高中化学第三册教材浅析

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1、高中化学第三册教材浅析对于我们广东省来说，本学年首次使用全口制普通高中化学第三册，因此，大家都没 有教学实践的体验。我仅在此围绕三个问题谈谈学习这份教材的一些粗浅的体会。（一）领会教材知识结构人教版高中化学第三册的这份过渡教材，实际上是对高中化学第一册必修木和高中化 学第二册必修加选修本某些基本的化学知识和技能的扩充和深化，专为选学化学专业的高 中学生编写的。从整体结构看比较割裂和松散，仅仅编辑成“单元”，备单元Z间并没有 结构上的联系。全书共分6个单元，分别跟一、二册有关章节相联接，请看下表:第三册各单元节数每单元的内容要点跟一、二册何章节联接-晶体的类 型与性质2离子晶体、分子聶体、氢键、

2、 原子晶体、金属晶体。第一册第五章物质结构的第四、 五节化学键、分子极性。二胶体性质 及其应用2分散系、胶体、胶体性质与 应用无对应章节（但与初中化学 溶液知识相联系）化学反应 中物质变 化和能量 变化41、重要的氧化剂和还原剂2、离子反应的本质3、化学反应能量变化，热 化学方程式，反应热， 燃烧热，中和热。第一册第一章化学反应及其能量 变化的各节。四电解原理 及其应用2电解原理，电镀，精炼铜， 电解食盐水。第二册第四章几种重要金属中的 第四节原电池原理及应用。五硫酸工业2接触法制硫酸工业生产，生 产中的综合经济效益。第一册第六章第四、五节硫酸， 环境。第二册第二章第一、二、 三节反应速率和化

3、学平衡。化学实验 方案的设 计41、制备实验方案的设计2、性质实验方案的设计3、检验实验方案的设计第一册和第二册有关元素及其化 合物及有机化合物各章节。为了帮助老师们了解每一单元及知识要点所形成的知识结构，下面以网络图解式分别 作介绍。第一单元晶体的类型与性质第二单元胶体的性质及其应用第三单元化学反应中的物质变化和能量变化第四单元电解原理及其应用第五单元硫酸工业第六单元化学实验方案的设计纵观上述第三册各单元的知识网络结构关系，起码可以领会到几个特点：1、单元各白独立，依附前学各章。2、深化理论知识，联系生产实际。3、加强化学实验，提高设计能力。把握教材若干变化分析教材的知识结构，目的在于使用教

4、材，驾驭教材。对于高中化学教材中涉及化学 第三册备单元的上述内容，在瞬的同行们大约更熟悉门化学教材中有关的部分。因此，将 第三册这份过渡新教材跟I口教材相关的内容进行对照，看看哪些是相同的，哪些是发生变 化的。相同的内容，驾轻就熟；变化的，刻意钻研，切实把握。那么，化学过渡新教材第三册比起I口教材相关的内容，在哪些方面变化了呢？应当说，每一单元都有不同程度的变化，变化的重点是第三和第六这两个内容最多的 单元。就变化的特点來看，可概括为3个方面。第一，深化了化学理论全册书从第一单元到第五单元，祁涉及到理论知识，其中第一、第三单元全部都是理 论内容。这些单元在教学内容方面的变化，主要有下列各知识点

5、：第一单元，在介绍分了晶体时，插入了氢键内容，并且提出一道课堂讨论题：“如果 水分了之间没有氢键存在，地球上将会是什么面貌？ ”让学生探讨分析。第二单元，有关分散系和胶体概念、性质的分析，与I口教材差不多，所不同的是采用 通过实验引导探究的方法来展开阐述；突出的不同点是将大家十分熟悉的胶体“凝聚”换 名为胶体的“聚沉”；而且有关“聚沉”的知识仅编成阅读教材。当然，胶体的应用比I口 教材增加了许多。第三单元有关化学反应的物质变化和能量变化，在高一化学第一章初步认识的基础 上，比I 口教材大大加深了。归纳起来有4点变化：1、列岀了无机化学常见的氧化剂和还原剂的类型和代表物，并通过系列的实验活动 进

6、行常见氧化剂、还原剂能力强弱的比较，概括岀一般的比较规律。2、在离了反应的内容中，提出了 “离了反应的木质”这个说法，其内容当然是大家 所熟悉的反应物某些离了浓度的减小，但用“木质”这一提法，就把离了反应能够发生的 根木原因渲点得更加鲜明。3、明确地从“断键”与“成键”的关系上来讨论反应热；弓I入燃烧热和中和热的概 念及计算；在阅读材料中编入了 “盖斯定律及其应用”的内容。4、有关热化学方程式的书写，与高校化学教材接轨，用厶H=Q表示放热， H=+Q表示吸热。请注意：一般热化学方稈式中反应热“刘=QKJ/mol”中的5。1”, 并不表示lmol反应物，而是代表“Im反应”。第四单元电解原理及其

7、应川中，把电镀作为电解原理应用的一个特例，而并不象以前 搞“三池”并列的比较；在电解饱和食盐水的生产原理中，编进了离了交换膜功能和饱和 食盐水精制原理的介绍。第五单元硫酸工业生产原理，伟I绕生产条件的选择，强化了两个结合：一是结合选择 条件分析反应速率和平衡对生产的影响，二是结合条件选择研讨T业综合经济效益的问 题。第二，联系了社会实际比起I口教材，现行的过渡教材在一定稈度上体现了中学课程改革的理念，具有新课稈 标准的一些雏形。化学面向社会，联系实际，就是其体现的重要方面。高中化学第三册的 第二、三、四、五各单元部有相当的篇幅触及社会现实，生产实际。第二单元在胶体性质一节里，简介了工农业、国防

