《财经类高职院校职业教育教学现代化探讨论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《财经类高职院校职业教育教学现代化探讨论文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、财经类高职院校职业教育教学现代化探讨论文财经类高职院校职业教育教学现代化探讨论文预读：摘要：摘要文章从财经职业教育教学出发，将经济改革政策和现代化教育教学理念引入财经职业教育教学,提出要进一步准确定位办学宗旨,大力发展现代职业教育教学，以实现财经职业教育教学现代化.在此基础上提出实现教育教学现代化要深刻领会其内涵；构建职业实践导向课程体系：以经济改革为标杆,积极推进专业建设和课程改革.关键词财经；高职；经济改革；教育教学现代化一、十八届三小全会对国内金融体制做出重大改革，标志着中国经济由超高速增长向相对高速增长转变与以前的经济体制改革相比，本轮经济体制改革在许多方血做出了重大创新，如在市场方面
2、，要求处理好政府与市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用；在所有制方血，积极发展混合所有制经济，允许更多国有经济和其他所有制经济发展成为混合所有制经济；进一步完善金融市场体系，扩大金融业对外开放，允许具备条件的民间资本依法设立中小型银行.由此可见，党对经济改革幅度之大,推进经济改革的力度Z强地方财经类高职院校需要及时了解中央财经经济政策，掌握经济发展动态，将中央经济改革的思想贯穿到教育教学中，合理设置专业，科学进行课程改革，充分注重学生实际应用能力的培养,做到教育教学与市场需求相一致，体现财经职业教育教学服务社会的功能.据调查，陕西共有高职院校63所（含本科高职学院），其中开设有财经类专业
3、的院校有46所，比例高达昴.纵观近儿年陕西高职院校招生计划,2013年有46所高职院校招录财经类学生，招录人数为10584人,2014年46所院校，招录人数为11753人,2015年44所高职院校（不含本科高职学院），招录人数6867人（不含提前口主招生计划），对见财经类职业教育教学占据了职业教育教学的半壁江山,足以对财经教育教学现代化产生重要影响二、财经职业教育教学现代化要以经济改革为导向，转变办学思路1.进一步准确定位办学宗旨.全国职教工作会议确立了发展现代职业教育教学的科学理念,提出职业教育教学要适应技术进步和生产方式变革及社会公共服务的需要，要为生产服务一线培养高素质劳动者和技术技能人
4、才同时，职业院校要强化职业教育教学服务国家技术技能积累与创新的作用全国职教工作会议进一步定位了职业院校，包括应用技术类型本科院校要培养技术技能型人才，其办学使命是为国家积累技术技能.根据国家对职业教育教学的定位,财经类高职院校要认真思考，探索出一条行之有效的、能实现财经职业教育教学现代化的路径.将经济改革理论与国家教育教学方针相融合，引进新的经济政策和会计工作能力标准，针对市场需求有目的地培养会计人员的业务操作能力，摒弃大而全的财经理论教育教学，强化学生手工做账和会计软件应用能力，突出大数据财务实训建设，以全国会计职业能力竞赛为促动力，加强校企合作,培养符合本地区经济特色的财经技术技能型人才，
5、是财经职业教育教学的核心2大力发展现代职业教育教学.现代职业教育教学理念由国务院批准确立,是职业教育教学的发展方向，财经职业教育教学者要认真学习并理解现代职业教育教学的内涵，加强财经职业教育教学的现代化.现代化的突出,首先要求职业教育教学者转变职业教育教学思想认识,改变过去重知识轻能力，重理论轻实践,追求小而全的学历教育教学其次财经职业教育教学需要发於可持续教育教学，做好中职与高职的衔接，发展本科、研究生层次职业教育教学，实现财经职业教育教学终身化理念.最后要做到将经济改革政策与教育教学理念相结合，确保理论与实践相结合，使生产融于教育教学中；要深度发展校企合作，聘请企业优秀人才进校园讲课,推荐
6、一线教师进企业实践，企业与学校相互交流,构建“店中校”课堂，加强学生实践操作能力,完成技术技能型教育教学使命.三、财经职业教育教学实现教育教学现代化的路径1.深刻领会教育教学现代化的内涵现代职业教育教学指的是职业教育教学要适应地方经济社会发展的需要，满足人民群众多样化职业需求,形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接,体现终身教育教学理念,构成职业教育教学、普通教育教学、继续教育教学相互沟通的现代职业教育教学体系血对国家职业教育教学现代化方针,财经类高职院校急需转变陈I 口的职业教育教学观念，将职业教育教学现代化精神和要领贯穿于财经教育教学.首先，要熟悉国家经济改革政策,把会计职业标准融入专业
