[五年级上册语文作文教案-第七课:《最喜欢的游戏活动》-人教(部编版)部编版五年级语文上册教案范文

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1、五年级上册语文作文教案-第七课:最喜欢的游戏活动-人教(部编版)部编版五年级语文上册教案 第七课:最喜欢的游戏活动 教学目标: 1、 引导学生通过神态、语言、动作描写,将活动的过程记叙详细生动。 2、 培养学生仔细观察,细心思考的学习习惯; 3、 让学生在轻松愉悦的活动氛围中,感受游戏的快乐与生活的美好。教学重点:通过细致的动作、神态描写来写活动过程。教学难点:通过细致的动作、神态描写来写活动过程。教学准备: 长绳一根(如果组织其它游戏可作好其它相关准备) 教学过程: 第一站:提灯转转转 游戏趣引 过渡:这一站转出来了什么呢?在今天的第一站,老师给同学们准备了一个节目,请看(放丢手绢的视屏或是

2、老师唱出) 游戏漫谈 师:同学们听了想到了什么? 生:丢手绢的游戏很好玩,我们也玩过这个游戏。师:同学们平时最喜欢做哪些游戏活动? 生:我们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏。生:我玩过“斗鸡”。生:我玩过“跳木马”。生:我们进行过下跳棋比赛。生:我们进行过跳绳比赛 . 师:现在我们进行一个小小的比赛,请同学们用一个词表达游戏的快乐,看哪个同学用的词 最新颖,哪个同学的词用得最恰切! 生:兴高采烈 生:无忧无虑 生:热火朝天 生:快乐无比 生:兴奋 生:自由自在 . 师总结:同学们,游戏活动能让我们快乐,有些游戏活动还能让我们更聪明。同学们,我们玩就要玩个痛快,学就要学得踏实!现在我就顺利到达第二站,看

3、第二站有什么惊喜等着大家呢? 第二站:点灯闪闪闪 1.活动趣玩 下面活动可任选一项组织学生参与(也可组织学生玩其它更受欢迎的游戏活动): 师:同学们,今天,老师组织大家进行一次活动,大家想参加吗?好,今天,我们就来一次拔河比赛。比赛安排如下: 拔河比赛 比赛地点:走廊或是操场 比赛人员:全班同学平均分成两个组,男女生均衡。 比赛用具:粗而长的绳子,一个作中心标志的红布条。裁判人员:作文老师 (两场分胜负,第二场换方向,如果两场为平局,第三场决胜负) 掰手腕比赛 把学生分两组,每组推荐三对选手 比赛规则:统一用右手,手应直,身体端正,左手不能碰桌子,一方掰倒另一方为胜。跳绳比赛 把学生分成两组,

4、分几轮比赛,老师作裁判,每轮五个同学比赛,时间为三分钟。另选五个同学计成绩,令每个同学都有比赛的机会。(也可参照教材A76面的活动安排) (在每个活动的组织过程中,老师一定要注意学生的安全,同时要注意组织有序,并提醒学生用心观察,快乐体验整个过程。) 2.活动趣说 师:同学们,请说一说大家参加完比赛有什么想说的? 生:很有意思! 生:很开心! 生:我胜利了我很自豪。师:同学们,说说你在比赛中心情是怎样的?你是怎样努力的?我们看谁说得比较具体。生:轮到我跳时,我紧张极了,我心里想:一定要努力,一定要取得好成绩。我不停地甩 动着双臂,小心而飞快地跳着。 师:同学们,他哪几个词用得很好?为什么? 生

5、:“紧张”还有“小心而飞快”,他说出了自己的心情,还把自己是怎么跳得也说清楚了。生:我在比赛前胸有成竹,因为我经常跳绳。比赛时,我身轻如燕随着绳子的节奏一蹦一蹦地跳,非常顺利,最后计数员报出我的成绩,105,我很满意! 师:同学们,他有哪些词用得好啊? 生:“胸有成竹”、“身轻似燕”很好,都是成语。师:那对自己表现不满意的同学,虽然你们成绩不太好,但老师感觉到你们尽了最大努力,你们也说说看。你是怎样跳得?跳完后有什么感受? 生:刚开始时我很有信心,可跳着跳着一点力气也没有了,感觉像灌了铅似的,怎么也抬不起来,但我不想停下来,我一定要坚持到最后! 师:同学们,大家感觉他哪些方面值得学习? 生:他

6、坚持到底值得学习。生:我跳绳时摔倒了,我感到很难受。师:是怎么摔的?当时想了些什么?可说具体一点吗? 生:因为我太想成功了,心有点急,第一下就不顺利,两只脚把绳子给踩住了,但我双臂用力过猛,把自己给伴倒了,感觉自己很丢人! 师:同学们,大家觉得丢人吗?失败是成功之母啊!总结经验,老师相信下次如果再举行比赛你一定会有好表现,大家觉得呢? 师:那你们在跳的时候,老师说了些什么?同学们有哪些表现? 生:在比赛前,我们组的同学都鼓励我,让我很有信心,在比赛时,同学们不断地喊:“加油,加油,你是最棒的!”然后听到绳子打地的”啪啪”声。生:我不小心被绳子绊倒了,这时,老师和同学们都过来扶起我,并非常关切的

