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1、语文人教课件版作文素材运用技法之“理例结合”注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2. 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清 楚。3. 请按照题号顺序在各题目的答題区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答 题无效O4. 保#卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。江苏秦葆万春芬分析说理是议论文的基本特点，展示理性的逻辑思维是对高中学生写作的一个基本 要求。在立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。理例结合，就是在作文中 将
2、举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更 好的效用。特别是在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直 观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度。在素材与论点之间架起一座桥梁, 让素材和论点融为一体，增进文章的说服力和感染力，让文章具有征服读者的力量。【例文引路】冷静沉着才能真正成就一份大爱南方日报评论员近期英雄事迹频岀，继“托举哥”之后又出现了 “夺刀哥”。广州海珠区南华西保 安中队副队长黄兆景在街头制服刼匪、救助被劫持幼童，被舆论亲切地赞誉为“夺刀哥”。如同当日寻找“托举哥” 一样，找到“夺刀哥”也费了一番周折。同样如同当日“托 举哥
3、” 一般，黄兆景也说了一番似曾相识的话：“我相信每一个人看到这一幕都会想出 手相助，这没有什么。”在接受媒体采访时，他一次又一次不好意思地说：“我觉得这是 很小的事情，没必要张扬。”面对别人的危难挺身而出，他们的义举让人感动；救人之 后悄然离去，他们的淡定更让人心生敬意。更重要的是，在见义勇为的应对中，他们除 了有勇气与胆量，还有机智和冷静。如果“夺刀哥”空有一腔热血，可能连自身和人质 的安全都无法保证，反而因为一举未成而激怒犯罪嫌疑人，将人质置于更为危险的境地。 但“夺刀哥”正确的控制手段，精准的判断时机，对现场的冷静分析，成就了这一值得 赞颂、可圈可点的义举。这显然得益于黄兆景自身特殊的工
4、作性质，然而，这一义举能否普遍复制，却应当 引起思考。解救人质，成功和失败往往就在一瞬间，而两者的概率几乎相当。警方也提 醒市民，在面对持刀劫持人质的情况时，不建议未经训练的普通市民出手，贸然出手可 能会危及自身和人质的安全。3年前，带着“还我血汗钱”的横幅，陈富超爬上了广州 市的海珠大桥，当时正值上班高峰。面对又一个跳桥的人，面对又一次交通大堵塞，正 从桥下经过的赖老伯作出的选择令社会震惊，他爬上海珠大桥将讨薪者猛地推落桥下， 致使讨薪者身上几处粉碎性骨折。这样的举动让舆论一时陷入两难，毫无疑问，见义勇 为的前提应该是见义智为、量力而为，这是任何行义举者必须思考的问题。英雄值得人 们欢呼与崇
5、拜，不仅是因为其救人的动机与勇敢，更因其行为方式的正当与恰切。见义勇为者必须有自己的思考，并不是说，遇到別人的危难都要掂量做好事的成本、 计较自身的付出。在一个社会中，正气越充盈，邪气就越少。“托举哥”、“凌志哥”与 “夺刀哥”的相继出现，正让我们看到行善者不计较个人得失的淡泊与高尚，也同样让 我们看到小悦悦事件之后，社会上的正气与浩气正在凝集、团聚、喷薄而出。他们的出 现形成一种向上的力量，从而引领整个社会风气积极向善。在看多了世间冷漠、人情冷 暖之后，总有一种正气让我们不再退缩与麻木。我们不敢说“夺刀哥”是否受到过“托 举哥”的影响，但可以肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难吋，
