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1、谈高职院校美育教育的意义及实施美育，也称美感教育或审美教育，它的目标，不仅是培 养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美 化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育 美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学 生的人格和心灵。无疑这是提高受教育者全而素质的重要方 面。高职院校学生接受审美教育,不仅有助于培养正确的审美 观念和基本的审美能力,而且对于个性完善和全面发展也具 有不容忽视的作用。下面，我谨就如何做好学生的美学教育谈几点体会。一、加强礼仪教育，培养学生的审美情趣和审美意境 礼仪教育是美育教育中的重要内容。对学牛加强礼仪教育主 要是让其明确何为外在美和内在
2、美，加强修养，进而主动改 变自己的不良行为和习惯。外在美，就是体质健全、体魄健 康、容貌洁正、衣着发型适合、言行得体、举止优美。内在 美，就是学生的思想品质、道德情操方而的美。表现在个人 和国家、学校的关系上，就是爱祖国、爱学校；在处理个人 和集体关系时，要爱集体、先“大家”后“小家”、公而忘 私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要 诚实守信、助人为乐、尊敬师长、尊老爱幼、团结同学；在 个人修养方面，要文明礼貌、严于律己、自尊自爱、刻苦学 习、奋发图强。二、营造美育教育的校园环境。可以从以下几方面入手：1、搞好校园美化。高职院校学生吃、住、学等全部在 学校，幽雅和谐的校园、安静整
3、洁的教室、舒适温馨的公寓、 书籍齐全的图书馆，学生置身其中，必须能受到美的熏陶。 不仅有利于他们的学习和身心健康，而且有利提高精神境 界、净化心灵、奋起直追，得到美的享受。2、加强校园文化建设。对学生进行美学教育还有一条彳R重要的途径，就是V ?造I苛品位的校园文化,让学生亲身参 与美育实践。校园文化展示的是一种情感世界，各种高雅的 审美文化活动会使学牛获得自我表现的机会，使他们平日所 承受的各种斥力得以释放，从而更好地挖掘他们的内在潜质 和个性创造，以及个性、特长的发挥。以校园文化科技活动 为载体，以培养学生的科学精神、人文精神和创新精神为重 点，不断加强大学生的美育实践是高职院校加强学生美
4、育教 育的追求。如学校广播室的音乐节目的挑选与播出，黑板报 的设计及办刊，橱窗的展览，还有标语、塑像、壁画、文化 墙、图书室、阅览室、微机室、体育场等校园文化设施的精 心设计，都可以成为美育的途径。所以，我们要用好这些校 园文化设施，加强校园文化建设，使之为美育实施鼓劲加油。3、抓实课外艺术活动。课外艺术活动是美育的一个重 要部分，在实践上不能流于形式，要落实抓好。通过组织丰 富多彩的课外活动，如举办书法展、绘画赛、歌咏会、文 化汇演等。，既浓厚了校园美育氛围，又丰富了校园文化生 活，还发挥了学生社团组织的优势，使美育落在实处。三、率先垂范，通过教师美的素质，对学生进行审美教 育教师从事的是教
5、育教学任务，教学艺术与美育教育有着直接 关系，教学艺术不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学。它是指运用具有审美价值的技能和方法而进行的富于独创 性、针对性并口能够收到理想效果的教学活动。教师在每堂 课中坚持提高教学艺术，运用教学艺术的理念和手段来开展 教学活动，就成为高职院校学牛美育重要的常规性活动，既 能激发和保持学生的学习热情，又能机敏地、随机地对各种 突发情况进行灵活应变，促进学牛的情感、智力、心态的活 跃和开放，大大提高对学生的美育教育。要想体现出美育的作用，教师就要以多方而美的素质对 学生开展教育。1、教师的仪表与美育。人的仪表本身就具有定美的 因素，作为教师首先应做到仪表整洁利落、