7、问:“没事吧?老师不停地给我揉膝盖。我感到十分温暖。师:同学们,说得很好!那有没注意到其他选手是怎样的呢? 生:只见陈云的手轻轻一摇,一根彩色的跳绳就飞快地旋转起来,好像一条花蛇在有节奏地滚动。生:王海的手不停地摇着,绳子不停地舞着,他的脚有节奏的跳着,真是厉害啊。师:那同学们,从这次比赛你们学到了什么呢?有没有明白什么道理啊? 生:我明白了努力就能成功。生:我明白了坚持才能胜利。生:我明白了做什么事都应先有准备! 生:我体会到了集体的温暖! 生:我感受到了游戏的快乐! 师:同学们,你们在说自己和其他同学在游戏中的表现时,其实都是从动作、神态、语言等几方面来说的,而且不仅注意了自己,还注意到了

8、其他同学及老师的表现。最后还谈了自己明白了什么道理。如果把今天的活动写下来,知道怎么写吗?能不能只写自己的表现? 生回答,在学生回答的基础上,板书: 语言描写要传神 着重写自己 动作描写要细致 概括写别人 神态描写要生动 内心感受要真切 师:同学们,希望大家把今天的活动写下来让爸爸妈妈了解到我们整个活动状况。好了,让我们进入第三站,看看其它同学是怎样写跳绳比赛的。 第三站:引路碰碰碰 赏析,请你当小老师,看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊?范文赏析:记一次跳舞绳比赛 一、 初读文章,整体感知 1.同学们,要是你,你会用一个怎样的题目? 参考题目:一次激动人心的比赛我赢了一次难忘的活动我输了

9、 2.这篇文章先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?内心感受是怎样的? 3.点几名学生说说,如果我们写这次活,先写什么?再写什么?然后写什么?最后写什 么?(指导学生稍说清楚一些,让他们知道自己作文的大致结构) 二、 精读文章,感悟技法 1、 在跳绳活动过程的描述中,分别运用了什么人物描写手法?你能分别找出这些词语和句子吗? 动作描写:哨声一响,我并和双腿,两手熟练地抡起跳绳子。我的两个脚尖有弹性地一起一落,顿时跳绳在我眼前成了密不透风的网,耳边是跳绳划破空气的飕飕声。 哨声一响,我整个人蹲在了地下,气喘吁吁地和向同学们询问我的成绩。神态描写:我屏住呼吸,全神戒备,听着号令。 听了成绩,我长

10、长地舒了一口气。 语言描写:“188”同学尖叫着告诉我,“全班第二,太厉害了。” 三、 品读文章,鉴赏内化 1、你喜欢哪些语句?为什么? 2、 你喜欢作者的这篇文章吗?说说你的理由。 过渡:同学们,看了别人写的跳绳比赛的热闹场面,下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的跳绳比赛吧! 第四站:桔园飘香乐乐乐 我有妙笔写一写 题目: 一场有意思的作文课 1、 今天上作文课,老师组织我们进行了跳绳比赛, 2、 描述比赛过程中的同学的种种表现; 3、表达自己的感受:这样的作文课可真有意思! 难忘的跳绳比赛 1、介绍自己所参加的一场特别的比赛。 2、描述比赛中自己的表现和其他同学的表现; 3、表达参赛感

11、受:这样的比赛太令人难忘了! 我赢(输)了 1、 设置悬念:今天我们举行了一次比赛,你猜我是赢了还是输了? 2、着重描写自己比赛的神态、语言、动作及赢(输)了的内心感受 或自拟题目 第五站:收果笑笑笑 相互品赏高乐高 初步自评:学生自读习作,进行自评自改,提醒注意字词句的正确通顺,段落意义的完整,开头结尾的完善,动作、心理和神态细节描写的运用,倒叙手法的运用等等 小组互评: a小组互评之前教师进行点评示范,教师点评两篇有代表性的学生习作,从动作、语言和神态描写等方面进行,以鼓励赞扬为主; b把学生分为每四人或两人一组,每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改:可以修改不通顺的句子,可以把不当之处划出来或改成正确的,甚至可以写下自己对某一句、一段的感想,最后,再写上点评者的评语,签上点评者的名字。 修改作文:a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交,上交时老师浏览一下,对明显的毛病,老师可要求学生再做修改。板书设计: 记一次跳绳比赛 语言描写要传神 着重写自己 动作描写要细致 概括写别人 神态描写要生动内心感受要真切 11

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