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1、高中优秀班主任工作经验材料我于二OO二年调进海南中学，在海中工作了六个年头 了。在海中，我一直担负班任工作，下面我就把我们平时所 做的工作谈几点体会：一、要做好班主任工作，首先要加强教师本身修养身教重于言教，是班主任工作的基本原则。试想，假如 老师都做不到，就不可能让学生做到。班主任工作要有好的 效果，首先必须加强教师的品格修养，教师要作好学生的榜 样作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信， 言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中建立 良好的形象，建立起崇高的威看。例如，在进行学生的行为 习惯养成教育中的一项，早锻炼，我要求学生早上利用等待 早操的时间进行跑步，我自己总是先
2、于学生出现在操场上， 学生们总是能看到我在领着他们锻炼，同学们尽大多数都养 成了自觉锻炼身体的好习惯，收到非常好的效果。很多同学 坚持一个学期，其肺活量增加了两千多毫升。二、德育工作的出发点是立足于学生的毕生发展我们知道，中学阶段是人生发展的最重要阶段，是构成 正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，是为一个人的 整个人生举行奠基礼的时期。我们的德育工作要有长远的目 标，要以学生的毕生健康发展为立足点，一切为了学生，为 了所有的学生健康成长，是我们德育工作的目标。我们制定 的教育计划应围绕这个中心展开。三、做好德育工作的条件是对学生无私的爱要做好德育工作，作为老师，要对学生付出我们全身心 的爱
3、，这是做班主任工作的条件。爱学生是要做好德育工作 的根本。理解是教育的条件，尊重是教育成功的基础。爱学 生，就需要我们尊重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习 惯和为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生建 立健全、完善的人格。人格尊严对所有人来讲都是同等的。 作为班主任师，要努力做学生的真正朋友，欣赏他们，聆听 他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们 的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 没有爱就没有教育。四、德育工作要有切实可行整体规划这一点，在坐的各位同仁清楚。中学的不同阶段，学生 的生理、心理发展不一样，德育教育要有针对性。高一，学 生刚升进高中，由
4、于本应当在初中阶段养成的做人原则、生 活习惯、学习习惯尽大多数都没有达标，高一第一学学期班 主任工作的重中之重应是，学生的习惯养成教育；还有，初 中和高中的学习方法有较大差异，有一较大的台阶，班主任 工作的任务之一是，引导学生适应高中的学习生活；假如说 学生在初中阶段还是顽童的话，在高中就是向成人过渡的阶 段，“成人”教育是高一年级一开始就应当进行的一项重要 活动。等等，髙二、高三也有相应的德育工作的重点。作为 班主任，一定做好整体规划，在学校的领导下，家庭、老师、 学生多方面紧密配合，才能使德育工作做得更好。五、德育工作讲求默契的配合做好德育工作，学校、家庭、社会的紧密配合是关键。 在平常的
5、班主任工作中，特别留意跟有关方面精诚团结，默 契配合，构成一个全方位的德育教育网络。即时跟学校、家 长通报有关信息，解释有关教育措施，得到各个方面的广泛 支持。这样德育工作才会游刃有余，得心应手。您可以访问范文网查看更多与本文高中优秀班主任工 作经验材料相干的文章。 六、德育工作中要适当地应用 “惩戒”这类教育手段对学生要有无私的爱，但更应当要“严”，必要时还要 灵活应用“惩戒”这类教育手段，要“严”、“爱”相济。付 出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是尽对不是 万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心往教育更有效， 同时对学生心理健康特别是如何正确对待“挫折”是非常有 益的。我们知道，
6、孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是甚么 都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是 为甚么孩子有时还经常出现逆反心理与父母生气、闹情绪 呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，甚么时候付出，怎样 付出，付出后怎样让学生明白自己的专心等等，这些都需要 我们班主任专心往考虑往设计。假如唯一爱心，没有严格要 求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或说他们具有的 爱太多了，以致于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经 地义。所以，我以为，很多时候，我们的教育离不开严格要 求。固然，严格要求当中，一定要包括爱的感情。我们班级 的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪 我，有的还要求我对他们
7、更加严格些。我想这与我们的感情 联系有很大关系吧。七、德育工作要锲而不舍地抓好常规管理有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。不错， 班主任工作的确很繁琐，但对学生的成长、对学校的管理是 极其重要的。教育无小事，一点点忽视可能就会酿成大祸， 所以班主任工作必须坚持不懈、锲而不舍。1. 学生的“成人”教育是班主任工作永久的主题，也 是我们教育的目标之一，只是不同的阶段表现的情势不同而 已。2. 班风、学风建设也是个要长抓不懈的题目。3. 要始终密切留意学生的心理状态，要特别留意心理 有题目学生，要给予更多的关爱。4. 爱国主义、集体主义等教育是应当贯串德育教育的始终。5. 时刻想法激起学生的潜
