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1、关于学习新课标改革个人心得体会参考范本 实际就是教师内心深处没有彻底摆脱知识立意的问题,还是拘泥于教材上的理论,想教教材,不敢从学生的实际学习需求出发,来重构学习单元。我们原来的想法还是拘泥于教材,还是知识立意。一个小问题的处理,实际上反映出来的还是教师根深蒂固的教育理念问题,教育理念不打通,素养立意下单元学习,以学生为中心等,都是谎话。下面是小编为大家整理的关于学习新课标改革个人心得体会参考范本,以供大家参考自创!关于学习新课标改革个人心得体会参考范本 不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以教授,以本为本,是这种教授活动的金科玉律。在这种理念下,教师崇尚钻研教材,视处理好教材
2、、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身,脱离学生的现实。关于学习新课标改革个人心得体会参考范本新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性,开放性、创造性、不确定性。新课程更加表达了学生的主体性,在实施过程中,教师应转变传统的教育教学形式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变,创造性地开发数学教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的时机,为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论,要善于创设数学问题情景,引导学生体验数学结论的探究过程,让学生成为跳起了摘桃子的人,
3、而不是盛桃子的筐,给他们讲得应尽量少些,而引导他们去发现的应尽量多些,学生自己能够自主处理的,教师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养!传统的数学教学因为过分预设和封闭,使课堂教学变得机械沉闷,缺乏生气和乐趣,学生一直处于附属地位,成了教师灌输知识的容器,课堂上倦怠应付,与创造的喜悦无缘,师生都无法在课堂上焕发生命的活力。教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学,教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,通过教学模式的优化,改变教师独占课堂、学生被动领受的信息传递形式,促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的构成。1教师不只是数学知识的
4、教授者、解惑者,更是知识的促进者、引导者；学生不只是知识的领受者、复制者,更是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于导,就是通过精心设计教学过程,善于对学生进展启发诱导,点燃其思维的火花,引导学生主动探索数学结论的构成过程,体会科学家走的路,充分表达学生是数学学习的主人。2教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系,而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往,具有民主、平等的特性,通过相互作用、相互协商,建构学生多样化的主体活动,完成认知和开展的任务,从而促进学生主体性的充分开展。现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源,有利于提高学习
5、的主动性、创造性和有效性,促进认知过程、情感过程和意志过程的统一,使学生的身心得到和谐的开展。当然我转变这些还不够,更准确的应该是我们在对新课改的理解根底,可能增加了教师的压力；但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力,我们一定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的搞好新课改。总之,新课程,新的教学方法,新的教学思想都应该建立在学生爱学,想学,乐学的根底上,培养学生的学习兴趣,教会学生怎样去学习。我们要一直树立：培养学生要从学生的长远角度出发,从学生的长远开展出发,让他们学到的不只仅是使书本上的知识,更是增养去学习的能力
6、,授之以鱼,不如授之以渔,这样才能为他们将来更好的开展打下坚实的根底。关于学习新课标改革个人心得体会参考范本 通过这几天的紧张的培训,使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备,让我更加充满决心地投入到新课程改革的实践中去。新课程改革是一种政府行为,这社会经济开展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求,决定了首先要进展教育的改革。新课程改革是教育自身的开展的要求。在世界的开展历史上,从来就没有一层不变的教育模式,教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会,信息技术高度开展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、
7、要求还是构造、体系上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,表达着鲜明的时代气味,是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲。以人为本的教育,注重每个人的开展是多样化的,可选择的。更强调和注重个性的开展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于未来国民素质。2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。,为终身开展打根底。,强调学习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。6、为教师教学创造较大的空间通过听取先进入新课程改革的省的报告,让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比方：1、教育观念问题,注重学习、转变观念、以推动
8、新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原那么来支撑,而这些理论的实践者,就是教师,可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中持续地学习。2、课时不够,主要是对课程标准的理解不够,同时也有教材本身的问题。要想处理这类问题,必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材,对高中知识有一个整体的认识。制止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题,本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中,很可能会形成教师无视根本功的现象,主要表达在1不认真研究课标。2不备学生,3不敢批评学生,盲目赞扬。4不重
9、视教学设计。5不重视学生的习惯的培养,甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥,性格内向的学生受到冷落,长此以往很容易形成两极分化等一系列可能出现的问题。这些珍贵的经历,为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个持续完善和开展的过程。关于学习新课标改革个人心得体会参考范本 八月份,新课程改革培训在网上展开,通过学习,使我受益非浅。在专家的讲解以及课改区教师的现身说法中,我第一次感受的了自己对课改的渴望,同时也感受到了一份来自未来的压力,新课程目标向教师提出了根底教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。在知识、经济高度开展的今天,没有知
10、识和能力是不够的,那么如何推动社会持续进步,应从根底作起,从学生的教育做起,从课改作起。课改不改课就行!通过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不只可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不只可以提高教师自身的素质,也
11、有助于培养学生的数学素养。通过培训学习,使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提示的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不只要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的准备。一、要能发挥学生主体性和积极性：面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言,不能光是知识的教授,而是包括知识与技能、思考、处理问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生
12、独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的时机,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。灵活使用挖掘教材：教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进展必要的增删、调整,这样才能从有限的教材中无限延伸。二、追求形式和效果统一的课堂：对于课堂教学,首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识构造和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的缺乏
13、,构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知。课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生开展提供了更广阔的空间,我认为,但凡学生能够探索出来的,教师决不替代,但凡学生能够独立发现的,绝不暗示,让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能多给一点思考的时间,多给一点活动的空间,多给学生一点表现自己的时机,让学生多一点活动的空间,多给学生一点表现自己的时机,让学生多一点创造的决心,多一点成功的体验。总之,21世纪的教育对教师的素质要求是越来越高。数学教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外,还应更
14、深入进展体育教学实践,持续自我开展,自我完善,才能成为实施创新教育需要的具有高素质的重新型的教师。关于学习新课标改革个人心得体会参考范本 通过学习新课程标准,使我越来越感受到这次课改绝对不只仅是改变一下教材而已,而且还是学生学习形式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的严重改革。在学习的过程当中,我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善,不只要改变自己的教育观念,而且要改变教学形式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进展了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视。下面就谈一下我的感受：一、理解新课程的根本理念,改变教学方法。新课程倡导教师用教材而不是简单的教教
15、材。教师要创造性的用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进展重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,构成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。新课程标准的根本理念之一是实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。理念之二是学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。根本理念之三是学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是教学中的主导。作为教学中的主导,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识教授者转变为学生学习的组织
