887年3月3日的下
2、午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。)2莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的.?(莎利文老师从她身边的具体的物-旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成水这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础-词。)3莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的
3、，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?(莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想-运用词汇的思考。)4海伦凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢?比如对爱的理解。(老师指给她爱在心里，她不理解；花香是爱吗?不是，温暖是爱吗?不是。当她穿错袜子的时候，老师请她思考。老师运用比喻：你不能摸到云，但你会感觉到雨。使她懂得了爱是一种情感。体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起
4、的。)写作指导一、这篇课文和魏巍写的我的老师，从内容上分析，有很多相同的地方，请你一一指出。(都是对老师的怀念和赞美；都是选择典型的事例；都谈到老师对自己的影响。)二、从海伦凯勒的特点考虑，在写法上与魏巍写的我的老师有什么不同?(魏巍回忆蔡芸芝老师可以直接描写老师的外貌、动作然而海伦凯勒看不到老师的外貌，只能凭借她仅有的触觉去感受老师的关爱，接受老师的教导。)三、从海伦凯勒的写法上，你受到什么启发?(一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。)注以上括号内的答案，仅供老师教学时参考。在实际教学中，主要由学生谈体会，教师只起点拨作用。我的老师的课堂教学设计第 3 页
