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1、如何在小学美术课中培养学生自信心居里夫人说：“自信是成功的基石。”自信心是坚 信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。所以儿童自 信心的培养直接关系到人一生的发展。这就要求我们教师在 教学中帮助学生树立起自信心，由于美术学科对学生自信心 的培养有着其他学科无法取代的优势，作为一名美术教师我 们应该把培养学生自信心作为一项重要任务，落实到实际教 学中。下面我就谈一谈我在美术教学中的一些做法：一、让学生在鼓励中树立自信有一句教育名言说得好：“好学生都是夸出来的。”老 师一句嘲讽的话就会筑起一堵心灵的围墙；而一句鼓励语 言，往往会播下一束沉甸甸的希望。我们都知道一个孩子经 常受到父母、教师的表扬会
2、使他感到自己有较强的能力，不 断增加把事情做好的自信心。反而久之，会使他觉得自己的 能力有问题，看不到自己的力量，从而形成消极的自我评价, 产生自卑的心理，认为自己干什么都不行。因此教师和家长 一定要高度重视自己对儿童的评价，以鼓励为主。作为美术 课来说，学生上课没有升学的压力，也不像数学课有那么多 定义公式要背，很死板。只是在宽松的氛围中感受美，让学 生在活动中学，在玩中学，教师就不要以学习成绩的好坏来 评价一个学生，要看到他们的闪光点，多鼓励他们。每当我走进班级的时候学生们就特别髙兴，屋里一下子 就热闹起来了，有的班学生还一同喊“美术老师好”，我知 道他们特别想上美术课。上课时我会抓住学生
3、这个心理表扬 他们，让他们在课上表现的更好。三一班有一名女生，长得 很文静，平时很少说话尤其是老师在的时候。我在上美术课 时每次走到她面前，她就会低着头，什么也不说了。为了让 她能勇敢地面对老师和同学，一次课上我让她站起来说一说 自己的想法，她脸一下子红了，慢慢的站起来了，可就是不 说话。同学们开始议论起来，有的同学就说：你快说话 呀！ ”“老师我说我说”这时王楠头更低了，脸红得像苹果。 看到此情景我就鼓励她说：“不要害怕，你画的画非常好， 同学们都很喜欢你，希望你能和他们一起分享你的作 品。”“同学们你们是不是很喜欢王楠呀？ ” “是”“那 我们给她多一份鼓励，少一份议论，她也会抬起头，大声
4、的 说出来，因为你们态度的转变能使一个同学勇敢、自信起来, 我们愿不愿意帮助她呀！”同学们不约而同的鼓起掌来，说: “好”。这时王楠呢眼圈红了，但还是张开了嘴小声的说了 两句，虽然很难听清但她还是像成功迈了一步，我们都为她 高兴，我们向她露出了灿烂的笑容。我坚信我们的不断鼓励 会使王楠变得开朗、勇敢、自信起来。二、让学生在绘画创作中树立自信在绘画过程中不要随意扼杀学生作品里所体现的与众 不同的东西，因为美术不同于某道数学题只有一个答案，美 术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏评 判。不管他的画成什么样，都会有他的想法，都需要别人的 认可，对于绘画基础较差的同学尤为重要。在辅导中你会
5、发 现，有一小部分学生总是用手捂着作业，不让老师和同学看 到，这是一种没有信心的表现，原因是他们怕遭到老师和同 学们的嘲笑。对于这部分同学，我会走到她面前轻轻的把他 的手拿开，告诉他“老师很喜欢你，也喜欢你的画，你把它 盖上了，我就看不到了。然后在指出画的优点，婉转地告 诉他存在的问题，动手帮他改一改。这样一来，学生不仅树 立起了学习的信心，而且内心会十分感谢你，就能激发出学 习积极性。我在上一年级美术课时，有的小朋友在完成美术作业 时，总是不敢动笔，或刚画两笔就觉得自己画的不对，不是 翻面就是撕掉，一会功夫美术本就用完了，但还是没有画出 自己满意的作品。我会告诉他绘画的时候不要慌，尤其是当
6、自己画出的形象不满意时，不要急于放弃，要相信自己，开 动脑筋，画出和别人不同的画面来。挑战别人，更是挑战自 己。然后我会问他的想法，肯定他的想法。我拿起笔和他一 起完成下一步的绘画，不一会一幅生动的画出现在他们面 前，孩子可高兴了。就这样在我的耐心启发下，经过多次的 反复辅导和鼓励，让他体验到取得成功的喜悅，也克服了他 不敢下笔画、不自信的心理障碍。现在这个同学已经喜欢上 画画了，画起画来再也不像以前那样胆怯畏惧了。三、让学生在作品评价中树立自信学生缺乏自信，是由于极少体验成功，感受不到老师的 爱。为了激发他们的热情，我采用有声语言和无声语言传递 我对学生的关爱和期望。在美术课堂上，要经常以自
7、然、亲 切的微笑面对学生，要经常使用“你能行”“你真棒”等鼓 励性的语言。还要用手抚摸每一位学生，或是拍拍他的肩， 让他们感觉很亲切。还要给每个学生以一个相对宽松的评 价，肯定学生的每一点成绩，包容学生的所有失误。创设出 一种温馨、和谐、愉悦的美术课堂氛围。学生们在这样的氛 围中，都会不断地努力学习，长此下去，会自然而然地远离 自卑、成为一个自信的人。学生缺乏自信，甚至产生自卑的 原因是没有正确评价自己，教育引导学生正确评价自己，赏 识自己，这是增强自信消除自卑的良策。在课堂上，通过作品评价这一环节，无疑给了学生一次 展示自我的机会，定能激起他对美术的兴趣，并给他极大的 鼓舞，甚至影响他的一生
8、。我在给低年级学生上课时，每次 学生作品完成后我都会在班上进行自评和互评，让他们把自 己的作品大胆的举起来，最开始班里有的同学会对学生作品 批评，嘲笑，这样就伤害了学生的自尊心，有的学生会很生 气，下次就再也不站起来展示自己的作品了。看到此情景我 会拿着他的作品告诉所有的同学，他的作品中有很多值得我 们借鉴的地方，比如，创意、构图、色彩，顿时班里的同学 把注意力都集中到起来，从新审视作品，向他投来羡慕的眼 神。我还会告诉那些盲目对他人作品进行不恰当评价的学 生，我们应该认真欣赏别人的作品。对于我们的画来说，没 有对和错之分，只有美和再美一点之别。你的赞扬会使其他 同学更有自信，创作出更优秀的作品。对于一些素质较差的 学生我会尽可能多的找出作品中的优点，对他进行肯定，帮 他一起修改作品，争取下一次的进步。对以后的进步要及时 表扬，作品在班上展出，让他体验到成功的快感。相信对他 以后的学习有很大的帮助，因为他知道通过自己的努力，会 取得成功，这时的他一定充满了自信。所谓“态度决定一切”对于学生来说“教师的态度决 定学生的一切”。一名好的美术教师，不应该只交给学生绘 画技巧，让他们懂得欣赏美，更重要的是做学生的朋友、向 导让他们在轻松愉悦的环境中树立起自信，在自信中生活， 在自信中走向成功和未来。
