《浅析小学生不当的网络行为的引导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析小学生不当的网络行为的引导（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析小学生不当的网络行为的引导随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是小 学生。所谓的互联网是一个让人心驰神往、令人着迷的世界，当你轻点鼠标进 入网站时，五花八门、色彩斑斓、瞬息万变的页面吸引着中小学生的注意力。 为了更好地了解互联网对小学生的学习、生活的影响及迷恋网络的原因，我对 小学生上网情况作了调查。一、小学生不当的网络行为及危害网络作为二十一世纪的产物，正以极快的发展速度向世人展示着它独特魅 力，小学生随着年级的升高，基本上都会上网，而且熟练上网的比率也越来越 高。学生上网的目的，主要是利用QQ工具进行网上聊天视频;打网络游戏；其 次才是阅读或查资料，部分学生也有意
2、或无意地浏览过黄色网站。熟练程度较 高的学生还利用自己的技能做一些干扰甚至破坏德育进程的事。女口：在师生讨 论版一BBS,聊天室，留言板里发表匿名的奇谈怪论，传播网上不良信息，干扰 他人正常的网上交流，甚至是言语谩骂，中伤他人，从而引发学生之间的互相 攻击。据统计有10%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，他们将大量时间精力 和金钱花费在网络游戏上，其中85%的上网经济来源是来自于父母给的零用钱, 2.5%的是向同学借的，还有12.5%的学生不愿意细说。这种网络行为给学生心 理健康带来了不容忽视的消极影响，它危害着广大的小学生。主要体现在学习 和生活规律上，如造成成绩明显下降，睡眠和饮食不规律及缺
3、乏积极的参与意 识，形成孤僻、冷漠、不合群、撒谎等不良行为。它给小学生的身心发育带来 了不可估量的负面影响，使学生“网下”情绪低落，生物钟紊乱、思维迟钝、 学业荒废，而“网上”精神亢奋、恶意攻击，甚至一些小学生无法摆脱网络的 纠缠，产生自残和自杀行为的念头，这些对中小学生的心理健康造成了严重的 影响。导致小学生不当网络行为发生的原因，通过以上分析。我们知道了小学生 容易出现的不当网络特征的表现，并可进一步分析其产生的原因。我觉得它是 多方面耍素的相互作用。女口：教师，学习者，网络学习资源，网络，学校等等, 产生不当的网络特征的因素必定是复杂的，主要体现在学生自身及教师方面。1 从学习者而言：由
4、于学生的年龄特点，好奇心强，自控能力弱，是非观念淡薄，网络中五 花八门的内容极易影响着小学生。小学生缺乏网上学习的基本技能和方法；还 缺乏良好的上网行为习惯，因此小学生不当网络行为的发生也就不足为奇了。2. 从教师方面来看：教师的信息素养普遍较低，网络管理技术使用不够熟练，未能很好地运用 教师机的交流和监控功能，是导致网络化德育难于驾御，发生不当行为的重要 原因。还有很多网上德育活动上完后，学生的学习成果就搁置在留言板，BBS, 既没有评价，也没有展览交流，久而久之，便失去网上学习的兴趣。3. 从社会方面来看：大多数小学生的上网场所是在网吧，网吧环境相对封闭，其空气中所含废 气的浓度必定高于室
5、外，对小学生而言，影响其正常发育。再者，网吧人员鱼 目混杂，不良行为或多或少都会影响到小学生，同时，网吧也是社会问题的高 发地，小学生的人身安全不容忽视。二、小学生不当网络行为的引导（一）从学校方面出发作为教育者，学校应加强学生的思想道德建设，使学生树立止确的人生观、世界观和价值观，由于小学生年龄小、辨别能力差、意志力都需要进一步增加, 所以学校应对学生进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使 他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己 施加准则与控制。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才 是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们
6、自我教育，进行自 律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除 了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部 施加准则与控制。（二）从家庭方面出发据调查，父母对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20. 6%,我 们发现家长要么放任不管，要么严加管制，其实这两种态度都很极端，很片面, 不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念而对网 络，以积极的态度引导口己的孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看 到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同吋，也要监督、控制孩子上网的内容 和时间。家长、学校，子女之间要经常沟通，开展有助于
7、孩子成长的主题活动 一网络吋代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影 响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则，引导孩子在网上查 阅资料，进行学习，诚实友好地和他人交流，并且提醒孩子要增强口我保护的 意识，不随意相信网友。在上网时间上也应该注意控制。为了更好地与孩子沟通，家长不管多忙，最好每天抽出一定时间了解孩子, 做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系。父母可以与孩子一起 上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的 亲子关系。（三）从社会力量出发社会一少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不 妨多提供给他们学
8、习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人 担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵 动着许多人的心。一些网吧老板浑水摸鱼钻了空子，趁机昧着良心赚钱。我们 真诚地期望着社会各管理部门联合起来，加强工作力度，让网吧管理走上正常 化轨道，还孩子一片晴朗的天空。（四）统一认识，加强管理对于学生上网问题，家庭、学校、社会有义务给学生、孩子创造良好的健康成长环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既耍支持、鼓励少年 儿童上网，乂要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，让他们用更多的时间 去探索有意义的内容，而不仅仅是游戏和聊天。总之，我们应该认真探讨，科学地利用网络对学生进行教育，在社会、学校、家庭的共同作用下，共同关心和帮助学生树立正确的网络观念。应该说， 上网并不可怕，只耍科学引导，就一定能使网络成为学生的良师益友。通过上 网，学生能更加迅速、丰富地接受到各种有用信息，使他们更加健康地成长。
