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1、计算机应用型人才培养策略（共3669字）摘要：随着科学技术的发展，信息化产业也随之日益膨胀, 因此，计算机人才的需求量也迅速增加。培养市场和产业发 展需要的计算机人才是高校不断探索的问题，也是构建科学 的计算机应用型人才培养模式的问题。文章主要根据社会发 展的形式分析了计算机人才的大量需求，并在此基础上提出 了计算机应用型人才培养的模式及实践，为计算机应用型人 才培养模式的构建作了一些有益的探索。关键词：计算机；培养模式；应用型人才0引言自从国家大力扶植计算机产业和新型产业之后，互联网+的 概念深入人心，也带动了计算机网络工程行业迅速发展。国 家大力提倡以信息技术产业为基础的信息化工程，不仅带
2、动 经济快速发展，也使计算机网络工程技术成为带动社会经济 发展的中坚力量。但目前计算机专业教育体制发展落后，很 难培养出符合新型互联网思维的计算机人才，一定程度上阻碍了我国互联网及计算机产业的发展。首先是各高校计算机 体制注重理论，缺乏实践，导致学生的实践工作能力低下。其次学校的教学理念和知识落后，不能适应快速发展变化的 行业变化，导致学生学习的知识不能直接应用，需要在工作 中重新学习，大大浪费了社会资源。如何培养符合企业需要 的专业计算机人才，完善高校计算机教育体制，提高计算机 专业人才的实践能力已经成为我国高校教育面临的首要问 题。1信息化社会对计算机人才的需要计算机专业人才不仅可以在科研
3、教育领域从事教学研究工 作、在企事业单位从事信息系统建设与维护工作，还可以从事专业的软件工程方面的工作。几乎每个企业都需要有专门 的计算机专业的人进行相关的技术工作，以维护公司的正常 运作。事实上目前我国大批计算机专业毕业的应届生都面临 着找不到工作的窘境，归根结底就是我国当前计算机教育存 在于与实践脱节的问题。在经济全球化和信息化的今天，市场竞争日益激烈，企事业单位也面临着巨大的竞争压力，都希望能在未来的国际竞争中占据有利地位。随着每年应届生 进入就业大军，人才供给增多，就业市场的“供大于求”的现象日益严重。这大大增加了企业招聘选择空间，同时企业 也对应聘者提出了更高的能力要求，给就业者带来
4、了很大的 难题。根据调查结果显示，同一企业中不同部门的负责人所 占立场不同，看待计算机人才的角度不同，就导致了他们对 应聘者专业技能的要求不同。比如人力资源负责人看重应届 毕业生的专业知识和技能，比如编程实践能力等。然而IT 项目负责人则对应届毕业生的知识结构要求更高，需要其整 体计算机能力的提升，比如数据结构、算法知识等。尽管他 们在对毕业生专业技能的侧重点上有所差异，但是他们共同 对毕业生的实践能力要求很高。面临此种形式计算机专业毕 业应该在学校期间就积极参加社会实践或实习，将学校学到 的知识与实践相结合。大约57%的IT项目主管表示不会直接 对新招聘进来的员工进行培训，而是直接工作，在工
5、作中根 据项目需要进行有针对性的培训，以适应企业发展需要。新 型的互联网+产业的发展要求计算机毕业生具有极强的学习 能力，在工作实践中不断学习新知识以适应不断发展的信息 化社会。2计算机应用型人才培养模式2.1引入全新的教育理念，注重能力与素质的培养现阶段，将打造出理论型计算机人才视作是其培养目标的 院校不在少数，而这类培养方式，使得人才更多擅长于研究, 因而对于国内初期发展阶段来说其实是相对适宜的，毕竟在 那一时期内，计算机技术正需要理论发展来做基础支撑，理 论尚未达到完备的程度，并且存在着发展速度不够快速的情 况，那么倾向于理论培养自然会促进这一方面在国内的建设 进程。然而最近一段时间以来
