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1、培养小学生学习数学良好习惯习惯往往能决定一个孩子的学习成绩,有良好习惯的学生 在学习生活中表现得较为优秀,因此,培养小学生良好的学 习习惯是教师的一项重要任务。一、教学生会“听”教给听的方法:要求孩子既要学会倾听老师讲课,又要 学会倾听同学发言。听时,要做好积极的心理准备,把注意 力集中到将要探讨的问题上,先独立想想自己对这个问题的 看法,再虚心倾听别人的意见,逐步学会记住他人发言的要 点,并用语言信号和非语言信号做积极的信息交流。听时还 要求学生目光注视对方,用点头、微笑、摇头等非语言信号 表示自己在听;用“我明白了,请您把再讲一遍好 吗? ”等语言信号表明自己听的结果。培养听的习惯,训练
2、听的能力,一定要付诸行动,并落到实处。二、教学生会“看”学会“看”即学会观察。在数学教学中,主要是让学生 明白观察什么,该怎样观察。明确观察目的。在数学学习中,我在让学生观察时,首 先让他们静下心来,再告之观察对象及具体要求,并要求分 步完成观察任务。如小学二年级找规律一课,就是要求 学生仔细观察图,然后找出规律。这是一节培养小学生观察 能力的好课。观察要有条理。数学学习中要引导学生不能杂乱无章地 进行观察,而应逐步养成有条有理地观察的良好习惯。例如: 五年级有一课三角形的分类,学生面对大屏幕出示各种 形态的三角形,一时不知从何下手。这时老师对他们提示, 根据三角形角或边的特点分类,引导学生有
3、条理地观察,学 生豁然开朗,很快解决了这个问题。在数学教学中,这样的 例子举不胜举,只要老师留心,经常对学生进行这样的训练, 久而久之,就可以使学生的观察能力得到很好的培养。三、教学生会“想”在数学学习活动中,我们教育学生更要会想。设疑,引导学生想:抓住教材中的重点和难点,在教学 中精心设疑引导学生想,例如,我在教学“亿以内的读法” 时抓住教学读万级的数这个重点和读亿以内数中间和末尾 有零这个难点,在教学中进行激疑启思提问:每级末尾有0, 其他数位有一个或连续几个0时,分别怎么读?学生积极思 考,产生了探索求知解决问题的积极要求。操作演示,启发学生想:在数学教学中,结合教学的重 点或难点,教师
4、一方面应利用形象直观的教具进行演示,另 一方面应让学生有充分的操作机会,使学生通过实际操作, 领悟算理,同时培养动手能力和探索精神。四、教学生会“说”数学课练说,可采用以下这些做法。第一,训练学生大声发言。第一节课师生相互介绍,训练说话就开始了。要求每个学生起立,大声说我叫XXX,上学期期末考试得多少分,再用一两句话说说新学年自己学好数学的打算。此后,每节课都结合检查复习、基本训练等教学环节进行训练。第二,让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思 路,说思维的过程。课上要给每个学生说自己想法的机会, 可以个人独自小声说,同桌之间练习说,四人小组互相说, 等等。通过说想法,培养了学生语言的条理
5、性和思维的逻辑 性。第三,训练学生使用数学语言。教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语,要求学生用数学用语,简明、 准确的语言,完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推 理、判断后,启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或 公式,使感性认识上升为理性认识。这样做不仅能调动学生 的积极性,而且教师能及时获得反馈信息,考查学生理解的 程度,以便纠正他们用语的错误,加深他们对知识的理解。学生用自己的话说完后,还要统一到课本语言上来。然后让 说错的同学重新叙述。这样,学生不仅理解了定义(法则)本 身,而且理解了表述这一定义(法则)的书面语言,并准确地 讲述了出来。学生在组织语言的过程中,思维的
6、条理性、准 确性得到了训练。五、教学生会“做”“会做”即完成作业。完成作业是学习过程中重要一 环,要促使学生养成良好的作业习惯。培养学生细心的作业习惯。作业要求学生首先做到认 真、准确、完整。其次要树立作业榜样。在作业前,有意识 地把做得好的作业展示给学生,使学生产生向典型看齐的向 上心理。培养学生良好的计算习惯。做法有:培养学生正确、 规范的作业习惯。培养学生认真思考、全面分析的习惯。 在指导审题上,要寻找题中特点,思考计算法则,运用运算 定律,选择最佳的解题方法。培养学生独立完成、自觉检 查作业的习惯。要求学生做题时认真仔细,独立完成,不依 赖别人,不弄虚作假,做错了也要错个明白,学会真本事。总之,学生良好学习习惯的养成非一朝一夕之功,必须 在教师的长期坚持培养训练中形成和发展。选取最能发挥学 生学习主动性的教学方法,组织学生的学习活动,持之以恒, 使学生会学知识,做学习的主人。