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1、培养学生发展创新意识实验小学周会牛一、创设问题情景,开启学生思维。新课程标准特别强调学生问题意识的形成和培养,教师应创设恰当的问题情景來促进学生发现问题, 提出问题。比如,在教学六年级的统计图时,我是这样设计的:某班要举办一次联欢会,准备买些水果止 同学们吃,哪类水果同学最喜欢吃?我们可以把这些数据收起來进行统计,就可以很好地解决这个问题。 生活中,这样的事例很多,教师可以通过联系生活实际,有意识地创设问题情景,让学生解决问题。二、给学生广阔的空间,培养独立性。宙于每个人的生活经验不同,认识水平有差异,即使面对同一个问题也有不同的看法。因此教师要鼓 励学生别出心裁,寻找与众不同的路径,提出合理
2、、新颖的解决问题的方法,不断迸出创新的火花。例如: 我在教学一年级数学“几加几减几”(退位减法)时,并不局限于书中借十法,我让学生通过摆花片,小 组讨论,让学生提出多种方法。三、倡导合作性,培养自主探索与交流。数学学习经常要合作,在合作中学生分工明确,齐心协力,共同创造,感受到自己在集体中的价值。 小组合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的最终目标,使每个学生有更多的机会获 取以群体智慧來解决实际问题。例如:在教学“9”的加减法时,我让每个小组准备一个骰子,先让学生找出骰子的上下、前后、左右 的点子数有什么规律(和是9),然后分组合作。小组的同学们轮流掷骰子,每掷一次,先看上面是几, 再猜猜下面是几个点,每人都要说说自己是怎么想的,曲组长做好记录,最后全班进行了汇报,教师引导 归纳出了 “9的加减法”的计算方法。这样创设的动手实践、自主探索、合作交流的带景,使学生获得了 成功的体验,主动性得以发挥。四、在丰富的想象中,培养学生的创新意识。我在教学中鼓励学生敢于创新,敢于探索,展开他们想象的翅膀,在知识的海洋中翱翔。比如在教学 一年级的“猜一猜”时:图上画着一只大提篮,老师一共买了 16个水果(包括两种梨和苹果,但篮子用布 盖着)外面放着8个苹果,猜一猜梨可能有儿个?学生的们的思维顿时活跃起來,课堂立刻出现了并常热 闹的场面。