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1、对孤独症儿童分享意识的培养莫要忽视在康达长期的教学实践中，接触很多家长，他们都把训练的重点放在语言丄，而 对孤独症儿童分亨意识的培养不够重视，直接影响孩子社会化能力的提高，下面 我以教孤独症儿童分亨食物为例，提醒家长耍家长耍加强孩子分亨意识的培养。主题：教孤独症儿童分享食物（用勺子或用筷子或者是用银子吃食物） 目的：1对孤独症儿童进行分亨意识的培养；2手部肌力的控制能力；2情绪的分享；4）沟通与互动意识的培养。材料：勺子，筷子，碗，蹑子。过程：1放入背景音乐，让孤独症儿童拉队或者是踩红线。2 而后利用孩子们喜欢吃的食物或者玩具或者是夸张的动作來练习他们的 分享注意力（例：“老师手里拿着吃的在教
2、室走一圈，让孩子们观注老师手里拿 的食物，而后，老师把手举高，问孩子们谁吃，如果谁的声音最大，那么老师手 里面的吃的就会奖励给声音大的小朋友。家长和老师可以来做）操作儿回合后家 长点名字介入主题。3. 由家长来点名字搬桌子和椅子。两张桌子或者更多桌子并排放在一起，要 求一位家长点名字去拿书包和所用物品，而后回到座位。4. 自闭症康复指导师先讲解主题内容（两个小册友在一起用勺子/筷子）可以 和互来喂对方吃食物，来提高孩子们之间的情感交流与沟通能力，讲-些有关于 不同孩子的H的与要求，而后指导家长在孩子上课过程中容易出现的问题应该怎 么样去解决，或者是教家长家庭中应该如何练习，讲完重点之后，家长们与孩子 们开始练习，老师从中观察家长与孩子Z间的一言一行，如果家长有些方法不对 的话，提醒家长并进行指导。A、所有孩子拿出自己带的吃的食物（水果与饼干）；B、在家长们的看护下把饼干掰成小份，或者是把水果切成小块；C、把切成的水果与掰成的饼干放入盘中；D、把盘中的水果或饼干倒入保鲜盒内；E、同每个孩子用叉子来吃水果或饼干，并进行共同分享；F、与小朋友们在一起分亨过后，可以分亨给身边的叔叔与阿姨。
