课堂观察记录表学科信息技术年级高一教材版本粤教版观察项观察记录聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？是适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？是导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是目标教师是否明确H标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？是学法围绕化解难点是否有引导学生 记笔记、划重点、做小结、做 对比等学习方法的指导？是手段PPT白板、板书等是否清晰体现 重难点，结构或化解难点的思 路？是差异是否兼顾学生差异，体现对不同学牛化解难点的差异办法或要求？是小结1韦1绕重难点是否有梳理、总结或提炼？是观察者程序的选择结构视角教什么9怎么教9课题 评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？是怎么 学?•参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？是思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）是提问对于难点学生是否有主动提问？是回答回答老师提问是否积极、止确？是学 的 如 何9■达成通过当堂检测，教学冃标是否 基本达成？（80%以上学生能够 解决难点问题）是作业学生作业、练习是否能够独立完成？是差异不同层次学生是否各有所得？是生成有无延伸教师预设的学习效果？是理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？是思考建议：高一（9）是年级中的重点班，学生信息技术基础可以，学生学习习惯好，接受能力强。
前面学习了分析问题、设计算法、编写程序等解决问题的基本过程在VB语言中的顺序结构中， 学生基本上能够利用计算机完成简单计算、输入、输出功能，会使用If语句来解决两种情况的判 断和选择问题在本节课中，通过在多种条件环境下来理解if语句的不足和多重选择语句的结构 与功能，达到本节课的教学目标。