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1、浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养【摘要】现今社会，经济的快速稳定发展对于创新型人才的需求越来越高，但 是学校对于学生创新索质的培养还存在明显的缺陷。传统的语文教学就是 背诵和默写，一些抒发个人观点的问题居然存在标准答案，并没有对学生 解决问题的实际应用能力进行重视和培养,所以，运用新的教学方法对高 中生的语文教学进行改革迫在眉睫。【关键词】高中语文创新思维实施策略语文课程是我们从上学开始就接触的一门学科，对于学生来说都不陌 生。传统的语文教学重视古代文化的学习，例如古诗词、文言文等。在高 考试卷上，语文的考试内容包括多音字和形近字的区分，句子结构的正确 与否，古诗词的默写与分析，文言文的通
2、读和理解翻译，现代文的理解以 及作文的书写，考查形式一成不变。新课标的颁布和实施，对于语文这门 学科的教学冃标提出了新的要求，将培养学生的创新意识和现实认知能力 作为语文学习的重要目标。21世纪是知识经济时代，要求人们必须具备创 新意识。所以，语文教学教的是思维能力，教的是创新思维能力，是对于 社会现状和今后可能发生的一切情况都能够具备自己的独到且深刻的见 解。高中语文教师必须充分意识到学生创新思维对于社会发展和国家富强 的重要性，这样才能够培养出对社会发展和对国家富强有用的综合型人 才。那么，我们应该怎样培养学生的创新意识和现实问题的思考能力呢？一、培养学生的创新思维，教师更新自身观点是前提
3、高中语文教师耍想培养出学生的创新思维，首先自身应该做到从陈旧 的语文教学观念走出来，接受新的教育观念。新课改下，必须尊重学生的 个人观点，认识到学生是学习的主体，而教师只是教学的引导者，充分调 动学生的积极性和培养他们勤于思考的习惯。只有这样，才能够使学生在 一种和谐、平等的氛围下学习，才能更有利于学生的创新思想的开发。二、营造良好的学习氛围，挖掘学生的创新思维意识学生的创新思维是自主学习能力形成的结果，是教师和学生互动与自 由交流的结果。在教学中，要逐渐强化学生的主体意识，诱发学生的创新 思维，与学生建立平等的关系，最大程度地锻炼学生的思考能力，鼓励学 生敢于思考和表达的勇气。根据学生的不同
4、个性，及时发现学生的潜能， 尊重学生的人格和个人观点，对学生的任何观点和想法都要具有包容心 态，不能将自己的个人喜好强加给学牛。其次，要对学生进行情感教育， 以情动人，做学生的良师益友，了解学生的内心世界，赋予学生信任感和 安全感，鼓励学生勇于思考的勇气，满足他们的表现欲望和期待，让学生 在温馨的环境下抒发自己的情感和观点，找出他们的优点，发挥他们的长 处。三、积极听取不同的意见，鼓励学生勇于思考和提出疑问的勇气培养学生的创新思维，就不能要求他们对待任何问题都具有千篇一律的想法，也不能要求他们的想法都是成熟的，思考都是全面的。所以要鼓 励他们从不同的方向想问题，引导他们思考得更全面。教师应该利
5、用现有 的有利因素，在学习语文基础知识和阅读方面认真备课，从各个角度向学 生提出不同的问题，诱导他们从不同的角度思考问题，得出不同的结论， 对这些结论予以一定程度的肯定和鼓励，以此来获得新知识。当然，对于 学生的不同看法要具有包容心态，不能以所谓的标准答案来要求学生，鼓 励他们标新立异，求同存异，这样才不至于扼杀学生的创新思维。四、改变课堂教学模式，激发学生的兴趣教学目标是不变的，但是教学方法是千变万化的。对于语文教学來说, 科学技术的发展无疑为其教学质量的提高带来了巨大的便利，尤其是多媒 体的运用不仅对学牛接收社会热点、了解社会动态有着重要的作用，也对 学生接受新事物和创新能力有一定的积极作
6、用。多媒体的运用将学科知识 以图象、声音、文字和动画的形式表现出来，对于学生的听写读看能力都 有不同程度的提高，也有利于学生综合索质的发展，将学生引导到创设环 境当中去。具体的，我们可以在播放多媒体之前，教师对将耍学习的内容 与播放资料结合，提出问题，引导学生思考，在完毕后先让学生自主讨论, 要求他们对播放资料进行总结，培养他们整体看问题的大局意识,对不同 的任务进行各个方面的分析，要求举出依据。我看过一个国外教学的例子, 在一个小学课堂上，教师为学生讲灰姑娘的故事，提问问题有：你喜欢的 人物和不喜欢的人物，说说为什么？故事整体讲了什么？故事存在一个漏 洞，大家能发现么？接下来，通过教师的引导
7、，培养学生正确的价值观和 是非观，鼓励学生进行创作和敢于质疑的能力，从而培养学生的创新意识。五、开展多种多样的活动，培养学生的创新能力开展多种多样的活动，扩-大学生的接触范I韦I和认知空间，培养学生的 实践能力和意识，引导他们利用所学的知识解决实践当中出现的问题，激 发他们的学习兴趣。具体的形式有开展课堂讨论、作文比赛、热点时事讨 论等，在活动中，使他们发现别人的长处和自己的不足，互相学习。在讲 解的过程中，也可以不时的进行提问，随时进行表演和提问，也可以让他 们进行复述，锻炼口语交际能力。当然，最重要的是要求学生在了解原文 的基础上，对文章进行合理的想象甚至是改编，调整文章人物角色性格， 使
8、其向不同方向发展等等，有利于学生多角度的思考问题，审视问题，形 成良好的思维创造能力。【结语】在社会竞争日趋激烈的今天，创新能力已成为衡量人才的重要标准。 培养学生的创造性思维是素质教育的重要组成部分，也是教育的主要冃 标。教师在课堂上要根据学生的不同个性进行教学，因材施教，从多种角 度和层面为学生分析、讲解问题，开发多样的训练方式，从而培养学生的 创新意识，提高学牛的创新思维。【参考文献】1 郭渭高中语文教学学生创新思维的培养【J】中国科教创新导 刊，2012 (03)2 张国林高中语文教学中学生想象力与创新思维的培养J 语 数外学习(语文教育),2012 (05)【3】胡映清如何在高中语文教学中培养学生的创新思维【J】中国校外教育(基教版),2013 (01)