7、课程标准和课程内容的设计与实施中.其次，充分调查市场需求，根据市场需求开设不同的会计专业方向，比如工业方向、商业方向、施工方向等，做到专业方向精细化，学生能力综合化，确保培养的学生是社会所需要的.最后，建立系统化的技术技能人才培养体系.探索以培养“会计职业能力为重点的课程,借鉴国外富有特色的职业教育教学课程模式,如能力本位教育教学模式、德国双元制模式等.此外，还需与国家会计学院、用友新道、网中网等著名会计软件公司合作，设计开发“会计工作能力训练”软件，尝试开发“会计能力鉴定系 统，建设会计人员后续教育教学培训基地等，建立完整的技术技能人才培养体系，彰显财经职 业教育教学现代化特色2以经济改革为
8、标杆，积极推进专业建设和课程改革.据调查,现有财 经类高职教育教学有85%的专业设置、课程建设滞后于经济改革.院校普遍认为财会类专业 开设容易,投资少，所以盲目模仿其他院校开设财经金融专业,造成专业建设缺乏科学性、合理 性，在理论上严重滞后国家经济改革政策，实际操作上与国家政策不符.从对毕业生的跟踪调 查看，有90%的学生认为会计专业建设要合理,专业学习方向要细化，因为选修的专业方向不 同，实际工作中需耍的技术能力也会不同.比如施工企业会计人员在实际工作中就不用懂商业 企业会计的报税原理.商业企业会计要求每季度或每年向国税局或地税局提交企业所得稅纳 税中报表、财务报表及企业增值税，而施工企业会
9、计纳税报表相对简单,每月只需核算企业营 业税额，根据公式“营业税二计价单x税率”进行计算就可以，不需学握纳税核算程序.所以，财经 类高职院校需要进一步完善现有的专业设置，构建由学生自主选择学习方向的会计专业群，体 现专业学习的灵活性，工作的需求性和适应性.大一学生可根据报考志愿集中学习会计专业基 本理论知识；大二学生可自由选择会计专业方向，比如商业方向、工业方向、外贸方向、施 工方向、事业、银行方向等，按照新的学习方向重新组织教育教学班.专业学习方向选择的灵 活性可以实现会计专业建设的合理性,也能更好地满足社会与学生的需求课程改革决定专业 建设因为财经类教材具有很强的政策倾向,职业教育教学又具
10、有技术技能特点，所以财经职 业教育教学不能照搬照用其他教材，需要院校组织骨干教师，在研究国家经济方针的基础上, 结合学院特色，编写适合口己学生的教材.教材要融入职业能力标准，在教育教学计划中增加 实践教育教学课程，教育教学过程要强化实训环节.要以真实的会计角色任务或财务报表、做 账凭证为载体设计课程.还要将会计行业标准与通用的职业资格标准写进教材.坚决避免重理 论轻实践,重知识轻能力的课程进课堂3构建职业实践导向课程体系.财经职业教育教学是职 业教育教学的组成部分，需积极探索实践教育教学课程体系,加强培养学生实际动手做账能力. 在课程实践中，让学生体会不同角色(如出纳、成本会计、总账会计、会计
11、主管)的能力需 求转换.建设过程完备的专业实践课程体系,如“理论一手工做账一会计软件操作一会计工作 能力训练一顶岗实习课程目标要注重培养学生的就业能力和综合素质，满足市场需求和学 生可持续发展需要；课程内容要注重学习内容与工作要求的一致性；课程实施要注重工学结 合，校企合作.此外，高职学院要组织骨T教师到有经济特色的国家学习交流，了解先进的经济 理论，以进一步修订课程教材，改进专业设置；推荐一线教师利用假期深入企业或事业单位进 行社会实践，掌握社会对会计人员的岗位能力要求.做到理论与实践并重，能力与社会需求吻 合,缩短培养周期要学握国家经济改革动向，将现代职业教育教学理念融入财经职业教育教 学
12、，只有科学设置专业，积极推动课程改革，关注学生技术技能的培养，财经职业教育教学才能 充分实现现代化.参考文献1高纪元，邱冷坪.构建现代职业教育教学体系问题的研究J. 科教文汇,2015(5). 2唐高华.基于大职业教育教学理念的现代职业教育教学体系构建J. 职业技术教育教学,2011 (22) . 3董洪亮，赵婀娜.国务院部署加快发展现代职业教育教学J 河南教育教学:职教版,2014 (7) . 4廖富洲.试论十八届三小全会关于经济体制改革 的创新J.中共郑州市委党校学报,2014 (1) . 5郁鸿元.对当前我国金融改革的思考J. 科学发展,2014 (10)作者:操龙升单位:陕西财经职业技术学院
