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1、浅析素质教育下的多媒体技术与中学英语教学杨东旭【摘 要】：如何利用电脑这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语 教学发展的趋势和必然。当然探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台也成为每个教 育教学工作者面临的重要课题。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。在 教学实践中，教师利用多媒体技术创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境， 为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传 统教育单调模式。【作者单位】：宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡二中【关键词】：多媒体英语世界上第一台电子计算机埃尼亚克(ENIAC)于1946年诞生于美国
2、宾夕法尼亚州，这 就决定了计算机从发明之日起就使用英语作为人机交流的桥梁。因此，我们可以说英语和电 脑是“天生的一对，地配的一双”，两者相辅相成，密不可分。如何利用电脑这一现代化的 智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。当然探索以多媒体 技术为基础的新型的教育教学平台也成为每个教育教学工作者面临的重要课题。多媒体技术 的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中，教师利用多媒体技术创造出 个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减 轻学生课业负担，激发学习兴趣，真止地改变传统教育单调模式。而作为工具与语言学科的 英语课，多
3、媒体技术更是在创设教学与操练的环境上有其不可比拟的作用。笔者认为主耍体 现在以下几个方面：1、用现代教育技术手段，有助于激发学生学习的趣味性,刺激学生的思维,让孩子们一 节课有多个兴奋点，使教材和媒体Z间优势互补；采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪 烁、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在讲授七年级Go for it! students book () 的介词in、011、underx behindx between等区别时,教师可制作出如小猫、小狗等有趣的 卡通形象，在鼠标的控制下，让自山活动，一会儿在鞋柜下，一会儿跳到沙发上，一会儿又 钻到盒子里，然后又藏到卧室门后等，通过动画模拟过程，
4、形象生动描述介词的方位及方向 表意，学生产生了浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。这使得他们在学习单词under, in. on、 behind、between和句子Where s . ? It s”句子时，兴味盎然，收到了良好的教 学效果。又如：在教八年级Go for i t! students? book (上)的的新单词by train、by plane和take (花费)时，教师利用多媒体一-边呈现不同的城市，一边说：Ningxia is a city . Shanghai is a city , too . It takes me about 24 hours to get to Shang
5、hai from Ningxia by train然后，教师可以设计从宁夏到上海乘轮船、飞机、乘火车、乘公共汽 车等需花费多长时间，并配有相应的交通工具和声音，然后教师提问学生，IIowlo屈does it take you to get to Shanghai from Ningxia by plane / by train / bus etc. ? 这 样不但使学生掌握了新单词而且掌握了句型It takes sb some time to do sth.也复习 了有关交通工具的知识。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题， 同吋还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气
6、氛，激发学生学习能动主观性，化被 动为主动，产生特有教学效果。2、运用多媒体电脑教学,加大英语课堂教学的教学容量,提窩教学效率，使课堂内容更 加充实。多媒体技术运用在有限的课堂时间内，能极大地丰富教学内容和手段，优化课堂教 学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容趣味化，且有利于贮存大量信息，把声音、图像、 同等编制课件里。课堂上，教师只需操作鼠标，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时 间，把更多的时间用于指导学生巩固训练，开展活动上，从而大大加速了课堂教学节奏，实 现课堂教学的高容量。如在教授九年级Go for it! Studcmts book Where would you like to
7、 visit? I d love to sail across the Pacific.这篇文章时，学生対 Pacific 周围国家的地理位置、周围的国家及其风土人情、自然资源、文化习俗等了解其少，我就组 织带领学生一起通过网络搜集相关信息，让学生了解一些相关的内容，学生都表现出了极大 的兴趣，并顺利地完成了对课文的理解。通过搜集学生了解和学习了许多他们以前所不知道 的知识，提高了学习兴趣。又如在学习西方文化礼仪方面，学生在寻找柑关资料中，会接触 一些相关的英他礼仪文化，比如咖啡、忌讳等等，这样便会激发学生学习的兴趣、热情和再 探究精神。从而形成了-个良性循环的学习过程。3、运用多媒体电脑教学
8、信息量大II速度快的优势，能捉供多种形式的训练方法。利用 多媒体技术编写的系列有针对性的练习，英练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它 的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，教师利用多媒体技术对文本、声音、 图形、图像、动画等设计带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内 身学习兴趣，真止做到“减负”目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、抢答题 等，通过电脑设计的声音來及时鼓励学生、或者制作图像來反映做错题后的心情等等。4、利用多媒体教学，能突出教学重点，突破难点，使教学简单化，难点容易化。运用多 媒体课件进行教学，能使学生拓展思维，培养创新精神和实践能
9、力。在教学中利用多媒体， 优化单词、句型教学。在英语教学中，词汇教学是个难点，运用多媒体的先进性、直观性等 特点来变换某个单词，字母，词纽的动画画面，或句子等，都能调动学生的观察力和记忆力。 另外词汇教学原则要求学习词汇时词不离句，句不离文,置词汇教学于情景之中。运用多媒 体教学,就能让单词，句羽的学习紧扣具体的语境,学生不但能看着屏幕认识新单词,新句 型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的词音、词义、句子的结构和语法功能，既淸楚又 生动。充分利用多媒体能突出教学重点，化解语法难点，提高语言信息的活动强度的特点。通 过用课件对语法点的归纳总结，举一反三，使他们在语言运用中发现语法规律。因此，适
10、当 地利用课件，总结语法规则是必要的，也是必不可少的，例如在讲解现在分词和过去分词的 区别吋，若设计儿组対比图片让学生观察理解，再播放相应的対话加以巩固，将会获得较好 的效果。又如在学习可数名词的复数形式，首先利用实物图片、幻灯片，反复进行操练，使 学生们能熟练地说出接触过的复数名词，引导他们找规律，比较名词的小数形式与复数形式 的不同之处，归纳总结出几个要点。最后，教师用课件把变化要点加以总结，然后再编成顺 口溜，投在屏幕上，使大家-目了然。这种方法简捷、易懂，易化了的语法规则，学生学得 快，记得牢，能运用。综上所述，运用现代教育技术手段进行英语教学，不仅改变了传统课堂上“教师讲、学 生听，一本教材、一根粉笔、一张嘴”的单一的授课模式，而且能使学生的眼耳口手脑等多 种感官同时接受刺激，让学生始终处于主动参与学习的过程，从而有效地激发学生学习的兴 趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，提高学生的潜能与创造力，最大限度的发挥 学生的主体作用，促进课堂教学的快节奏、大容昴、高效率，提高英语的教学质量。
