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1、作业拖欠现象的分析及对策与作个“五心”班主任合集作业拖欠现象的分析及对策作业拖欠现象的分析及对策今天学习委员反映最近补作业的现象特别严重，很多 同学在家里不做作业，就等着早上来到学校补作业。小组长邹XX也很气愤的对我 说：“我们小组的三个老油条，天天好几样作业都拖欠。让他们补他们根本不听。“仔细调查才发现，学生拖欠的作业较多的科目是数学、英语作业。学生完不成作业我认为主要有以下几个原因1、作业不会，无从下手。2、性情懒惰，对学习没有兴趣。3、作业太多，无暇做完。对于以上状况，我们要分清情况，区别对待。据学科代表反应他们有好几门课机械抄写的作业较多，他们感觉没意思。作业一 多他们就更不想完成了，
2、对于这种情况我们还需与科任老师多交流、多探讨，找到更 行之有效的方法。其实我觉得我们应该尝试分层教学，对不同类型的学生也分层布置 作业，学生的作业完成情况较好。在合作学习小组的互助下，以小组积分的形式对作 业情况进行计分。邹XX小组长之所以生气，就是因为在他们小组有三个老油条，就 是因为拖欠作业太多，给他们小组扣分也较多。看来通过小组积分督促每位学员按时 完成作业，对完不成作业的小组集体给与惩罚。（罚写200字反思说明）本想通过集体的力量让学生聚力完成自己的作业。这样 做有一定的效果但也挫伤了一些小组长的积极性。希望多树立正能量，通过每周评出 “作业明星小组”,对于受奖的小组发放表扬信这种做法
3、来带动学困生来进步！构建家校联络网，对于性情懒惰，对学习没有兴趣的学生，是教育的难点。不做 作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非 常需要取得家长的配合。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生明确自己的责 任。因此，在工作中我们要常与学生家长联系，双方对学生的一举一动皆能了如指 掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。班上的个别特殊 学生作业经常不写的，我再通过校讯通特别叮嘱他的家长，以后让孩子把每天要完成 的作业都记在纸条上，待完成后由家长对照作业条进行检查。只有家校合作，才能帮 他们慢慢养成自觉写作业的习惯。对于学生完不成作业的情况
4、要区别对待：有些是初犯的，要找对原因，对学生建 立信心，和学生很好的沟通。只要我们对学生认真负责，终有一天会得到学生的理解 和信任。在爱的教育下，做最好的自己。把完成作业当做自己的责任去想做，愿做， 爱做！才能创建和谐教育的新天地。作个“五心”班主任班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥 梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细 心。一、责任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作 是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任 心表现在上对学校负
5、责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥 梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极 带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯 彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态， 通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正 确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方 满意。二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但 是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道
6、去走。因为我们的学生 千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的 心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好”人无完人，金 无足赤是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天 调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想 到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天 故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我 一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，
7、再明确告诉他打架是不 文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子现在的戎亮对于打架已经开始陌生。所 以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度， 过度了就成了纵容了。三、公平心能得到全班同学的爱常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写 的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好 也当班长，还是三好生听到这些议论我就会想到陶行知先生的小孩歌小孩人 小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现 象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个假人。作 为一个班主任，我
8、们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你 不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告 诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所 有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我 通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有 了整个班级。四、爱心是班主任走进学生的法宝。本文由文祕知音网提供，请登陆.wm338.查 看更多文章我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看 上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这
9、爱心包括对 工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作 中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了 爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体 现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热 爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得 学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱 与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。五、细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事 情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中 有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的 工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人， 体现在对全班同学的他细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟 到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解 他们，从而正确在引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班 级拥有凝聚力、拥有活力。
