《大专护理毕业论文：高职护理专业实训教学改革探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大专护理毕业论文：高职护理专业实训教学改革探讨（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大专护理毕业论文：高职护理专业实训教学改革探讨【摘要】：高职护理专业实训教学要求强化学生基本操 作技能，增强学生实践能力，提高学生综合素质及创新意识，培 养能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和卫生 保健的高级技术应用性护理人才。针对高职护理专业实践教学中 存在的问题，采取积极有效措施，加大改革力度，完善实训教学 环节，是培养技能型、应用型护理人才的重要环节。关键词：高职护理；实训教学；改革探讨护理实训教学是提高高职护理专业学生综合素质的有效 途径。随着医学模式的转变，护理模式也随之发牛变革，这种转 变给护理实训教学提出了更高的要求，要巩固和加强实践教学效 果，培养学生观察、分析、
2、解决问题的能力以及动手操作能力， 就必须加大实训教学力度，积极改进实验教学中的不合理因素， 进而真正发挥护理教育依托临床、服务临床、提高临床的作用。 本文分析了高职护理专业实践教学中存在的问题并提出了相应 的改革措施。1存在的主要问题1.1实验教学方式呆板目前学校实验课教学主要是以教 师为中心，实验课前由专职实验员提前为学生准备好用物，上课 时首先由教师示范，然后学生分组进行操作演练，学生多为机械 模仿老师操作，侧重于操作流程的记忆，学习积极性不能被充分 调动，不利于学生综合分析能力的提高。1.2以人为本理念缺乏教师在课堂上着重强调操作要点， 要求程序的精确性和动作的规范性，教学目标侧重于要求
3、学生熟 练掌握常用的护理基本操作技术，而忽视了人性化服务以人为本 理念在操作中的体现。而学生缺乏仿真模拟环境，解释沟通缺乏 灵活性，不能针对病人特殊性做出个性化护理，沟通能力和应变 能力受到制约。1.3学校教学缺乏与临床实践的有机结合每一项护理操 作技术都是为病人解决问题而进行，要求学生具备高度的责任感 和良好的职业道德。大多数护理院校都是课程全部结束后，在最 后一年统一安排学牛进行临床见习和实习，实验教学和临床实践 非同步进行。再加上实验教学中的操作对象都是模拟人，往往影 响到学牛责任心、使命感的建立。1.4实验器材及内容跟不上临床技术的发展临床上各种 新技术、新产品的更新速度快，而且护理操
4、作日趋简化，但学校 实验器材、实验内容更新滞后，使得一些新的发展成果和技术没 有能够及时转化为现实的实验教学内容，存在不同程度的教学能 容脱离临床实际的现象1。1.5实践技能考核考评标准不完善现代护理观要求任何 护理操作都要以病人为中心，而现行的护理实践考核标准基本上 是以技术操作为中心的。这种考核标准势必引导学生操作时只注 重快而准确的完成操作技术，而不顾病人的舒适与否，甚至由于 考评标准中过分强调某些细节，致使学生为考试而学习，达不到 利用这些操作技术为病人解决问题的教学日的。2改进措施2.1改革实训教学方法在护理专业实训教学中应综合运 用各种教学方法和手段，如在教学中采用角色扮演、情景模
5、拟、 案例分析等形式，充分利用网络资源，为学牛自主学习提供多种 渠道。课前准备物品时可预先对学生进行分组，学生根据实验操 作内容自己准备物胡，实验员起指导作川。一方血加强了学牛实 验操作连贯性，另一方面，学生自己要动手动脑，以培养学生的 临床思维能力和分析解决问题的能力。同吋，还可可积极开展护 理技能竞赛活动，调动学生学习的积极性和主动性。2.2整合实验教学内容，树立以人为本理念实训教学是一 个相对独立的教学环节，不仅是课堂教学的辅助，还是学校教育 和临床实践的桥梁2,学校应围绕为病人解决实际问题重新设置 实验项目，培养学生急病人所急、想病人所想的护理服务意识， 增强学生的人际沟通及应变能力。
6、如“:一位老年病人因咳嗽、 发热三天由门诊收住入院”，可以让学生学习如何接收新病人， 如何监测生命体征，也可以围绕病人情况进行思考，考虑到病人 的需要以及病人可能出现的问题而进行准备。这种“授人以鱼” 向“授人以渔”的教学方式转变大大有利于学生综合能力的培养。2.3实验操作与临床实际有机结合教师自身应加强新知 识、新技术的学习，要更新观念，鼓励学生在不违反操作原则的 基础上可以灵活掌握操作步骤，激励学生要善于思考，敢于多问 和质疑，遇有争议的问题，要多思考、多讨论、多分析，以寻求 最佳的答案3。在设疑、提问、讨论中培养学生的临床思维能 力、分析解决护理问题的能力。2.4加强实验室建设，改善实训
7、条件要保证高职护理专业 实训教学的教学质量，确保培养目标的达成，就必须加大教学投 入，加强教学硬件设施建设，充实教学资源，强化实验室和实训 基地建设。在确保基本实训条件完善的前提下，应紧跟护理教育 的发展趋势，配备护理若业必须的医学模拟教学器材，建设真实 或仿真的护理教学环境，使学生从学校到临床的跨距缩小，达到 专业知识够川、技能要求实川的目的4。2.5完善实践技能考核标准，注重体现学生的综合能力对 实训教学进行科学评价是确保实训教学质量的重要环节。在实训 考核中，应增加学生仪表和举止、个性品德、学习态度及人际沟 通能力等的考评，注重学生综合能力的考评。也可课堂随机检查、 考核，了解学牛通过训练后的实践操作能力的获得情况。参考文献：1苏桦，优化护理实验教学，促进学牛全面发展J- 护理研究,2003,17:1226.2朱海利，任小红实验教学现状分析J 西北医学教 育,2005,13,(6):593 594,605.3何国喜，抓好护理教育薄弱点，提高护生综合素质叮.卫生职业教育,2005,23 (,18)： 8990.4 熊爱姣在护理实验教学中突出应用能力的尝试J.湖北职业技术学院学报,2003,6 (,2) :88
