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1、浅析小学生不当的网络行为的引导随着信息技术的高速发展,上网已在学生中形成了一股热潮,特别是小 学生。所谓的互联网是一个让人心驰神往、令人着迷的世界,当你轻点鼠标进 入网站时,五花八门、色彩斑斓、瞬息万变的页面吸引着中小学生的注意力。 为了更好地了解互联网对小学生的学习、生活的影响及迷恋网络的原因,我对 小学生上网情况作了调查。一、小学生不当的网络行为及危害网络作为二十一世纪的产物,正以极快的发展速度向世人展示着它独特魅 力,小学生随着年级的升高,基本上都会上网,而且熟练上网的比率也越来越 高。学生上网的目的,主要是利用QQ工具进行网上聊天视频;打网络游戏;其 次才是阅读或查资料,部分学生也有意
2、或无意地浏览过黄色网站。熟练程度较 高的学生还利用自己的技能做一些干扰甚至破坏德育进程的事。女口:在师生讨 论版一BBS,聊天室,留言板里发表匿名的奇谈怪论,传播网上不良信息,干扰 他人正常的网上交流,甚至是言语谩骂,中伤他人,从而引发学生之间的互相 攻击。据统计有10%的学生痴迷于网络之中,难以自拔,他们将大量时间精力 和金钱花费在网络游戏上,其中85%的上网经济来源是来自于父母给的零用钱, 2.5%的是向同学借的,还有12.5%的学生不愿意细说。这种网络行为给学生心 理健康带来了不容忽视的消极影响,它危害着广大的小学生。主要体现在学习 和生活规律上,如造成成绩明显下降,睡眠和饮食不规律及缺
3、乏积极的参与意 识,形成孤僻、冷漠、不合群、撒谎等不良行为。它给小学生的身心发育带来 了不可估量的负面影响,使学生“网下”情绪低落,生物钟紊乱、思维迟钝、 学业荒废,而“网上”精神亢奋、恶意攻击,甚至一些小学生无法摆脱网络的 纠缠,产生自残和自杀行为的念头,这些对中小学生的心理健康造成了严重的 影响。导致小学生不当网络行为发生的原因,通过以上分析。我们知道了小学生 容易出现的不当网络特征的表现,并可进一步分析其产生的原因。我觉得它是 多方面耍素的相互作用。女口:教师,学习者,网络学习资源,网络,学校等等, 产生不当的网络特征的因素必定是复杂的,主要体现在学生自身及教师方面。1 从学习者而言:由
4、于学生的年龄特点,好奇心强,自控能力弱,是非观念淡薄,网络中五 花八门的内容极易影响着小学生。小学生缺乏网上学习的基本技能和方法;还 缺乏良好的上网行为习惯,因此小学生不当网络行为的发生也就不足为奇了。2. 从教师方面来看:教师的信息素养普遍较低,网络管理技术使用不够熟练,未能很好地运用 教师机的交流和监控功能,是导致网络化德育难于驾御,发生不当行为的重要 原因。还有很多网上德育活动上完后,学生的学习成果就搁置在留言板,BBS, 既没有评价,也没有展览交流,久而久之,便失去网上学习的兴趣。3. 从社会方面来看:大多数小学生的上网场所是在网吧,网吧环境相对封闭,其空气中所含废 气的浓度必定高于室
5、外,对小学生而言,影响其正常发育。再者,网吧人员鱼 目混杂,不良行为或多或少都会影响到小学生,同时,网吧也是社会问题的高 发地,小学生的人身安全不容忽视。二、小学生不当网络行为的引导(一)从学校方面出发作为教育者,学校应加强学生的思想道德建设,使学生树立止确的人生观、世界观和价值观,由于小学生年龄小、辨别能力差、意志力都需要进一步增加, 所以学校应对学生进行意志力、控制力、责任心的培养,加强自律与他律,使 他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律,就是让学生从内部向自己 施加准则与控制。苏霍姆林斯基也指出:只有激起学生去自我教育的教育,才 是真正教育。因此,在矫治学生痴迷网络的行为时,让他们
6、自我教育,进行自 律是很重要的。但是,要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事,除 了对学生加强自律,进行自我教育外,还必须让他们进行他律,对他们的外部 施加准则与控制。(二)从家庭方面出发据调查,父母对于孩子上网,持支持、理解态度的不多,仅仅为20. 6%,我 们发现家长要么放任不管,要么严加管制,其实这两种态度都很极端,很片面, 不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长,要以全新的观念而对网 络,以积极的态度引导口己的孩子,既要看到网络所带来的积极影响,也要看 到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同吋,也要监督、控制孩子上网的内容 和时间。家长、学校,子女之间要经常沟通,开展有助于
7、孩子成长的主题活动 一网络吋代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔,影 响正常的学习和生活,家长应该与孩子建立安全上网规则,引导孩子在网上查 阅资料,进行学习,诚实友好地和他人交流,并且提醒孩子要增强口我保护的 意识,不随意相信网友。在上网时间上也应该注意控制。为了更好地与孩子沟通,家长不管多忙,最好每天抽出一定时间了解孩子, 做孩子的倾听者、引导者,与孩子建立一种朋友的关系。父母可以与孩子一起 上网,一起探讨网络问题,这样,既可以了解孩子,又可以增进父母与孩子的 亲子关系。(三)从社会力量出发社会一少年儿童生活的大环境,应该以育人为主,培养健康一代为主,不 妨多提供给他们学
8、习、活动的场所,如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人 担忧的是现在青少年活动场所越来越少,街头网吧却一家连一家,网吧事件牵 动着许多人的心。一些网吧老板浑水摸鱼钻了空子,趁机昧着良心赚钱。我们 真诚地期望着社会各管理部门联合起来,加强工作力度,让网吧管理走上正常 化轨道,还孩子一片晴朗的天空。(四)统一认识,加强管理对于学生上网问题,家庭、学校、社会有义务给学生、孩子创造良好的健康成长环境。家长、教师、网吧老板等大人,统一认识,既耍支持、鼓励少年 儿童上网,乂要承担监督管理的责任、引导疏通的义务,让他们用更多的时间 去探索有意义的内容,而不仅仅是游戏和聊天。总之,我们应该认真探讨,科学地利用网络对学生进行教育,在社会、学校、家庭的共同作用下,共同关心和帮助学生树立正确的网络观念。应该说, 上网并不可怕,只耍科学引导,就一定能使网络成为学生的良师益友。通过上 网,学生能更加迅速、丰富地接受到各种有用信息,使他们更加健康地成长。