《试析对21世纪高校公共体育健康课的探讨-学科教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试析对21世纪高校公共体育健康课的探讨-学科教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、试析对21世纪高校公共体育健康课的探讨论文关健词:公共体育课体育健康测评方法论文摘要:为贯彻第三届全国教育工作会议“健康第一”的精神, 开拓课堂教育和课外实践教育相结合的方向，重点发展实践教育，改 变以竞技体育为主导的教学模式，通过对普通高校体育传统课程体系 的教学改革，提出合理的教学改革模式，推动和促进高校体育健康课 的发展。目前我国高校体育教育方式，大多是以专业竞技项目和应试教育 为主，具体表现为教学过程、教学方法单一，忽视身体素质全面发展。 单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养，使得学生 只为应付于考试的内容和分数，而从不考虑所学体育知识技术是否对 提高自身的素质有用，不能
2、享受到体育锻炼所带来得心理和生理快 乐，也影响教师教学能力的充分发挥和提高，使教师始终处在一种被 动的单一的教学方法之中，而不能调动其主观能动性，发挥自身的特 点和优势。1研究方法采用文献资料，问卷调查，测试，试验对比，综合分析等方法进行 研究。11初始资料获得阶段1.1.11997年9月对济南大学人学新生进行调查,掌握身体素质 基本情况并进行测试。1.1.2查阅高校体育教育文献及对专家进行咨询。1.1.3掌握学生的基本素质，并了解学生对体育项目的喜欢程度, 对体育基本理论知识的了解程度和对体育项目的看法，参加体育锻炼 的状态等。1.2实验阶段以体育课教学班为单位，在大学内进行教学体育实验班的
3、教学改 革试验，体育理论教学占40%,外堂实践课占50%,考勤情况占10% 的教学计划,并且每周进行2次以同学自由选项为主的体育俱乐部活 动。1.3总结阶段与推广提高阶段从新生人学就进行教改后的体育教学，我校体育系推出了面向 21世纪大学公共体育课教学改革研究与实践的子课题教材大学 体育实验教程，对体育教学课进行了全面改革。14教学改革全面实施阶段在全校实行全面的体育教学改革，将体育课教学改革方案报教务处 批准后全面合理安排理论与实践课的教学，其教学内容为:依据体育 理论各方面内容，合理安排教学，依据体育教学改革以“健康第一” 为指导，将理论与实践综合分析，以课题组负责人为主编写了大学 体育教
4、程和体育与健康教材，指导体育教学改革的进行，在全 校实行了教学改革后的教学计划。2各学年教学内容及测评方法2.1 一年级以发展身体一般素质为主，进行一般力量、速度耐力素 质的学习，掌握基本的体育锻炼方法和手段，理论了解学校体育目的 任务及运动解剖，生理学基本知识，理论课考试为笔试，试卷答题占 400,6,平时及出勤占100,6,外堂实践课测评结合军事综合测评方 式进行测试，实际方式内容包括原地举手铃，男(5Kg)、女(4Kg)共 15次，然后曲线地滚球15米，接仰卧起坐20次，进行折返跑 5mxlOmx 15mx20m,最后原地跳绳男100次、女80次停表，这 样既能根据场地情况进行安排，又检
5、查了学生的综合素质情况，成绩 占50%0 上一页1 2下一页2.2第二学年以提高综合理论知识和综合身体素质为主，理论以体 育保健学、营养学、体育竞赛知识为主;在身体素质学习中以提高力 量素质和灵敏素质为主。在学习中结合学生自身特点制定合理有效的 练习方法，提高学生的体育乐趣和身体素质能力。2.3第三学年在提高综合理论知识和综合身体素质的基础上，讲授体育竞赛知识，三大球(篮、排、足)及三小球(网球、羽毛球、乒乓球)比赛的欣赏方法和身体素质锻炼处方，实践课以耐力练为主。2.4第四学年根据学生的自我爱好进行专项选修课体育教学，学生自主选择专项，开设了篮球、排球、足球、田径、武术、健美操、毬 球、魔球
6、、交际舞等项目。丰富了学生的体育知识，并对自己喜爱的 体育项目有了更加探人的了解和掌握基本技术、具体测评方法，定为 优、良、中、及格、不及格5个等级。3结论与建议31体育教育改革后的课程注重了理论课的教学，使学生不仅掌握 人体运动的最基本知识，而且对于体育竞赛的组织方法、竞赛方法及 如何欣赏精彩的体育比赛都有了比较深刻地认识，在理论上掌握了体 育锻炼对人体健康的作用，提高了学生对体育的兴趣和爱好。3.2实践课综合素质的学习，克服了以前单一、枯燥的教学模式, 提倡以提高一般身体素质为主，使体育活动能力得到提高，养成了体 育锻炼的习惯，培养了意识的形成，促进了学生“终身体育”的观点, 使体育与“健
7、康第一”的思想有机的结合起来，在教学中结合学生各 自特点，合理安排教学内容，使学生能够参加自己喜爱的项目和训练 方法，达到了体育锻炼和提高身体素质的目的。3.3因地制宜，结合学校场地、器材的实际情况，制定合理适宜的 考试内容和方法，注意力量素质、速度素质、耐力素质的提高及专业 性练习方法的培养，克服了专业课必须有专业场地、专业器材不足的 缺点,充分调动了教师教学的积极性和加探了学生对体育的理解和爱 好。34体育项目选修课调动了学生学习的积极性、主动性，积极参加自已喜爱的体育项目的学习，并利用所学的专项参加班、系、校组织 的体育竞赛活动，增加了集体主义精神，发挥了自己的特长，为学校 争得了荣誉，优秀者在省、全国各项大运会中取得了优异成绩，促进 了专业项目成绩的提高。3.5对体育教师素质提高有很大的帮助。理论课教学需要教师参阅补充大量详实的资料及教学书籍，了解体育运动的最新动态，提高理 论课水平，而实践课及专业选修课的教学提高了教师体育专业技术的 教学实践能力、技术素质、组织能力及思想教育能力。上一页1 2 下一页