6、也能产 生挺身而出、助人一臂之力的冲动。世上总是好人多，这是很多人共同的感慨。当感动不断涌来，我们感到欣喜，感到 温暖。每个人都会有需要帮助的时候，今天的助人者，未必就不是他日的困难者，帮助, 这不仅是-种付出，更是一种收获。每个人在面对别人危难时，心中都会有想法，会害怕，会犹豫，即便英雄也不例外, 但只要坚守心中的善，我们便会多一分勇气，少一分怯懦。在量力而为之后，以正确的 方式救人助人，冷静沉着，才能真正成就一份大爱。（选自南方日报）【精彩点评】这是一篇时事评论文章，文章首先因叙带理，通过表达“夺刀哥”的义举，然后在 表达的基础上展开议论，使议论的主旨有据可依。接着引用“夺刀哥”本人的话论
7、证观 点“冷静沉着才能真正成就一份大爱”。作者亮出观点，后有从反面举例，把“陈富超 救人”的事例和“夺刀哥”进行比较，分清是非，辨清优劣，使论点“救人需冷静沉着” 更突出，能增强文章的感染力和说服力。这样理例结合使论述是非清楚，观点突出，最 后回扣主题。本文的最大亮点就是作者能有针对事例进行分析说理，用摆事实，讲道理, 层层深入，以理服人，在例与理的结合中活运用各种论证方法，以使文章说理透彻，说 服力强。【素材展放】1、傅达林夺刀哥是见义智为的标杆：在钦佩黄兆景夺刀的勇气与胆量吋，我们 或许更不能忽略这桩见义勇为个案另一个普遍性的价值：见义智为。“夺刀哥”勇敢与 智慧并存。也正因为如此，他成为
8、值得普遍学习的榜样。在应对危机的见义勇为中，机 智和冷静与勇气同样重要。但如果空有一腔热血，可能连自身和人质的安全都无法保证, 这样的勇气便不值得效仿。生活中不乏此类个案，有人冒着巨大人身风险见义勇为，致 使自己做“无谓的牺牲”；有人盲冃蛮干，致使被救助者遭遇更大损失。其实，见义勇 为也是门“技术活”，需要行为者具备一定的能力素质，需要遵循最小损害原那么科学 作出利弊判断，还需要恪守法治底线。2、练洪洋“夺刀侠”的“大爱”：仁者之勇，雷霆不移。当正面无法打破劫持僵 局、有吸毒前科的亡命之徒随时可能滥杀无辜的危急时刻，黄兆景杲断出手，以雷霆之 势，直袭凶徒，牢牢将其控制。没有一秒的犹豫，没有一分
9、的恐惧，一位普普通通的保 安大哥，以一个漂亮的擒拿，完成一次不寻常的壮举。尤为难能可贵的是，当劫匪被拿 下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”的背影，“大 隐于市”。没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人的懿德、善念便 在这一串简单不过的动作中得到淋漓尽致的演绎。我们甚至无须细问“夺刀狭”的道德 往事，假如“嫉恶如仇離，见善假设饥渴”不是他的人生哲学，他就不会在恰当的时间 出现在恰当的场合作出恰当的举动。3、扶庆见义勇为更要智勇而为：继本月初“托举哥”周冲之后，“夺刀哥”再 次引发市民热议，不少市民认为见义勇为时要量力而行。是的见义勇为时，更要“智勇
10、而为”，自古以来，人们就崇尚智勇双全的人。面对不公与不义，勇气成为稀缺品，但 对勇气的呼唤不应遮掩住其他可贵品质。英雄值得人们欢呼与崇拜，不仅是因为其救人 的动机与勇敢，更因其行为方式的正当与恰切。由此，见义勇为是必须弘扬的品质，而 见义智为更是值得大力推崇的行为模式。4、彭澎救狗不能空有满腔热血：从悬空救女童的“托举哥”周冲、邓雄飞，到 掏；11 8000元助流浪汉手术而不愿露面的“奔驰哥”、“夺刀侠”黄兆景，近期，见义勇 为的事迹多了起来，这是好事！但有时舆论引导下，有些人舍己救人那么值得注意了。 如“夺刀侠”万一岀现闪失，谁來承担责任？夺刀失败，或导致人质受损，我们还会赞 扬这种见义勇为
11、吗？显然，当警方出现时，路人的见义勇为一定要适度，而且应该在警 方的指导下进行，否那么人人都去见义勇为，可能适得其反5、刘翠红从“托举哥”到“夺刀侠”让道徳不断闪光：从“托举哥”到“凌志 哥”再到“夺刀侠”，他们像一颗颗闪光的珍珠，散发着人性善的光芒。在一个社会里, 正气越足，邪气就越少。如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发 生；如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗劫一辆公共汽车而谁都不敢做声 的情况出现。那时候的坏人只能像过街的老鼠，不敢霧头。我不敢说“夺刀侠”是否受 到过“托举哥”的影响，但我敢肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难时, 也能产生挺身而出的
