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1、数学教学中培养学生的创新能力小学数学教学的内容理论性太强，而小学生理解能力和自我分析的 能力还比较薄弱。因此，只有数学教师认真分析新教材的内容，制定科学 合理的教学计划，才能有针对性地在教学过程中培养学生的创新意识。至 于如何具体的操作，还需要我们进一步作出比较详细的分析与研究，下面 我们就此进行简要的论述与探讨。一、给学生创造思维的空间，培养他们的探索精神学生创新能力的培养是一项系统性的工程，我们应该分阶段、有针对 性地实施各项环节的措施。在本文中我们简要地将其分成培养探索精神、 创新意识的塑造以及创新能力的培养三个阶段。首先我们先來探讨一下探 索精神的培养。数学知识是我们祖先以及世界人类共
2、同的文化财富，它注 重的是对空间形式以及数量关系进行分析与论证。学好数学知识对于开拓 人对空间的思维和感触以及逻辑判断、论证分析能力有着重大的帮助。首 先，数学知识是人类对现实生活一些数理现象和活动进行的总结，它是来 源于生活的。人们传播和学习它的目的也是将其运用到现实生活中去。因 此，在小学数学教学过程中，我们应该将数学中的一些数字现象和儿何图 形与社会现实进行很好的联系，让学牛们知道数学在现实生活中的广泛作 用以及广阔的使用空间。在数学初级计算的教学中老师完全可以举一些简 单的实例。这对于拓展学生们纵向思维或者是横向思维的能力有着重要的 帮助。同时，对于以后他们在遇到问题时进行自发的延伸探
3、索有着很大的 帮助，这也是学生进行创新必须迈出的第一步。二、运用情境教学法，觀造学生的创新意识情境教学法是近年来频繁应用在课堂教学中的一种高效教学方法，它 能够通过创设的虚拟情境，将课堂抽象知识与现实进行很好的衔接，从而 让学生们有点可循，不至于在获取知识的道路上漫无目的地凭空想象。在 小学数学教学的过程中，教师可以针对所要学习的新知识点创设教学情 境。比如说，在进行元、角、分计算的过程中，老师完全可以给学生们一 个到商店去买东西的虚拟场景，并对商店里一些文具进行简单的标价，例 如：铅笔一角五分、钢笔一元五角、削笔刀三角、圆珠笔五角、作业本两 角五分、橡皮一角、文具盒两元等等，然后向学生们提问
4、三元钱可以买到 多少文具用品？通过这种教学方法学生们就可以得出不同的答案，并且会 发现不同的算法有时候也会得到一样的结果，让他们不知不觉地对数学展 开探索，并在探索中因为新的发现和新的结果而高兴，从而培养他们不断 进行创新的习惯和意识。情境教学的理论来源于人类对未知事物探索的本 能，小学生正处于人生的启蒙时期，对于新事物的好奇心和探索心理要比 成年人高得多。在这种情形下如果教师在数学教学中能够起到促发以及引 领的作用，学生们创新的意识很快就能培养成。具体的做法主要是无论学 生们探索的结果对与错或者创新的结果好坏与否，教师首先应该给予肯定 和表扬，让学生们能够感受到探索的乐趣，给他们一个快乐创新
5、的环境， 这才是培养学生们创新意识的最好途径。三、采用科学的教学方法，培养学生的创新能力1 采用开放式的问题，培养学生的创新能力 所谓开放式问题就是没 有固定的答案，或者是计算的路线比较多的问题。这样的问题对于开拓学 生的思维，让学生从多重角度去分析问题有着很好的帮助作用，这也意味 着这种问题的锻炼对丁小学生思维能力和创新意识的培养是有着比较好 的效用。比如说，在一个铺满了方形地板砖和有着等距离柱子的长廊里， 在没有测量工具的情况下如何计算长廊的长度？老师在提出这个问题之 后让学生们展开探讨和思考，学生们往往会回答用脚步量或者是数柱子、 数地板等方式。在小学数学教学的过程中如经常性进行类似问题
6、的作答， 将会对学生们的独立思考和创新思维能力起到很好的加强性作用。2运川讨论式教学，培养学生的创新能力讨论式教学是老师在提出 问题之后，由学生们分组或者整体在学生和学生之间以及学生和老师之间 就问题展开一系列的讨论，在讨论的过程中学生们可以各抒己见，将不同 的看法和解决问题的方法呈现出来，这对于学生们通过自我学习和相互学 习从而学会从多个角度来思考问题以及反思自身思维存在的漏洞和不足 之处有着很大的帮助作用。同时，在讨论的最后，老师对每位同学或者是 每个讨论小组讨论的结果再进行点评，对结论正确、全面的同学给予表扬、 鼓励，对结论不正确的同学进行补充、指点，从而进一步提高学生的思维 能力和创新
7、的能力。3运用研讨式教学，提高学生的创新能力研讨式教学是将科学实验 方法与教学模式进行完美结合所产生的一种较为科学的教学方法，近儿年 来在理工科类的教学中运用得比较广泛。研讨式教学主要是通过提出问 题，然后进行研究和论证，最后得出结论的一种教学方法。这对于培养小 学生从发现问题到寻找答案再到得出答案的逻辑推理能力以及辩证思维 能力有着重要的作用。同时，这也是我们在创新的过程中必须具备的两种 基本能力，这样才能保障创新的科学性、准确性。此外，这种做法可以让 学生们通过了解知识进而发现问题并对问题进行深入和全面的探讨与思 考，对于提高学生们的创新思维能力也有很大的帮助作用。关于小学数学中学生创新能力的培养，本文主要从以上几个方面进行 简要的论述。具体的措施和建议还应该根据教学条件以及学生的创新基 础、教师的综合素质水平来进行具体的选择和制定。并且创新的需求也会 因为学生个体之间的差异而存在不同。本文主要的日的是与教育界同仁进 行学术上的交流和学习，在此也希望更多的人士参与到这项课题的探讨中 來，为保障教育现代化发展而共同努力。（作者单位：江苏省高邮市龙虬镇中心小学）
