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1、对中学体育田径运动教学的探讨摘要：学校II径训练工作是学校体育工作的重要组成部分，是培养和发 现优秀的体育后备人才的重要途径。由于应试教育的影响，学牛对参加课余皿径 训练不感兴趣。笔者根据多年的实践经验摸索出对做好中学体育田径教学些看 法，同时也取得了较好的效果，相信只要我们努力去做，一定会取得好成绩的。关键词：中学体f;出径；皿径运动的教学，一直都是我国体育教学小的主体内容之一，在我国的 体育教学中占据着不可替代的作用。随着社会的发展和教学改革进程的加快，中 学体育田径运动教学中存在的问题也口益凸显，如何解决这些问题，提高教学质 量，是现阶段小学体育教学是否取得突破的关键。一、中学休育出径运
2、动教学的定义及重要意义分析所谓的中学体育皿径运动教学，指的就是人们用于竞技和健身的走、跑、跳、 投的身体运动，也就是说皿径运动包括皿径竞技运动和皿径健身运动。它能有效 地发展速度、力量、耐力、灵墩度以及协调性等身体素质，获得运动技能，培养 意志品质。在中学体育教学过程中开展田径运动教学，首先，它具备极强的教学 价值：出径运动能培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质，能培养人遵守纪律, 增进责任感和集体主义精神，有利于人心理索质的培养。其次，它还具备极强的 健身价值：短距离跑是人体在无氧条件下进行的一种运动，它能使有氧系统酶的 活性增加，能提高人体的最大摄氧量，同吋还有助于提高中枢神经系统兴奋和抑
3、 制的灵活性，使人体各器官参与运动，促使小枢神经系统及其主导部分大脑皮层 的兴奋性增强，抑制加深，使兴奋和抑制更加集中，从而改善神经过程的均衡性 和灵活性，对体内、外刺激的反应更迅速、更准确。二、提高中学体育田径运动教学质量的有效途径(1) 转变教学转念，正视体育田径运动教学先发表，后收费，国家级期刊教师中小学教育基础教育参考 面向广大教帅们征集稿件，有稿请速投！咨询企鹅1575677523田径运动是体育运动中的基础的项Fl,它的形成和牛活有着千丝万缕的联 系。处在课程改革的今天，传统的教学模式、教学思想早已不能满足现阶段培养 人才的需要，在新课程标准的指导下，作为教师的我们，应该形成关注每个
4、学牛 健康发展的新的田径教学观，积极学习新课程改革指导的教学思想和教学模式， 告别旧的出径教学观念和教学方法，树立新的教学思想，积极开创出径教学改革 的新局面。在皿径教学中，在继承的基础上把皿径教学的内容和方法进行革新， 在强调田径专业性的同吋，加快皿径运动健身性和娱乐性在口径教学中的发展地 位，构建新的田径教学观，为学牛有效的锻炼和成长做好保障，提高教学效率。(2) 转变教学方式，提高教学质量想要出径运动教学的意义充分的发挥出来，不仅需要教师在教学的观念 上做转变，更需要教师在教学的方式方法上做转变。因此，中学体育教学中，上 田径课吋，老师首先要摒弃传统教学观念的朿缚，跳出技术论，体质论的框
5、框， 注重运动参与，注重学习过程，淡化运动技术的教学。要知道，我们教学的H的, 不是培养专业运动员，而是通过我们的教学去帮助引导学牛掌握学习的方法，以 培养学牛终身学习的意识和能力，增进健康水平。三、中学皿径改革的必要性及对皿径教学改革的探索近年我国相关部门进行了一次国民体质检测，结果表明，我国的学牛体 质存在着不可忽视的问题，与以前相比青少年身体素质都呈下降的趋势。传统的 中学出径课在教学内容等方面都呈现出不科学性和不合理性。在新课改的姜求 下，中学体育成为以增进学牛健康为主要FI的必修课程。皿径作为中学体育课程 的主要教学项H之一，它的内容，组织及实施的方法都通过实践进行了改革，成 为了中
6、学体育新课标的重点。因此。建立-种新型的田径教学是符合现今社会发 展的需求的，也势在必行的。(1)教学内容的改革首先传统的教学内容枯燥、单调、缺乏兴趣，我们可以根据这些特点使叩 径的教学内容向游戏化、趣味化、简易化靠拢。传统的径教学内容忽略了学牛 的需要和发展，使学牛的主体作用没得到施展。所以在教学的过程中要淡化竞技 技术，把内容的可接受性提高，做到教学的内容适合更多的学牛的身心和谐的发 展，提高学牛的学习情趣和激发学牛的学习动机。(2)学校皿径设施的改善不管是什么运动项IT都需要一定的场地和器材，场地和器材是学牛上好口 径课程的前提和保证，设备和场地的缺乏会让学牛们对田径课程产牛抵触情绪， 场地和器材是进行学校体育活动的物质基础，是完成学校体育任务，实现学校体 育H标的保障，是检验学校体育发展的重要因素。总之，要想让中学tn径教学跟上新体育课程标准的步伐，就必须进行全面 的教学内容、硬件设施、考核方法等的改革与探索，在教学过程中注重教学内容 的多样化、教学手段的有效性，考核方法的综合性以及教学场地和设施的更新与 完善。参考文献：1郑良绵对中学田径创新教学的探讨J教育教学论坛，2012F2吴振加强高效皿径教学新方法的策略研究J.学校体育学，2012