6、庄重大方、精 神振奋、充满朝气，给学生以美的感染和美的启示。2、教师的语言与美育。语言是完成教学任务、体现教 学艺术的最基础、最直观的重要因素，因此教师的语言也要 讲究艺术性。教师牛动、幽默而形象的教学语言，对活跃课 堂气氛、陶冶学生的情操，创造良好的心理环境、促进学生 的身心健康都具有重要的作用。为此，教师要了解学生现有 的知识水平和心理特点，认真备课，做到有针对性地讲解， 掌握语言指导的时机和规范术语的运用。平时，要加强文化 修养、艺术修养，努力提高自己的语言艺术。3、教师的示范与美育。德国教育家第斯多曾说过：“教 师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范， 是学生最活生生的榜样
7、。”教师在教学过程中运用恰当的动 作示范，能有效地促进学生美的发展。所以，教师要尽量展 示教育过程中美的教学行为，如语言美、教态美、板书美、 风格美等，充分利用自己的人格力量影响学生、感染学生， 培养学牛美的理想，美的行为美的一切。教师正确、优 美的示范不仅有助于学生形成正确的表象，也能使学生得到 美的感受，形成正确的审美观点，体现出直观的形式美。如 体育课的舒展美、制图课的立体对称美、艺术课的韵律美。 在讲授中，教师可适当穿插相关知识，诱导学生通过线条设 计、规划、通过欣赏作品去感受美，这样，既可以充实学生 的知识，又可以活跃课堂氛围。另外，教师还可以于朴实大方中隐现出高雅的情趣美， 时时处
8、处激发学生感受美、欣赏美，从而去发现美、创造美。四、春风化雨，通过情感教育与德育，对学牛进行审美 教育 美育的中心是情感教育，而高职院校情感教育的主要实施者 是与学生打交道最多的辅导员、班主任。辅导员、班主任的 工作不仅讲究“以理服人”，而且还要讲究“以情感人”。 这其中的“理”即知识，“情”即感情。人都是有情感的，在-定意义上讲，通情才能达 理”。列宁认为：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人 对真理的追求。”德育知识转化为人的信念，是需要桥梁和 动力的，这个桥梁和动力就是情感。按心理学的观点，机体 对于能带来愉快的事物会产生好感，并始终不渝地追求它； 而对引起不愉快感觉的事物则产生厌恶，
9、并采取排斥的态 度。因此，辅导员、班主任要从情感入手，除了管学牛的基 本学习、生活情况，更重要的是要提高学生的道德修养、关 心学生的疾苦、提升学生的知识水平和对学生进行素质教 育。还要懂心理学、教育学、哲学、伦理学，还要学点美学 和文学，加强认识论和方法论的学习，并有高度的责任心， 有一种易被学生感动的品质。从美学的角度讲，德育的目的应该是通过说服、教育、 管理、影响、感化等多种方式把学生塑造成为美的人，使他 们不仅具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美, 还要有内在美。而且培养学生的内在美应是辅导员、班主任 的主要工作目标。由此看来，学牛爱美的本性和德育的主目 标应该说是致的，与美育
10、的口标也是一致的，关键是我们 在对学生进行思想教育时，是否研究了学生的心理，是否把 德育与美育结合起来了。例如：对学生进行德育的手段通常 是在学生守则或口常行为规范中规定了要讲文明、讲礼貌， 注意使用礼貌语言，禁止说粗话、脏话等，用这些条条框框 去约束学生，有吋学生就难以接受或真正接受。而运用美育 这一手段，让学生了解注意礼貌用语，注意语言的纯洁、文 明，是一个人美的具体体现，是一种风度，是一种荣誉，这 样便能引起学生对美的追求。所以辅导员、班主任要不断提 高自身素质，在实践中不断总结经验，不断改进工作方法和 提高自身工作艺术；要真诚对待学生，公平公正地处理问题, 作学牛的良师益友，从而达到对学牛进行审美教育的目的。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。教育是一 个系统工程，大学生是民族的未来。加强高职院校学生美学 教育，不仅是学校的事，社会各个方面都要一起来关心和支 持。只有各方面相互配合，各项工作相互促进，才能提高学 生美的思想、美的素质，使学生具备朴素美的衣着、高雅美 的言行、纯洁美的情操及健康美的体魄，成为德、智、体、 美全而发展的复合型人才。
