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1、如何在课堂上培养小学生的数学思维摘 要：众所周知，数学这门学科的解题思维很重要，同时又可以培 养学生的逻辑思维，而基于课堂对教学质量提升的重耍地位，所以如何在 课堂上培养学牛的数学思维是教育工作者需要关注的课题。结合实践教学 经验，就现阶段数学教育中尚存的问题进行反思，并提出相关的建议，希 望可以起到实质性作用。关键词：课堂；小学生；培养；数学思维一、传统教学反思1师生关系把握不到位随着时代的发展，教育理念的更新速度更快，传统的方式在当今教学 任务中逐渐难以适应，笔者通过对相关文件的整理和分析发现，当前传统 师生关系是阻碍课堂教学质量提高的重耍原因。课堂应该是以学生为主 体，只有学牛自主参与其
2、中，才能更好地使其养成思考的习惯，才能有利 于数学思维的培养，而当前不少教育机构，尤其是小学，老师仍然是课堂 的主体，一方面小学教师相比于更高阶段的老师而言，自身储备还是有限; 另一方面小学教育机构也不够重视学生的自主学习，认为他们没有这样的 能力。2“灌输填鸭式”教学不当数学这门学科较其他偏文的科目不同，需要学生有较好的思维能力及推理能力，一个题冃要学会从不同的方面进行推敲，所以适用于传统教育 中填鸭、灌输的方式实质上都已失妥，题海战术的思维已经不合时宜，需 要有新的教育观念来革新，而小学生拥有其特有的本质特征，往往对老师 的灌输容易产生困乏，所以也出现了不少尽管老师讲得很努力，但学生的 成
3、绩仍然无法得到提高，数学思维依然缺乏的现象。二、培养小学牛数学思维的策略1转变师生关系正如前文所述，师生关系的把握不到位匕经成为阻碍教学质量提高的 重要因素，所以，首先要对教师和学生该怎么教与怎么学进行辩证。教师 是学生在学习过程中的引导者，而不是决策者，这点必须要明确，课堂上 学牛是接受教育的主体，与其灌输和填鸭，不如让学牛自主对题目进行思 考，不妨以学习小组的形式来落实数学思维的培养，让学生在相互之间的 交际和探讨中掌握学习的方法，同时还可以较好激发课堂活力，而活跃的 氛围又可以使小学生的成绩得到提高。2.培养数学思维数学需要有一定的思维能力，例如对图形要有一定的抽象思维能力， 对部分题目
4、要有一定的推理能力，辩证题还要有一定的逻辑推理能力等。 课堂上，教师在对题冃进行讲解时，不妨先询问学生的见解与意见，为了 保持小学生学习的兴趣，无论是好的解题思维还是错误的解题思维，都要 予以不同程度的赞许；而在题目的答案讲解时，不妨问问学生是否还存在 另外更加简便的方式，多让学生形成“一题多解” “一图多画”的观念， 这样可以使他们更习惯思考，对小学生的学习起到鼓励作用。3.综合多种方式经济在快速发展的同时，教学设备也有所提升，在小学教学工作中， 多媒体手段的运用未尝不是一种好的方式，首先多媒体教学更容易引起学 生的注意，另外，多媒体可以将图形等表现得更加形象，达到传统黑板无 法达到的效果。
5、众所周知，小学生因为年龄小，所以注意力不够集中，所 以在课堂上要综合运用多种方式，例如还原情境，加减法的题，可以让学 生想象口常生活中购物的情节，这样不失为调动他们兴趣的一种方式；教 师还要不断充实口我，塑造相对缓和、轻松的课堂氛围，也可以是提高学 生学习能力的方法。小学阶段的教育是示期教育的基础，培养良好的思维习惯非常重要， 而当前教学中仍存在或多或少的问题，本文就其中较具代表性的问题进行 阐述，并在结合小学生基本特点的基础上提出相关见解，旨在促进小学生 数学思维的更好培养，文中观点不足之处，望不吝指正。参考文献：许彩霞谈小学低年级数学表达能力的培养J现代阅读：教育版，2012 (19)编辑孙玲娟