8、力、最大限度地发挥他们的 聪明才干。班主任工作可能还不止这些。题目是，如何做好平经常 规管理呢？是做全职保母型的班主任、还做引导型的导师型 的班主任呢？我觉得应当是后者。八、我在德育工作的一些做法1. 抓好开头高一年级、每个学期的开头一个月，是学生行为习惯跟 学校的规章制度“同步”的关键时期，我做到“脚勤，嘴勤, 眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中往，多与学生接触, 多跟班进行催促检查；“眼勤”，要经常往观察同学们的情况, 以便及时把握第一手材料。还要“嘴勤”，就要多找学生谈 心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的 情况，多方配合，使学生很快进进正轨。2. 加强学习指导学生进进
9、高中，对高中的学习跟初中有多大区别，怎样 做，各学科之间的关系到底怎样，学生是不清楚的。为此， 要及时指导学生学习方法。例如，我这一届带的是理科实验 班，有此学生以为理科实验班只要学好理科科目便可以够 了，高一开学第一天，我就做一个专题指导，只有学好文科 才能学好理科。使同学们各学科均衡发展。事实证明，效果 很好。您可以访问范文网查看更多与本文高中优秀班主任工 作经验材料相干的文章。3.“成人”教育寓于习惯养成教育、班风学风教育等当中例如，我在抓学风建设时，除平常的常规做法之外，还 以抓考风为突破口，我带的班，不论是实验班还是普通班， 考风都非常好，基本上可以不用老师监考。考风好了，学风 班自
10、然就跟上往了。学生也在潜移默化中构成做事讲诚信、 办事踏实的作风，使学生毕生受益。4. 建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随便性。或是 强迫性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保母式的 看管，不给学生一点自由支配的权利。长时间以来，班主任 起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。忽视了学生的主体性, 压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人 素质的培养。只有实行全员管理，整体的气力才能得到发挥，个性和 积极性和素质才能得到进步。只有确认学生在班集体中的地 位、权利和义务，让其真正享遭到*、同等、自由的权利， 才能唤起学生的责任感、使命感、义务
11、感，学生的主体作用 才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成 功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会心识到 自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自 己，增进学生独立自主的发展。a、引导学生制定目标，培养学生的自主精神b、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因 素调动起来，才能构成协力，共同构筑学生自我管理机制。 因此，班主任必须想方想法构建学生自我管理体制，为学生 设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、 表现自己、进步自己的机会。建立值周制度。改革班干部的产生方式。建立若干管理小组。建立学生自我管
12、理的组织机构，但在实施进程中，不能 忽视教师的点拨。c、展开丰富多彩的班团活动，进步学生的自治能力5. 正确对待学生的错误要答应学生出错误用发展的眼光往看待每位学生，建立答应学生出错误的 教育观念。对学生宽容大度。但是，宽容和大度实在不是纵 容放任的自流，实在不是缺少必要的批评和指导。当学生犯 了小错误时，我要能做到冷静处理；对大错，以学校的规章 制度为根据，坚持原则，公平公正。必要时，争取得家长的 配合，学校、家庭乃至社会齐抓共管，从而到达使学生熟悉 错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道 德标准。我在处理学生题目时，就经常留意换位思考，设身
13、 处地地为他们着想，多和他们交心。予以正确的引导，而不 是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行 为。学生都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加 严格的要求自己。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常 强，合作精神有些不足。处于青春期的他们，躁动不安，情 绪不稳，轻易堕进迷茫，对外界事物很敏感，很轻易走向极 端。需要外界特别是老师同学的关注和安慰。作为老师，一 定要宽容，不过分苛求，使教育更有效果，学生更快更好地 成长。6. 正确引导学生处理好人与人之间的关系，相互信任、 相互理解、相互支持，和谐发展a、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理 上的认同b、要留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛 盾总之，作为一位班主任，在班级管理中要针能对学生心 理特点，充分发挥学生们的主体作用，发挥学生的自我管理 才能，以人为本，最大限度一发掘学生的创造潜能，有效地 管理好班级，更重要的是，进步学生的整体素质，使学生全 面健康地发展。您可以访问范文网查看更多与本文高中优秀班主任工 作经验材料相干的文章。
