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1、培养小学生学习数学良好习惯习惯往往能决定一个孩子的学习成绩，有良好习惯的学生 在学习生活中表现得较为优秀，因此，培养小学生良好的学 习习惯是教师的一项重要任务。一、教学生会“听”教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要 学会倾听同学发言。听时，要做好积极的心理准备，把注意 力集中到将要探讨的问题上，先独立想想自己对这个问题的 看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要 点，并用语言信号和非语言信号做积极的信息交流。听时还 要求学生目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号 表示自己在听；用“我明白了，请您把再讲一遍好 吗？ ”等语言信号表明自己听的结果。培养听的习惯，训练
2、听的能力，一定要付诸行动，并落到实处。二、教学生会“看”学会“看”即学会观察。在数学教学中，主要是让学生 明白观察什么，该怎样观察。明确观察目的。在数学学习中，我在让学生观察时，首 先让他们静下心来，再告之观察对象及具体要求，并要求分 步完成观察任务。如小学二年级找规律一课，就是要求 学生仔细观察图，然后找出规律。这是一节培养小学生观察 能力的好课。观察要有条理。数学学习中要引导学生不能杂乱无章地 进行观察，而应逐步养成有条有理地观察的良好习惯。例如: 五年级有一课三角形的分类，学生面对大屏幕出示各种 形态的三角形，一时不知从何下手。这时老师对他们提示， 根据三角形角或边的特点分类，引导学生有
3、条理地观察，学 生豁然开朗，很快解决了这个问题。在数学教学中，这样的 例子举不胜举，只要老师留心，经常对学生进行这样的训练, 久而久之，就可以使学生的观察能力得到很好的培养。三、教学生会“想”在数学学习活动中，我们教育学生更要会想。设疑，引导学生想：抓住教材中的重点和难点，在教学 中精心设疑引导学生想，例如，我在教学“亿以内的读法” 时抓住教学读万级的数这个重点和读亿以内数中间和末尾 有零这个难点，在教学中进行激疑启思提问：每级末尾有0, 其他数位有一个或连续几个0时，分别怎么读？学生积极思 考，产生了探索求知解决问题的积极要求。操作演示，启发学生想：在数学教学中，结合教学的重 点或难点，教师
4、一方面应利用形象直观的教具进行演示，另 一方面应让学生有充分的操作机会，使学生通过实际操作， 领悟算理，同时培养动手能力和探索精神。四、教学生会“说”数学课练说，可采用以下这些做法。第一，训练学生大声发言。第一节课师生相互介绍，训练说话就开始了。要求每个学生起立，大声说我叫XXX,上学期期末考试得多少分，再用一两句话说说新学年自己学好数学的打算。此后,每节课都结合检查复习、基本训练等教学环节进行训练。第二，让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思 路，说思维的过程。课上要给每个学生说自己想法的机会， 可以个人独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说， 等等。通过说想法，培养了学生语言的条理
5、性和思维的逻辑 性。第三，训练学生使用数学语言。教学中要帮助学生理解课本上关于概念、法则的用语，要求学生用数学用语，简明、 准确的语言，完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推 理、判断后，启发学生用自己的话总结概括出定义、法则或 公式，使感性认识上升为理性认识。这样做不仅能调动学生 的积极性，而且教师能及时获得反馈信息，考查学生理解的 程度，以便纠正他们用语的错误，加深他们对知识的理解。学生用自己的话说完后，还要统一到课本语言上来。然后让 说错的同学重新叙述。这样，学生不仅理解了定义（法则）本 身，而且理解了表述这一定义（法则）的书面语言，并准确地 讲述了出来。学生在组织语言的过程中，思维的
6、条理性、准 确性得到了训练。五、教学生会“做”“会做”即完成作业。完成作业是学习过程中重要一 环，要促使学生养成良好的作业习惯。培养学生细心的作业习惯。作业要求学生首先做到认 真、准确、完整。其次要树立作业榜样。在作业前，有意识 地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向 上心理。培养学生良好的计算习惯。做法有：培养学生正确、 规范的作业习惯。培养学生认真思考、全面分析的习惯。 在指导审题上，要寻找题中特点，思考计算法则，运用运算 定律，选择最佳的解题方法。培养学生独立完成、自觉检 查作业的习惯。要求学生做题时认真仔细，独立完成，不依 赖别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事。总之，学生良好学习习惯的养成非一朝一夕之功，必须 在教师的长期坚持培养训练中形成和发展。选取最能发挥学 生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，持之以恒, 使学生会学知识，做学习的主人。
