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1、计算机英语教学特点的研究1引言计算机专业英语是各个层次的计算机类专业的必修 课，是大学英语教学的延伸和提高，也是学生大学期间英语 不断线教育中非常重要的一环。由于计算机学科的特殊性， 即绝大部分计算机新技术都源于国外，要想快速学习、掌握 这些新技术和新的开发工具，必须能够熟练地阅读计算机英 文文献。同时目前倡导的双语教学，要求部分专业课程要用 原版英文教材，这就要求学生必须先掌握足够的基础知识专 业词汇。所以专业英语对计算机科学及相关专业的学生来 讲，非常重要。计算机专业英语教学的目标是培养学生掌握常用的计 算机专业英语词汇、培养科技英语的阅读理解、翻译及写作 能力，但各高校基本上都是将该课程
2、设为考查课程，相当一 部分学生学习效果不理想。从毕业设计中的专业外文文献翻 译和毕业的英文摘要，就可以明显地看出来，有的学生甚至 直接使用“金山快译”之类的翻译软件来翻译。如何更好地 讲授好计算机专业英语课程，达到更好地教学效果，是许多 计算机学科的教师探讨的课题。2计算机专业英语的特点计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外，还有其自身的特点。长句多。被动语句多。祈使语句多。专业术语多。新词多，且合成新词多。缩略语多。一词多义。其中缩略语出现的频度高，以及新词产生快和数量多 是计算机专业英语区别于其它学科专业英语的主要特点。3教学内容的选择教材的选择计算机专业英语的教材比较多，层次也不同。
3、选择一本合适的教材是取得好的教学效果的基础，选择教材时有以 下几个原则：全面性。计算机专业英语是要介绍计算机专业课程涉及的词语和知识，所以教材内容要尽量全面，至少要包括大 部分计算机专业课程的内容，如计算机原理、数字逻辑、数 据结构、数据库、操作系统、计算机网络、软件工程、程序 设计语言等等。目的是掌握相关词汇，所以理论上不要求太 深，通常是介绍性质的，事实上目前计算机英语教材中不少 课程内容都是源自某一课程的英文教材的内容介绍，或者是 摘编出来的。时效性。由于计算机技术发展非常迅速，且新技术市场化周期越来越短，要使学生能够掌握新的计算机技术和新 的实用工具软件，就必须考虑教材内容的时效性，达
4、到与时 俱进。适用性。由于计算机专业英语教材较多，层次不同， 包括两年高职、三年高职、专生本、本科等层次，相应的内 容深浅、侧重点各有不同。同时现在计算机相关专业也越来 越多，如计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息安 全专业、软件测试等，不同的或方向对课程内容的侧重也不 同，所以要根据不同的教学对象选择适用的教材，当然，也 可以对教材内容进行选择性的取舍。适当补充新内容由于教材编写的时滞性，一些实用的新技术不会包括 在教材中，而计算机是一门实用性很强的学科，学生急于了 解计算机新的技术发展和应用情况，特别是实用性的技术和 新软件功能等，所以要根据当前的技术发展，适当补充一些 介绍计算机新
5、技术的内容。如笔者在近年的教学中，及时补 充了、IPV6、超线程、Dual-coreProcessor、DDRmemory 等 实用性强的新技术的，很受学生欢迎。根据经验，学生是非 常乐于了解新技术的，特别是那些已得到应用的主流技术。另外，大部分教材内容理论性较强，对一些基本的实 用操作则介绍很少，如对于cmoS设置、键盘上各键名称的 具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语则很少有介 绍，甚至部分学生本科毕业时还不知道Ctrl”、“Alt”键 等具体是哪个英文词及其实际含义，“有专业没常识”。所以 在教学时，应当补充这些最基本的内容。在教学时还应适当讲授科技英语的阅读、翻译和写作 的基本知
6、识和技巧，使学生能够熟练翻译相关的技术，并基 本上可撰写一般性英文科技，特别是要掌握科技英文摘要的 写作方法。总之，在教学内容上，要达到全面性、时效性、实用 性的合理协调。4教学进度安排以及与专业课程的协调计算机专业英语教材的内容通常是以计算机专业课程 为单元编排的，如计算机硬件、数据结构、数据库原理等等。 本科计算机专业英语通常是在三年级开设，专科通常是在最 后一学年开设，此时学生有些专业课程还没有学到，这样就 会增加对计算机英语课文理解的难度。所以在教学进度的安 排上，要兼顾其它专业课程的教学进度，对于学生没有学过 的专业课程，由于在学习对应的专业英语时，学生没有该方 面的概念，老师又不可
7、能将理论原理讲得很透彻，学生学起 来可能会一头雾水。对于已经学过的专业课程，再学习相应 的专业英语，其效果要好得多。另外还要考虑采用双语教学 的专业课程，合理灵活地安排课程内容和进度，不一定非要 按照课本上的章节顺序来进行。5教学及辅助教学形式的多样化多媒体及其它现代技术已广泛应用于教学，利用这些 技术可以使教学形式多样化，获得传统的教学方式难以获得 的良好的教学效果。除了传统的板书教学外，还可以利用下 列方式。PPT等。利用投映机播放PPT来讲解课文，要比让学生都低着头看自己的课本讲解，效果要好得多。音频。目前部分计算机英语教材都提供了相应课文的 音频材料，而且网上也有许多计算机专业英语的听
8、力材料， 利用Pc教师也可以自己录制英语课文的录音。利用音频可 以有效地锻炼学生的专业英语的听力和口语。视频与动画。许多计算机相关网站上都有计算机技术和知识的视频材料，特别是一些著名的IT公司如IBm. microsoft等公司的网站上，经常及时地提供介绍其新技术 和新产品的英文版视频和动画，其发音纯正，制作精美，形 象直观，时间通常为几分钟，介绍一种产品或技术的主要特 点。观看这类视频短片或动画，提高了学生学习的兴趣，学 生既锻炼了听力，同时也学到了新技术，所以效果非常好。辅助教学对教学效果的影响非常重要，要想使学生很 好地掌握计算机英语，除了课堂上的面对面的教学、交流外, 还要充分利用其它的辅助教学手段。网络技术的普及为我们 提供了多种辅助教学方式。网络课程。教师可以在校园网上建立自己的计算机英 语网络课程，将自己的教学等资料放在上面，教师可以通过 网络课程布置作业、上传学习资料、答疑等。学生可以随时 访问学习，提交作业、提问题等。网络课程在校园内已成为 教师的一种重要的辅助教学平台，也是学生重要的学习平 台。博客。虽然博客近几年才开始兴起，但已有许多教育 工
