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1、体育游戏在小学体育教学中的培养及运用张家港市金港中心小学张珍渠淮北市烈山区第一实验小学 刘淑英一.体育游戏在教学中的培养体育教师不仅让学生掌握基本动作与技巧外，还要掌握学生 的活动爱好，游戏是表现天真活泼好动的天性外，还有利于智力开发和健康成长，体育教师应重视体育课中游戏的培养。1、游戏锻炼儿童的大脑和身体游戏能寓教于乐，是激发学习兴趣的一种好方法，许多游戏 都有戏剧性、角色性，真正好满足小学生爱说、爱动，喜欢表现 自己的心理特点。编导好的游戏，如“猜一猜”游戏，猜东西.猜颜色、猜数字、猜动作、猜口型等，还有找朋友、开火车、趣 味猜谜、机智回答、唱儿歌等游戏，既能激发学生的心理思维， 活跃课堂
2、气氛，使学生感到轻松愉快，又能使学生在愉快环境中学到知识、学会技能，从而达到寓教于乐、乐中促智是目的。2、师生同游戏,可增进感情教师与学生结成平等的玩伴关系，尊重儿童的兴趣和需要,游戏中玩什么，怎么玩，什么时候结束，应由老师和他们共同协 商决定。不要代替儿童动脑筋，想办法来克服困难，相信并鼓励 他们自主解决问题，允许他们在实际操作中学习，在失败中一点 点进步，照顾他们在身体、运动、声音等方面的承受水平，选择 适宜的游戏，使他们乐于接受道德行为的规范。每一种游戏都有 一定的游戏规则，而许多积极向上的游戏本身含有社会行为的演 示与训练，在游戏的顺利开展与进行中，他们自然地接纳了各种 行为规范的约束
3、，并迁移到真实社会生活之中。3、单独游戏或同伴游戏都需要教师关注儿童的游戏离不开教师的指导，教师建议有趣的游戏内容或 主题，提供合适的玩具和游戏材料激发儿童的游戏动机。在他们 需要的时候，用提问、建议、商量和扮演角色等方式，给予恰当 的指导，但应尽量少干预，以确保他们在游戏中的能动性。灵活 地制止他们在游戏中是不良行为或不健康内容，如果他们在游戏 中的打斗攻击、欺凌弱小同伴、不尊敬老师、不诚实等现象，可 以用建议、商量的口吻，采用灵活的方式把他们吸引到新的健康 有趣的游戏中去。帮助孩子解决冲突，游戏开始前提醒他们互相关心、配合， 尽量避免冲突。在他们发生冲突时，不要简单的制止，需要注意 倾听原
4、因，“现场”指点“求和”方法。如果是小冲突，让他们 尝试自己调节矛盾。儿童之间的矛盾冲突是正常的，让他们从游 戏中学习人际交往的方式和规则。二.体育游戏在教学中的运用1、体育游戏在准备活动中的运用一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的 游戏。女口：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼J 或者用跳绳、跳橡皮、“猴子抢球“传球触人等方法，这些 活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高 兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听 口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球取球比赛” 等
5、等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的 手段。专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速 度的游戏，如“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部 分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学 生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理 上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良 好的身体机能状态和心理状况，把：学生的兴奋性调节在一个适 宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。2、体育游戏在技术技能教学中的运用在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情
6、况下强化动 作技能，促进动力定型的形成。提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进运力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运用两球”、“活动篮球，、“投篮晋级”等游戏将对篮球的 基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引 学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有 效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。但如果一味地 按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径一圈圈的跑，使学 生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一 些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔 向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的 想象
7、中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、 技术水平降低球框、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体 现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成 的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技能形成的“泛化” 动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练 地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定 型。3、体育游戏在身体素质练习中的运用身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采 用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。女口：发 展脚部力量的“角力推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷
8、沙包”、“地滚球”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的 要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注 意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出 现伤害事故。4、体育游戏在整理活动中的运用游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快 恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负 荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑 制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活 泼、精彩幽默，使体体的生理、心理得到放松。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们 教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有 针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目 前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。四、小结体育游戏在体育教学中的作用是非常明显的，它对我们在 平常的教学中有着重要的意义，我们在体育运动中不但要注意体 育运动的本身，也要使体育教学具人趣味性，使整体活动和游戏 内容以及游戏的形式做到轻松、活泼和有针对性，对体育游戏一 些方法的使用和场地的划分做了一个详细的分解，让同学们在体 育运动中排除枯燥的运动方式，在体育教学中如何合理的安排和 运用体育游戏。
