《浅析新时期研究生思想政治教育存在的问题_教育教学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析新时期研究生思想政治教育存在的问题_教育教学论文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析新时期研究生思想政治教疗存在的问题_教疔教学论文【摘要】做好研究生思想政治教育存在问题的研究是进一步 开展其他理论与实践工作的前提和基础。木文认为当前研究生思想政治教冇主要存在教育理 念落后、内容空泛、方法单一、队伍建设滞后和评价指标体系不健全这五方面问题。【关键词】研究生；思想政治教育；问题研究生思想政治教冇是研究生教育的重要组成部分,研究生的思想政治教育素质如何, 关系到国家、民族的前途和命运。而关于“研究生思想政治教冇存在的问题，的研究则成为我 们开展其他理论研究与实践工作的前提和基础。目前高校研究生思想政治教冇工作主要存在 五方瓯问题。一、思想政治教育理念落后首先，研究生教育行政管
2、理部门及许多研究生培养单位惯有的重“业务、轻“思想政 治教冇的理念尚未改变。从高校思想政治教冇的格局来看，学校都把思想政治教冇的重点 放在木科生上，研究生思想政治教冇的氛囤不浓，甚至一些学校的研究生思想政治教冇工作 儿乎是一片空白。乞类研究生管理部门除了处理LI常工作事务外，缺乏专职人员与机构来开 展对研究生的思想政治教育。导师与研究生见面的机会虽然很多，但主要限于知识传授和科 研指导，导师在研究生思想政治教冇中发挥的作用不够，任课老师思想政治教冇责任意识薄 弱。其次，对思想政治教冇的认识只限于政治教冇，对思想政治教育的功能缺乏科学全面 的认识。思想政治教冇作为研究生综合素质培养体系中的有机组
3、分，其木身就是为体系的良 性运作服务的，是实现報体目标的重要T具或手段。然而，思想政治教疗并没有完全融入到 研究生综合素质培养体系中去。二、思想政治教育内容空泛“思政治教育的内容，是根据社会发展的要求，以及思政治教育对彖的思想实际而确 定的目前，我国研究生思想政治教冇内容大部是从大学思想政治教冇内容中升华和延伸 而来的，即长期以来在乞高校开展的马克思主义理论教厅、爱国主义教厅、集体主义教冇、 社会主义教冇以及形势政策教冇等。这些传统的思想政治教冇内容中有部分内容己跟不上形 势的发展，思想政治教冇教材过时而且枯燥，其中的很多案例己经跟不上现代年轻人的要求, 与研究生的现实生活脱节。另外，研究生思
4、想政治教冇内容中缺乏对研究生个体发展需求方面的内容。在思想政 治教疗过程中往往强调集体利益和社会利益的需要，忽视了个体利用和个性需要，这实际上 违背了社会主义的集体利益主义原则，即：使每个人全面白由的发展。这导致许多研究生既 不重视基本道徳规范的养成，又对政治教育产生反感厌烦情绪。三、思想政治教育方法单一首先，思想政治教冇忽视了学生的主体性。思想政治教冇工作一味强调教冇者单方面 知识的传授，忽视了学生的主体性作用。只“教不泊“，或是重“教”轻“育”，这势必导致学 生的知行脱节，产生道徳认知的闲置性问题，影响研究生健康道徳人格的形成。其次，研究生的思想政治教冇缺乏针对性。研究生的来源复杂，素质参
5、茅不齐。但我 们对研究生的思想政治教冇没有区分层次，缺乏针对性，基木模式还是沿袭传统的集体灌输 式方法，在教疗过程中不能因人施教，搞“一刀切”。忽视了学生的主体状态和内在需求，发 挥不了学生的能动性，思想政治教育效果不明显。再次，研究生思想政治教冇流于形式。研究生思想政治教育没有充分利用丰富的教疗 资源，在教育途径的开拓创新上存在明显不足。社会实践是思想政治教育的有效途径如实地 的参观、考察活动等往往流于形式，追求轰动性，忽视了其最终的教冇目的。参与活动的研 究生，形式上看都是主动积极的，但其思想上的盲目性、被动性较大。四、思想政治教育队伍建设滞后首先，许多高校研究生思想政治教育的领导和管理体
6、制较为混乱。从形式上看，研究 生院（部、处）、学校宣传部、学生处、学院、系都进行研究生思想政治工作，但在实际操作 中，缺乏统一协调和分散管理相结合的管理体制，责权不明确，相互配合不够，投入重视不 够。其次，思想政治教育人员配备不足。近年来我国研究生的招生规模出现不断扩大趋势, 这对思想政治教冇提出了很高的要求。但受长期形成的对研究生思想政治教育重视不够的传 统影响，研究生思想政治教冇工作在很长时间内表现为弱化趋势。首先，研究生思想政治教 育工作中班主任和专职辅导员人数少其至没有，一些学校的研究生教育机构虽然也负责研究 生的思想政治教冇工作，但是在人员编制、机构设置、经费投入等方面都存在看较多问
7、题。另外，思想政治教冇者素质和修养缺少示范性。大学里每位教育工作者祁应该是学生 的思想政治教育老师，目前大多数教育工作者可以做到身体力行、言行一致，但也确实有个 别人的思想素质和道徳修养较差，难以起到对学生言传身教、为人师表的示范作用。五、思想政治教育评价指标体系不健全思想政治教厅评价是思想政治教育过程的重要环节，是思想政治教育系统的一个有机 组成部分。它在促进高等教冇的改节和发展、保障和提高人才培养质量的过稈中起着重要的 作用。而思想政治教冇评估指标体系的科学化和完善，育接关系着思想政治教冇评估的成败, 因此，建立客观科学公正的思想政治教冇评价指标体系有看极其重要的现实意义。目前仅限 于一些
8、大学内部制定的零零星星的指标体系，而这些体系的科学性、可行性却是不尽人意。 另外，评价方法也过于粗糙，定性评价与定量评价结合不充分，评价的结果可信度较低。上述问题的存在，其主要原因在于目前多数高等院校对研究生思想政治教冇性质认识 不十分明确，思想政治教冇对彖不够具体，从而导致思想政治教育的地位貌似特别重要和突 出，但实际上其不仅在人力投入上少而不精，而且在物力和财力投人上散而不聚，这就进一 步导致教厅主体主动性、创造性的不足，以及教育观念的陈I口落后、教疗内容的空洞无物、 教冇方式方法缺乏创新，最后就导致受教冇者觉得思想政治教疗了无价值。以上问题的出现 不仅仅是思想政治教冇木身有效性的丧失，而冃会严重制约其对研究生综合素质培养有效性 的充分发挥。参考文献：1邱伟光思想政治教冇学原理M北京：高等教冇出版社，1999. 193
