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1、四年级作文课成长的故事教学反思我们课题组于11月10日开展第一次课题研讨公开教 学一一成长的故事习作教学。上完这节习作指导课， 听了沈泉富主任及各兄弟学校的同行们的评课，结合课题 研究的主题，觉得以下两点做得比较成功：一、激发了习作兴趣，调动了表达的欲望新课标提倡要让学生乐于动笔，易于表达，所以激发 学生的兴趣，调动表达的欲望尤为重要。主要表现在以下 两个方面：1、师生互动课前，通过与学生的互动，我连问学生有朋自远方来 不亦乐乎是什么意思，大家高兴吗，见到新朋友，怎样表 达你心中的高兴等几个问题，一下子打开了学生的话匣子, 我提出希望一一看谁能以饱满的精神状态，以出色的课堂 表现来表达你们有朋
2、自远方来的快乐，以此激发了学生想 在课堂上好好表现的欲望。在教学中我既是引导者，又是 参与者，女口，在听了学生的故事后，我以“看到同学们这 么真诚，这么热烈，我也特别想和大家分享我的故事，想 听吗？ ”适时与学生分享自己成长中的故事，更激发了学 生表达的欲望。课堂上出现了你说、我说、大家说的热烈 氛围。2、创设情境课一开始，我创设语言情境一一我想猜一猜，同学们 是不是在这些情景下经历了成长。我们看着图片一起来说 一说成长的故事，好吗？通过精心选择的一组组学生在成 长中的图片，触动学生的心灵，唤醒学生的记忆，打开他 们的思路。可课堂上出示的画面毕竟有限，这时，我话锋 一转一一我们是初次认识的朋友
3、，也许你的心思没被我猜 到，请同学们静思默想一会儿，选择印象在最深的、最有 话说的故事与大家分享，以此进一步打开学生的思路，同 时又鼓励他们说真话。接着以课桌上的三八线片段为 抓手，我又一次设置了情境一一我在写的时候，心里有一 个疑惑，那就是怎样把这个这个故事写清楚、具体，谁来 帮帮我？引导学生发现哪些地方不够具体，学会多提几个 “怎么样”的方法把内容说具体。二、确立了健康的主题，培养健康的心理1、教学中，引导学生用“在中，我明白了（学会了、懂得了、体验到了）”的句式说自己在成长中的故事，意在让学生在习作中确立 健康的主题，学生在老师的引导下，能在习作确立如下的 主题：学会坚持、学会坚强、学会
4、独立自主、学会分享、 学会分担、学会感恩、学会合作、明白了要无私奉献、要 有爱心、团结力量大、一方有难，八方支援2、学会交往教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要的 通知对小学中年级的心理健康教育明确提出：善于与同学、 老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合 群、自立的健康人格。课上，学生畅所欲言，学会了交流, 学会了倾听，学会了分享，课堂教学在热烈、融洽、和谐 的气氛中进行。当然也有需要改进的地方：学生在表达真情实感方面做得还不够。从习作成果的 展示来看，部分学生的习作语言较平淡，叙述性的语言较 多，而细致生动的描绘较少，没能抒发真情。我想这与教 学策略的选择、学生的语言表达能力欠缺都有关系。在今 后的教学中，要加强这方面的突破。