6、，计算机技术日益进步，并扩 展到了更广的应用领域，那么对于应用方面的人才需求自然 也就随之增长，相关企业寻求着有应用能力、可以胜任实务 工作的人才，而这一需求又相对庞大，那么院校如果不改变 其培养的倾向，还是选择以理论型作为主要的人才培养类型, 就会令其无法迎合新的实践需求。因此作为院校，必须对过 去的教育侧重点进行调整，同社会大环境在现阶段的发展情 况、需求相协调，将市场作为导向，并侧重于培养人才的实 践能力，主动研讨新型人才培养的优化方案。2. 2通过校企联手，打造以项目为主导的实践实习基地关于专业课程的设计、学习，其目的无非是令学生能够进 一步把握这一课程的内涵，并对专业涉及的技巧等进行
7、熟练 应用。而企业应用则更强调综合性，也就是要将各个相关专 业课程的内容结合起来，共同作用于实务工作。那么要想培 养出这方面的能力，不妨用校企联手的方式，通过这一途径 实现对以项目为主导的实践实习基地的打造。而这确实能够 令学生更加熟悉实践内容，在进入企业后更容易掌握到操作 性的技巧，并认识到相关应用需求的大致方向，这样他们才 能更好地学以致用，并在这一过程中巩固其理论所学。2. 3打造高素质师资队伍，加强科学化教育管理一方面我们需要重视起教师本身的专业化程度，除此以外 我们也需要针对教师进行“双师型”培训，令其能够更快提 升“双师型”能力，更好掌握业界走势。并且，关于教学形 式、内容也都需要
8、教师们进行探讨，并做出尝试，这也有助 于其教学水平的提升。说到教育管理，我们必须认识到它作 为贯彻培养方案手段的重要性，它所涉及到的内容有管理的 组织机制、制度、队伍等方面内容，而针对教学以及学生两 方面的管理，其实可以对整个院校培养人才的结果形成很大 的影响，而且这种影响常常是以直接的方式展现出来。而具 体到专业应用型这一类型的人才培养，相关的管理制度大致 上有双学位、完全学分以及主辅修三种制度类型，而配套的 其他制度也很重要，比如学籍管理制度，对此不仅要在制订 阶段下功夫，也需重视起具体执行的效果，另外还需就学生 意识形态方面进行培养，帮助其形成更有益的理念，拥有更 优良的精神品质。3计算
9、机应用型人才培养模式实践计算机应用型人才培养模式应该在注重学生理论知识学习 的基础上加强学生的实践应用能力。因此，需根据时代发展 及时更新教学实践体系，改革教学实践模式。首先应根据时 代发展的潮流，创新计算机应用型人才培养方案。为适应计 算机技术的发展，在对企业需求调研的基础上，修订计算机 专业人才的培养计划，需增加反映学科前沿、科学研究及企 业需要的内容，从课程设置及课程内容上满足学科发展和企 业需求。强调实践，提高学生的实际动手能力。其次应强调 能力培养，建立校企联合。高校需要紧跟市场方向，满足企 业需求，利用企业资源，积极寻求校企联合。建立实训基地， 让学生在实际工程项目中培养实际应用能
10、力，与此同时，还 能树立起能够迎合社会和市场要求，发挥岀实际价值的奋斗 目标；形成这一基地，还能够为学生赢得更多的参与机会, 令其能够投入到项目流程之中，包括需求定义、项目的设计 开发测试运行以及后续维护等各个环节。最后应提高培养质 量，激发学习兴趣。培养和提高学生的创新实践能力，开展 课外科技活动，成立课外科技活动研究小组；举办计算机组 装大赛、程序设计大赛等。通过积极引进或开发Web课件, 支持学生的学习，建立支持产学结合教学模式的网络环境。4结语由于人才培养模式涉及的要素非常多，计算机应用型人才 的培养模式也是如此，不仅跨越复杂的理论教育和实践等领 域，并且还会随着教育形式的改革以及科学技术的发展而发 生改变。因此本文对当前计算机应用型人才培养模式展开研 究，希望为计算机应用型人才培养模式的完善和改进提供参 考。参考文献:1李丽萍，于延，盛琳阳计算机应用型人才培养模式研究 J计算机教育,2010, 12:49-52+652李德新，李虞斌独立学院计算机专业应用型人才培养模式探析J教育与职业,2013, 03:111-1133陈志泊，张海燕，王春玲等.以程序设计与软件开发能力 为主的计算机专业应用型人才培养模式的研究与实践J. 计算机教育,2015,07:94-98