12、冲动。【技法点拨】例证法是议论文讲道理时常用的方法。成功的议论文应该把事例和道理相结合，将 事实作为论据，通过分析事例。揭示其中蕴涵的道理，说明它与论点的联系，使论据与 论点融成一个有机的整体，并有力地论证论点。而要达到这种效果，就要研究就事说理 的方法。那么如何运用理例结合的方法呢？【一】因叙带理这是议论文最常见的说理技法之一。考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜 索与主旨有关的素材，有目的地适当展开表达，然后在表达的基础上展开议论，使议论 的话题有据可依。如2018年江苏高考优秀作文忧与爱：每一次走进“杖藜叹世者”们神圣的心灵。总是能感到有一份沉甸甸的爱躲藏在深 切的忧愁之下。“安得广
13、厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”以忧国忧民而名留青史的杜甫何止一 个忧”字了得！在他的每一声叹息中，在他的每一份忧愁中，爱国爱民的思想始终闪 耀着最夺目的光芒。爱之深，所以忧之切。文章在确立自己的观点之后，举了杜甫的例子，表达简洁，表达之后对例子作了精 当的分析，然后总结分析，使论点更加有说服力。比如练洪洋“夺刀侠”的“大爱”：仁者之勇，雷霆不移。当正面无法打破劫持 僵局、有吸毒前科的亡命之徒随时可能滥杀无辜的危急时刻，黄兆景杲断出手，以雷霆 之势，直袭凶徒，牢牢将其控制。没有一秒的犹豫，没有一分的恐惧，一位普普通通的 保安大哥，以一个漂亮的擒拿，完成一次不寻常的壮举。尤为难能可贵的是，当劫匪
14、被 拿下，黄兆景“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，给街坊留下一个“条衫男”的背影，“大 隐于市”。没有组织，没有安排，更没有张扬，在这一刻，一位普通人的懿德、善念便 在这一串简单不过的动作中得到淋漓尽致的演绎。片段中，文章首先提出中心论点：“仁者Z勇，雷霆不移”，然后举了夺刀侠的事例 口的地适当展开表达，在表达夺刀侠事例时，结合观点不时地进行点评，使得叙议相结 合。【二】假设说理对陈述事物或现彖的叙例语段，我们可以从事物或现象的反面假设分析之，并推出 假设条件下的结论，从而来证明论点的止确与荒谬。也即运用“假设分析法”。例如2018 年新课标语文高考总分值作文向社会的“补漏者”致敬我们不妨来个假
15、设：如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人 亡的后果，船主能追究汕漆工的责任吗？答案显然是否定的，因为汕漆工的本职工作就 是涂漆，按他与船主之间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责Z 外的事，由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。这无疑是个冷冰冰的答案，之所以冷冰冰，是因为它只强调了契约精神和法律责任, 而忽视了社会道德的担当和人性善良的守护。这一语段从事例反面的角度进行假设，采用反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳 的力量，令人信服地推出了 “油漆工的行为是社会道徳的担当和人性善良的守护”的结 论，使说理更加完全、充分。值得注意的是，对语段进行假设说理时，应从
16、例子的的不 同方面进行假设，并用上导引词“如杲”、“譬如”、“假设”等提醒读者。比如刘翠红从“托举哥”到“夺刀侠”让道德不断闪光：在一个社会里，正气 越足，邪气就越少。如果人人都是“托举哥”和“凌志哥”，小悦悦事件就不会发生； 如果人人都是“夺刀侠”，就不会有三两个小偷洗刼一辆公共汽车而谁都不敢做声的情 况出现。那时候的坏人只能像过街的老鼠，不敢露头。我不敢说“夺刀侠”是否受到过 “托举哥”的影响，但我敢肯定的是，他们的事迹让我们每个人面对他人的危难时，也 能产生挺身而出的冲动。片段中，作者从事例入手进行假设推理，使得论点“在一个社会里，正气越足，邪 气就越少”，更加发人深省。【三】辩证分析对事物或现象有所褒贬的叙例语段，应引导学生运用辨证思维，用“发展的、联系 的、一分为二的观点”去重新审视，进行辨证分析。如2018年江苏高考优秀作文忧 与爱：
