《(人教新课标)五年级语文上册教学反思 16珍珠鸟4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)五年级语文上册教学反思 16珍珠鸟4（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、珍珠鸟珍珠鸟一文主要写了由于冯骥才对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小 珍珠鸟由怕人到不怕，最后到与人融为一体的经过，从而谱写了一曲鸟与人之间 爱与美的颂歌。作者因此由衷地发出了 “信赖，往往能创造出美好的境界”的赞 叹。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”、“人与人”、 “人与自然”等等和谐共处方面的深入思考。我挖掘教材，深化主题，以“读书，要从字字词词句句入手”的指导思想， 教会学生读书的方法，力求授之以“渔”，去垂钓文本中的“鱼”。在教学中，分 为两条线展开，一条是小珍珠鸟如何由害怕到不怕的；另一条是我又是如何关爱 小珍珠鸟的。两条线的交融点就是“信赖”。整个教学活动据此
2、展开，深入地诠 释“信赖”二字的真正含义，让学生在朗读中感悟情与境的和谐与动人。一、落实读书方法，注重情感熏陶感悟文本的思想精髓，一直是我们追寻的。那么，切入文本，切入作家灵魂 的入口，到底在哪里？或许就是一个字，一个词，一个句子。因此，在教学中， 以出示名言的方式，引导学生知道要“读好一篇文章就要从字字词词句句入手” 的方法。并在整个教学中，就围绕此理念展开，通过一些语言的提醒与实际的操 作，不断地强化此读书方法。学会运用好的读书方法，才会有深刻的感悟。二、运用朗读击石，碰撞文本情感朗读，对于语言教学，永远是必须与最好的击石。没有朗读的语文课堂，或 者朗读不够情真的课堂，犹如一潭死水，或者死水微澜。在教学中，我引导学生抓住关键的字词，读懂文字背后的含义，然后用朗读 表达自己的情。譬如：小珍珠鸟“放开胆子跑到稿纸上”这几个字，我便反反复 复请学生感受“放开胆子”与“跑”之间的关系，并请其读岀“放”的力度与“跑” 的速度。看上去，好象是意想的东西，但是学生的确可以通过声音的轻重与节奏 的快慢，来表达他心里“放开”与“跑”，从而让我们看到一只有些“放肆”的 小珍珠鸟。在朗读中，捕捉文木的灵魂，与文木碰撞出情感的火花。语言，有时候，在 朗读面前，也是苍白的。在朗读中，我们可以在语文教学的路途上，越攀越高， 直至创造出美好的境界。