8、和生活、医疗中胶体的广泛的应用。第三单元，专门安排了 “使用化石燃料的利脾及新能源的开发” 一小节教材，为学生 提供以煤作燃料利弊的9个论点，并围绕这些论点展开各抒己见的讨论。第四单元，着重介绍了电解原理在精炼铜、电镀，特别是氯碱丁业生产中的应用，并 扩大到相关的化工生产诸多行业。第五单元，硫酸工业更是化学与生产实际结合的典型课题，教材在两方面的问题上比 I口教材有新的突破：一是强调了 “四废”一一废水、废气、废渣和废热的处理与利用；二 是围绕反应条件的优化选择及化工厂选址及建设规模的7个因索，引导学生研讨工业生产 综合经济效益的问题。第三，加强了实验设计高中化学第三册的内容不多，但对化学实验

9、的要求比旧教材要突出得多。6个单元里, 共有课堂实验10个，学生实验8个。嚴有特色的是专门编撰了以实验为内容的第六单 元一一化学实验方案的设计，通过典型示例的方式，指导学生学习3种不同类型的化学实 验一一制备实验、性质实验和检验实验方案设计的思路、要点和方法。报后又总结了关于 化学实验方案设计的4项基本要求：科学性、安全性、可行性和简约性。通过这个单元的 学习，高三学生无论是创新能力，动手能力或是高考解答实验综合题的能力，祁将会得到 不同稈度的提高。三探究教材处理方法在领会教材的知识结构，把握其内容变化的基础上，让我们进一步探讨一下如何处理 好高中化学第三册教材的方法。这里，仅提出儿点不成熟的

10、想法。其一，融合知识构架，插入复习教学将笫三册各单元的内容穿插到化学整体知识构架Z中，穿插到复习教学各个专题Z 中，边进行整体复习，边完成第三册有关知识的教学。这样做，既有必要性，又有可能性。 必要性是：我省第一次使用第三册新教材，课木发到老师和学生手里已经很迟，加之 明年高考仍提前在6月初进行，教学时间紧迫，教学任务繁重，如果按部就班上完第三册 再转入高考复习，恐怕来不及。可能性是：第三册各单元与一、二册有关章节的联系十分密切，完全可以穿插融合， 不至于破坏整体复习安排，也可以基木保证第三册教学的质量。如何穿插？请参阅前面第一页的表中所列。其二，合理安排教时，突出两大重点不论是将第三册的教学

11、内容与总复习穿插进行，还是单独完成教学，部需要合理安排 时间，把有限的课时用在解决重难点问题上。从第三册整体内容看，知识点复杂、高考考杳热点多、跟I口教材区别大的是第三和第 六两个大单元。按教学大纲规定的第三册教学总时数为46节时，其中第三、六两单元就 安排了 28节时，占61%,这说明这两个单元是多么的重要！由于课时紧，在现实教学中 我们当然不可能为第三册教学花费这么多时间，但着力于三、六单元则是完全必要的。其三，挖掘知识内涵，重视规律提升跟化学一、二册的教学一样，化学第三册教材的钻研过程，都离不开我们对知识内涵 的挖掘和规律的提升。作为教师，要善于透过课文的字里行间去挖掘、捕捉并没有写成文

12、 字的隐含的知识要素和内在规律，引导学生去领会和掌握，进一步转化为分析和解决问题 的能力。这里仅举例。 在第一单元的教学中，要善于引导学生抓住“粒” 一一 “力” 一一 “晶” 一一 “物” 串线的比较关系。 在氧化还原反应的教学中，要强调学生在切实掌握“电”一一“价”一一“变”一一“剂”“性”对立统一两根线的基础上，明确反应“左强右弱”的规律，以 比较不同氧化剂、还原剂的强弱。在化学反应的能量变化中，要指导学生理清推断热效应的思考：断键一一E （耗能）成键一一E （释能）/E （耗）E （释） 吸热 ZH=+Q比较大小、E （耗）E （释）一一放热一一Qr反应热：“mol”表示每mol反应放

13、出的热量AH=-QKJ/moK燃烧热：“mol”表示每mol可燃物放热1中和热：“mol”表示生成每mol放热 电解原理的分析，电解反应式的书写，电解产物的判断，十分重要的是需要掌握 电解质中阳离子和阴离了的放电顺序及其运用。实验方案的设计教学，则要善于通过典型示例的解剖，将具体的设计思路和步骤 模型化，抽象成规律性的方法，以达到“举一仿众“的H的。其四，开阔学生视野，提高思辨能力化学课程改革的理念Z就是“引导学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类 面临与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”化学第三 册这份过渡教材在一定稈度上体现了这个理念。作为教师，我们在施教过稈中，应当充分 利用教材提供的社会、生产生活的材料，指引学生站在促进人类社会可持续发展的高度关 注社会现实,提高思辨能力。这不仅是培养学生科学素养的需要,也是化学科高考，尤其 退“大综合”高考备考的需要。纵观化学第三册全书，联系社会生产生活实际的内容较多。 其中，特别需要看力的有两处：一是第三单元关于使用化石燃料利弊及新能源开发的讨论; 二是，第五单元关于硫酸工业综合经济效益的探讨和建厂规模及厂址选择的研讨。希望不 要轻易放过。以上所阐述的几点看法，是我学习化学第三册教材的粗浅体会。由于没有真切的教学 实践作依据，加Z水平有限，难免错漏甚多，期求蜴教。